1、,鸟 的 天 堂,巴 金,豆腐营小学 王庆芳,IF语句的应用,说课内容,教材的地位与作用,1,教法和学法,教学程序,3,板书设计,4,5,6,教学目标及重难点的设定,1.教材的地位与作用,鸟的天堂是编排在人教版四年级上册第一单元中的一篇散文，本单元的主题是“神奇的大自然”。在本篇课文中，作者记叙了他和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，表达了自己对大自然的热爱和赞美之情。教材入选这篇课文意在让学生体会巴金先生质朴真挚的语言风格，感受大自然的神奇与美丽。,2教学目标,教学目标,能正确读写本课生字词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。,通过自主合作探究的学习方法，领悟作者“动静结合”的写作方法以及
2、抓住事物特征进行描写的方法。,边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。,3.重点难点,教学 重点,教学 难点,体会本课中含义深刻的语句,作者两次经过“鸟的天堂”，所看到的不同景象，领悟作者抓住景物特点来描写景物的表达方法,IF语句的应用,4. 教法与学法,学法指导,1.情境导入法 2.多样诵读 3.开放式讨论法 4.练习法,情景体验法 读书入境法 勾画圈点法 合作探究法 发散联想法,形态多样 姿态万千,5. 教学程序,多样诵读,揣摩品味,情景导入,1,2,3,知识迁移,4,教学过程情境导入,教学过程多样诵读,第一步：示范朗读 第二步：自由朗读,教学过程揣摩品味,第二步 合作探究 1.说说作者两次经过鸟的天堂的不同感受。 2.作者为什么要单独写一只画眉鸟，这样写有什么好处？ 3.鸟的“天堂”的“天堂”二字为什么要加上引号？,1.用勾画圈点法找出自己难以理解的字词和句子。 2.试着归纳出大榕树的特征。,第一步 自主学习, 尝试用静态动态相结合的办法描写一处身边的景物。 课外阅读春风郊行、清夜、风雨。,教学过程知识迁移,第一次： 树 大 茂盛第二次： 鸟 多 欢快,静态描写,动态描写,鸟的天堂,IF语句的应用,谢谢!,
