1、建筑系,重点学科建设总结报告,报告内容,一. 学科概况 二. 学科建设要点 师资队伍建设 教学建设 科研 硬件条件 三. 对外交流 四. 学科建设体会,一. 学科概况,建筑学专业的5个学科方向,建筑学,建筑设计及其理论,建筑历史与理论,建筑技术科学,城市规划,工业设计,市级重点学科,一级学科 硕士学位授予权 北京市品牌专业,院级重点建设学科,院级重点建设学科,院级建设学科,院级建设学科,各学科主要研究方向,公共建筑设计 居住区环境与居住建筑设计 室内设计 景观建筑设计 城市设计 工业建筑设计,建筑设计及其理论,中国建筑史 外国建筑史 历史性城市与建筑保护 地域建筑研究,建筑历史与理论,现代建筑
2、构造技术与结构体系 建筑节能与生态技术 建筑防灾与安全 建筑物理环境,建筑技术科学,城市设计 城市总体规划 城市详细规划 小城镇规划与建设 历史城市保护,城市规划,产品设计 环境设施设计 视觉传达设计,工业设计,二. 学科建设要点,师资队伍建设,建设措施要点,根据学科建设需要有计划引进高层次人才； 进人程序严格，试讲、各教研室主任、学术委员会层层把关； 鼓励督促年轻教师申报晋升职称、攻读高一级学位； 扩大国际交流与合作，锻炼青年教师； 在科研中发挥青年教师的作用，集中优势，形成创新团队，把分散的手指攥成拳头。,教学研究,本科教学,本科专业建设与研究生学科建设协同并进,学科建设以专业建设为基础,
3、专业建设以学科建设为前提; 结合专业建设，通过“课群”系统对教学大纲的整体结构进行修订； 教学计划采用“3+2”模式，以建筑设计及原理课为轴心，通过基础平台课、专业技术课、专业史论课、实习课等相应设置，完成“专业基础阶段”教学；后2个学年通过“工作室”选题，完成“专业方向阶段”教学； 结合专业特点，制订设计类课程学生成绩评价方法和标准，将过程管理概念引入成绩评定,研究生教学,结合学科建设，在设计课选题上主要考虑是否为真题、规模、所涉及学科的综合性、复杂程度以及与城市社会的关系等； 设计课分为设计（一）、设计（二）两部分，尽量结合导师研究方向； 选题由指导教师申报，学术委员会讨论共同确定； 严格
4、学位论文程序，从开题、中期检查、毕业答辩层层把关,科研,建设措施要点,加强宣传，及时疏通科研信息； 按首席学科带头人、学科带头人构建学科梯队； 副教授以上教师明确研究方向； 围绕研究方向申报课题； 结合课题研究，组织高年级学生的设计、毕业设计、研究生教学以及实践活动,特色研究方向,医疗建筑研究（有国家自然基金项目） 历史性城市与建筑保护研究（有国家自然基金项目、列入北京市创新团队计划） 城市设计及小城镇规划研究 居住环境与居住建筑研究 建筑构造技术和绿色建筑与舒适性建筑环境研究,硬件设施与环境,重点学科建设经费,用于研究生与本科生课程建设(请外籍教师) 更换了各公共教室的计算机设备 增添了模型
5、设备、物理设备、计算机设备 增添了图书资料 购买了正版计算机软件 支持著作教材出版 支持教师参加国际学术活动,三. 对外交流作为对学科内涵的催化和对外延的拓展,多种交流形式,组织中德联合课程教学，师生大规模互访； 派出去国家公派访问学者在柏林工业大学任客座教师，参与教学全过程；公费派出澳大利亚墨尔本大学双语教学培训 ； 请进来聘请外籍客座教授，完整讲授一门专业理论课或指导课程设计、毕业设计； 经常举办学术讲座、展览； 鼓励并资助教师参加国际学术会议； 聘请国内资深建筑师任兼职研究生导师并制定了相应管理制度,外籍客座教师,韩国教授金俊峰，指导本科课程设计； 意大利教授艾米略，讲授“外国近现代建筑
6、史”，指导毕业设计； 德国副教授芭芭拉，讲授“城市社会学”专题，并指导课程设计； 新西兰教授宿斌，讲授“城市生态与建筑”； 美籍华人费菁、傅刚夫妇，指导毕业设计。,四. 学科建设体会,1) 重点学科建设不仅仅着眼于学科本身，而是从全局出发，通过资源的调配，理顺二级学科之间的结构关系，加强各二级学科之间的相互联系与协作，优化各学科研究方向，促进各学科平衡发展；,2）在重点学科建设中，发挥“创新团队”的凝聚作用和带头作用，利用组合优势，发扬团队精神，整合已有基础，突出学科特色，营造学术气氛，带动青年教师；,3）在学科建设中，坚持以教学为核心，学科建设与教学建设紧密结合，以教学带科研，以科研促教学。科研选题紧密结合城市社会中的现实问题和需求，同时也与教学目标、教学内容和教学环节紧密结合起来；,4）在学科建设中，坚持开放办学思路，因地制宜、因时制宜采取多种形式对外合作与交流，“走出去、请进来”，引进国内外优质教育资源，吸收国内外先进的教学理念和方法的精华，培养学生的国际意识。,谢谢！,欢迎批评指正！,
