1、- 1 -附件 2：数控技术应用专业技术装备标准编制说明一、编制仪器设备配备标准的依据和目的编制仪器设备配备标准的依据是：根据国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要和国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、 高端装备制造业 “十二五”发展规划 的精神；根据国家发展现代制造服务业，加大服务领域的发展力度，提升职业院校社会服务能力，扩大校企合作范围；按照教育部基于真实生产过程的教育教学改革的要求，实训车间的设备达到生产型、社会化的标准。实训车间设备选用机械行业主流生产企业的产品，且以主流生产企业主要产品规格作为参考。按照职业 技能竞赛促进职业教育教学改革的要求，实训车间设备和国家
2、技能竞赛使用设备相结合，充分发挥各设备的作用。编制仪器设备配备标准的目的是：保证教学的规范性和严肃性；满足数控技 术专业教学要求，更好地达到教学目标；提高教学质量和学生的专业技能；使职业院校设备购置有章可循；使教学与生产更紧密的结合，为社会服务；更好地满足企业对数控技术人才的需求。二、编制仪器设备配备标准的基本情况根据全国教学仪器标准化技术委员会、中国职业技术教育学会职教装备专业委员会对部分职业教育专业技术装备标准制定和修订的工作安排，数控技术应用专业组于 2012 年 2 月 28 日在北京开始了对中职“数控技术应用” 专业、高 职“ 数控技术” 专业仪器 设备配备标准的修订、制定工作，数控
3、技术应用专业组全体成员在 2 月 28 日 29 日对标准进行了讨论和研究，制定了详细的工作计划和人员分工，经过全体标准起草人的努力在 2012 年 7 月 15 日前按时完成了标准初稿的起草工作，2012 年 7 月- 2 -19 日22 日在新疆会议期间，向有关领导进行了情况汇报。同时，将初稿向有关机械行业、企业专家征求意见和建议。根据参会人员、行业、企业专家的意见和建议，再次对编制的标准进行了集中研讨，统一了意见，明确了标准修改的内容和分工，经过全体人的进一步修改，2012 年 8 月20 日完成了对标准初稿的修改工作。标准由中华人民共和国教育部职业教育与成人教育司提出，由全国教学仪器标
4、准化技术委员会归口。参加本标准起草和研讨的主要单位：教育部职业教育与成人教育司、教育部教学仪器研究所、教育部职业技术教育中心研究所、机械工业教育发展中心、北京电子科技职业学院、上海市工业技术学校、大连职业技术学院、广西机电职业技术学院、华中科技大学国家数控工程中心、大连机床集团有限责任公司、沈阳机床（集团）有限责任公司、约翰内斯海德汉博士（中国）有限公司、浙江 亚龙教仪有限公司、DMG （中国）、浙江天煌科技实业有限公司、英国 Delcam（中国）有限公司、西门子(中国 )有限公司、北京发 那科机电有限公司、北京 蓝新特夹具技术有限公司等。本标准主要起草人：凌萃祥、韩学军、顾春光、陈万利、苏茜
5、、刘亚琴、解 顺兴、 赵宏安、李军 。三、仪器设备配备标准的适用范围和分类本次共修订、起草了中职“数控技术应用”、高职“数控技术”两个专业的仪器设备配备标准，标准规定了中职“数控技术应用”专业、高职“数控技术” 专业 教学和培训 用仪器设备的配备标准的分类、要求等内容。标准分别适用于中等职业学校数控技术应用专业、高等职业学院数控技术专业教学仪器设备的配备，以及培训机构数控技术专业教学及培训用仪器设备的配备。其它职业院校相关专业教学仪器设备的配备可参照执行。中职“数控技 术应用”专业、高 职“ 数控技术” 专业仪器设备的配备标准分为合格配备标准和示范配备标准。合格配备标准为开设数控技术专业仪器设
6、备应配备的最低要求；示范配备标准为数控技术示范专业应达- 3 -到的基本配备要求，也供有条件的学校及培训机构增加学生实训课、提高学生专业技能、紧跟本专业新技术和新工艺发展时选配，如本次增加了五轴立式加工中心、组合夹具等。四、仪器设备配备说明为了便于标准执行，在标准中，对所配备的设备的规格、主要参数或主要要求，提出了具体指标，该指标是开放性的，一般是指最低的要求或基本要求，有条件的职业院校可以按照更高的技术指标来配备仪器设备。在满足标准中具体指标的同时，要求配备的仪器设备必须符合国家标准、部颁标准或行业标准，还没有上述标准的仪器设备必须符合标准中“规格、主要参数或主要要求” 一栏中规定的指标。在
7、规范性引用文件中要求，凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。仪器设备的“数量” 原 则上是按照（40 人/每教学班）的需求进行确定的。但是，由于数控专业 教学所用的一些设备购置和后期的维护、保养费用太高，考虑到全国不同地方的经济水平差异和各职业院校的办学能力，对于这样的设备还不能做到按照（40 人/每教学班）的需求来确定设备数量。五、实训教学场所说明实训教学场所共分成两类，实训室和实训车间。实训室基本功能和设备是：在该场所进行基础技能实训，完成相关数控操作岗位所需的基本技能的训练。选用的设备可是教学、模拟、非生产主
8、流设备等；生产实训车间基本功能和设备是：在该场所进行专业技能实训，模拟或完成真实的企业生产过程训练。选用的设备原则上应是生产企业主流设备等。中职数控技术应用专业应具备以下实训教学场所有：电工电子实训室、控制技术实训室、机械加工实训车间、钳工实训车间、测量技术实训室、数控加工实训车间、数控机床安装及调试实训车间、计算机辅助设计- 4 -与制造实训室。高职数控技术专业应具备以下实训教学场所有：电工电子实训室、控制技术实训室、机械加工实训车间、钳工实训车间、测量技术实训室、数控加工实训车间、数控机床维护维修实训车间、计算机辅助设计与制造实训室。虽然中、高职数控技术专业应具备的实训教学场的名称部分相同，但是，由于中、高职数控技术专业对学生培养目标不同，所以，实训室所配备的仪器设备种类和数量也不尽相同。在标准中，对实训教学场所的使用面积、采光、照明、通风、电气安装、防火、安全标志、安全与卫生提出了基本要求，要求要符合相应的国家标准或相关的规定。由于时间仓促，调研不够充分等原因，编制的中职“数控技术应用”专业、高 职“ 数控技术”专业仪器设备配备标准还存在着许多不足，敬请领导、专家指正。数控技术应用专业标准制定工作小组2012 年 12 月
