1、黑龙江省 2018年高考模拟精编大考卷（十二）生物试卷一、选择题1. 下列关于细胞中元素和化合物的叙述，错误的是（ ）A. Mg和 N均是叶绿素的组成元素B. tRNA分子是单链结构，不含氢键C. 磷脂是所有细胞必不可少的成分D. DNA分子的两条链之间通过氢健连接【答案】B【解析】叶绿素的组成元素是 C、H、O、N、Mg，A 正确；tRNA 分子为三叶草型结构，部分含有氢键，B错误；所有细胞都含有细胞膜，所以也都含有磷脂，C 正确；DNA 分子的两条链之间是通过氢健连接，D 正确。【考点定位】DNA 与 RNA的异同；脂质的种类及其功能；无机盐的主要存在形式和作用【名师点睛】DNA 分子结构
2、的主要特点：DNA 是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA 的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则。2. 关于核酸的叙述，正确的是A. 参与细胞分裂的核酸只有 mRNA和 tRNAB. 细胞分化的原因是核 DNA遗传信息改变C. 细胞凋亡的根本原因是 DNA的水解D. 细胞癌变后 mRNA的种类和数量改变【答案】D【解析】参与细胞分裂的核酸有 mRNA、tRNA 和 rRNA，A 错误；细胞分化的原因是基因的选择性表达，B错误；细胞凋亡的根本原因是基因的选择性表达，C 错误；细胞癌变后细胞内的基
3、因发生突变，mRNA 的种类和数量发生改变，D 正确。【考点定位】核酸的有关知识【名师点睛】注意：同一个体不同类型细胞的 RNA不同：同一个体的不同体细胞中核遗传物质完全相同，但由于选择性表达的基因不同，因而转录生成的 mRNA及翻译生成的蛋白质不同。3.下列与细胞器相关的叙述中，正确的是A. 蓝藻细胞中有的酶在核糖体上合成后，再由内质网和高尔基体加工B. 中心体存在于动物细胞和某些低等植物细胞中，与细胞的分裂有关C. 溶酶体能吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，但不能分解衰老的细胞器D. 植物细胞叶绿体产生的 ATP主要用于主动运输等过程【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查
4、学生对细胞器的结构与功能、细胞器的分布、光合作用过程的相关知识的识记和理解能力。【详解】蓝藻细胞中没有内质网和高尔基体，A 错误；中心体存在于动物细胞和某些低等植物细胞中，与细胞的分裂有关，B 正确；溶酶体能够分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，C 错误；植物细胞叶绿体产生的 ATP用于光合作用的暗反应，D 错误。【点睛】识记和理解细胞器的结构与功能、细胞器的分布、光合作用过程是解答此题的关键。4.科学家对哺乳动物红细胞膜上不同种类的磷脂（SM、PC、PS、PE、PI、CI)进行了研究，分析结果如图所示。下列相关叙述不正确的是A. 组成细胞膜的磷脂分子在磷脂双分子层中分布是
5、不对称的B. 糖被只分布于细胞膜的 A侧，B 侧没有C. 水分子的跨膜运输与磷脂双分子层相关，也与某些蛋白质相关D. O2、CO 2、甘油和氨基酸可以自由通过多种磷脂组成的膜结构【答案】D【解析】磷脂在细胞膜内外两侧分布的百分比不同，说明细胞膜的成分在膜上的分布是不对称的，A正确；糖被只分布在细胞膜的外侧，内侧没有，B 正确；水分子的跨膜运输与磷酸双分子层相关，也与某些蛋白质相关，C 正确；氨基酸的跨膜运输需要载体蛋白的协助，D 错误。【考点定位】细胞膜的结构组成、物质跨膜运输方式5. 2013年的诺贝尔生理学奖授予了三位研究囊泡运输科学家。下列有关囊泡运输的叙述，正确的是A. 高尔基体在囊泡
6、运输的过程中起重要的交通枢纽作用B. 囊泡运输也需要载体蛋白的协助且消耗能量C. 神经递质利用该过程进入突触后膜D. T细胞中不会发生囊泡运输【答案】A【解析】在分泌蛋白的合成和运输过程中，从内质网上形成的囊泡与高尔基体膜融合，然后从高尔基体上形成的囊泡与细胞膜融合，故高尔基体在囊泡的运输过程中起重要的交通枢纽作用，A正确；囊泡运输属于膜泡运输，不需要载体但需要消耗能量，B 错误；神经递质以胞吐的形式从突触前膜释放，与突触后膜上的受体结合，使突触后膜发生兴奋或抑制，但没有进入突触后膜，C 错误；T细胞分泌的淋巴因子属于蛋白质，淋巴因子出细胞的方式为胞吐，D 错误【考点定位】细胞器之间的协调配合
