1、语文园地四上海教育出版社部编教 材三年级上册第四单元 先看标题，猜测书中的内容，帮助我们有选择性阅读。一边读，一边预测后面的内容，帮助我们更好地理解文章的意思。为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节，促进了深度阅读。阅读预测好处多预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。阅读 预测方法多（ 1）我读 时，当读到 ，我就预测到了 。（ 2）我读 时，当读到标题，我就决定 。（ 3）我读 时，自己的预测和故事实际内容的相同和不同之处分别是 。（ 4）我读 时，我从书中的 、 预测到了后面的故事。（ 5）预测让我在读书
2、时 。提示：更仔细、更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。读一读字典 基础 阁楼 佳节 盲人 唐朝找出 下列标红字中结构 相同的 字字 典 基础 阁 楼 佳 节 盲 人 唐 朝“ 典 、基、 盲” 是 上下结构 ； “础、佳 ” 是 左右结构 ； “ 阁、唐 ” 是半包围结构查一查字典，看谁最先按要求完成表格要查的字 查部首 再查几画 音节 组词础佳典盲基阁唐石 5 ch 基础亻 6 ji 佳句八 6 din 典范目 3 mng 盲目土 8 j 基本门 6 g 阁楼广 7 tng 唐朝多音字读音 我会辨1、 “ 假 ” 表示按照规定或请求批准暂时离开工作或学习场所时读“ji” 。2、 “ 假 ”
3、表示不真实的、与 “ 真” 相对，或借用、利用时读“ji” 。假期 假扮假装 假日jijijiji多音字读音 我会辨“ 几 ” 表示小或矮的桌子，读 “j” ；表示差一点儿也读 “j” ； 表示询问数量多少，读 “j” 。几乎 几百茶几 窗明几净jj jj“ 中 ” 表示和四周、上下或两端距离同等的位置，读 “zhng” ；表示感受、受到读 “zhng” ；表示正对上，恰好合上，读 “zhng” 。多音字读音 我会辨中毒 中奖中间 猜中zhng zhngzhngzhng多音字读音 我会辨“ 处 ” 表示地方，读 “ch” ；表示 “ 办理、决定 ” ，读 “ ch” ；表示 跟别人生活在一起也
4、读 “ ch”处罚 处分到处 处理ch chchch根据语境我会读根据语境我会读在括号里填入标红字的读音在快乐的 假 （ ）期里，我 假 （ ）扮猩猩逗乐了妈妈，让妈妈也度过了一个开心的 假 （ ）日。小 红家的客厅窗明 几 （ ）净，茶 几 （ ）的花瓶里查着 几 （ ）十枝玫瑰花， 几 （ ）乎都开了，非常漂亮。在 猜谜语活动 中 （ ），李军猜 中 （ ）了， 中 （ ） 了大奖，他非常高兴。街道 上到 处 （ ）都有电子警察，如果你不遵守交通规则，就要到交警部门接受 处 （ ）理和 处 （ ）罚。ji jijij j jjzhng zhng zhngch chch5 101 95 61
5、0 93 21、 2、 5一五一十五颜六色十拿九稳三心二意一言九鼎丢三落四看数字猜成语读句子，说发现。1、 鸟儿问女孩： “ 小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗 ？ ”2、 “ 救命啊！救命啊！ ” 红头拼命地叫起来。3、 “ 哎呀， ” 狐狸说道， “ 原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！ ”提示 语在前， “ 说 ”字后用 冒号。 提示 语在后， “ 说 ”字后用 句号。提示 语在中间， “ 说” 字后用逗号 。对比读，体会感情。红 头拼命地叫起来： “ 救命啊！救命啊！ ”“ 救命啊！救命啊！ ” 红头拼命地叫起来。提示语在后面，感情表达更强烈，更能表现出红头的害怕和急切。对比读，体
6、会感情。“ 哎呀，原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！ ” 狐狸说道。“ 哎呀， ” 狐狸说道， “ 原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！ ”提示语在中间，狐 狸想了 想后才恍然大悟。看句子，写标点。（ 1）我觉得很难。小狗对小公鸡说道（ 2）咕 小狗学着杜鹃叫 咕 （ 3）它们对他说 你怎么不叫？看句子，写标点。（ 1） “ 我觉得很难。 ” 小狗对小公鸡说道 。（ 2） “ 咕 ” 小狗学着杜鹃 叫 ， “ 咕 ”（ 3）它们对他说 ： “ 你怎么不叫？ ”仿句式，写 句子。情境一：轩轩考试打了 100分，回到家，妈妈和轩轩的对话。（提示语在前）情境二：小明迟到了，来到办公室，老师和小明的对话。（提示语在中）情境三：奇奇向小哲借钢笔，两人的对话。（提示语在后）日积月累日积月累民间谚语我知道 一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。一人难挑千斤担，众人能移万座山。一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。大树成林不怕我，十根细线拧成绳。中国语文报刊协会名师专业发展研究会彭慧琴工作室 彭必如开发上海教育出版社2018年 7月 1日