7、；胞吞、胞吐的过程和意义【名师点睛】易错点分析：神经递质和 T细胞分泌的淋巴因子，出细胞的方式都是胞吞，该过程需要消耗能量，但不需要载体蛋白的参与；高尔基体在囊泡的运输过程中起重要的交通枢纽作用。6.如图为小肠上皮细胞吸收葡萄糖示意图，其吸收肠腔中低浓度的葡萄糖，有关图示信息的分析，错误的是A. 小肠上皮细胞吸收肠腔中的葡萄糖和 Na 时使用的是同一载体B. 葡萄糖以主动运输方式进入小肠上皮细胞C. K 以主动运输方式从组织液进入小肠上皮细胞D. Na 进入和转出小肠上皮细胞的运输方式都是协助扩散【答案】D【解析】由图可知小肠上皮细胞从肠腔吸收葡萄糖和 Na+都只是需要载体蛋白没有消耗能量，应
8、是协助扩散，且载体相同，A 正确；据图分析，小肠上皮细胞吸收肠腔中低浓度的葡萄糖，说明运输方式是主动运输，B 正确；小肠上皮细胞吸收 K+需要载体的协助，还消耗了能量，说明运输方式也是主动运输，C 正确；Na +进入小肠上皮细胞是从高浓度到低浓度，是协助扩散；转出小肠上皮细胞的过程是逆浓度梯度运输，方式是主动运输，D 错误。【考点定位】物质的跨膜运输【名师点睛】自由扩散、协助扩散和主动运输的比较：7.如图所示，哺乳动物机体中位于小肠绒毛基部的上皮细胞（a） ，不断增殖、分化形成吸收细胞（b）后向上迁移，补充小肠绒毛顶端凋亡的细胞（c） 。下列叙述错误的是A. a、b 细胞含有相同的遗传物质，但
9、细胞中基因的执行情况不同B. 已分化的 b细胞形态、结构和功能发生改变，但仍具有全能性C. b细胞衰老后细胞核体积会增大，但细胞新陈代谢的速率减慢D. c细胞凋亡有利于吸收细胞更新，但不利于机体内部环境稳定【答案】D【解析】试题分析：分裂后的细胞和分化后的细胞遗传物质不会改变，但细胞形态结构和功能改变是基因选择性表达的结果，A 正确。已分化的 b细胞形态、结构和功能发生改变，但仍具有全能性，B 正确。b 细胞衰老后细胞核体积会增大，酶活性减低，细胞新陈代谢的速率减慢，C正确。c 细胞凋亡有利于吸收细胞更新，但并不影响机体内部环境稳定，D 错误。考点：本题考查细胞的分化、衰老和凋亡等相关知识，意
10、在考查学生能理解所学知识的要点，能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。8.二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是( )A. 细胞中一定不存在同源染色体 B. 着丝点分裂一定导致 DNA数目加倍C. 染色体 DNA一定由母链和子链组成 D. 细胞中染色体数目一定是其体细胞的 2倍【答案】C【解析】试题分析：有丝分裂后期进行着丝点分裂，细胞中含有同源染色体，故 A错误；着丝点分裂会导致染色体数目加倍，但不能导致 DNA数目加倍，故 B错误；染色体 DNA一定是复制形成的，由于 DNA复制是半保留复制，一定是一条母链和一条子链组成，
11、故 C正确；着丝点分裂的细胞可能处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，减数第二次分裂后期的染色体数目与体细胞染色体数目相同，故 D错误。考点：本题考查细胞分裂的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。9. 下列有关酶的叙述正确的是A. 酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸B. 酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率C. 在动物细胞培养中,胰蛋白酶可将组织分散成单个细胞D. DNA连接酶可连接 DNA双链的氢键,使双链延伸【答案】C【解析】酶的基本组成单位是氨基酸和核糖核苷酸，A 错
12、误；酶通过降低活化能来提高化学反应速率，B错误；在动物细胞培养中，胰蛋白酶可将组织分散成单个细胞，C 正确；DNA 连接酶可连接DNA中磷酸二酯键,使双链延伸，D 错误。【考点定位】酶的本质与作用特性。10. 如图装置可用于测定动物的呼吸速率。下列关于该装置的描述，不正确的是A. 试管内的试剂可以是 NaOH溶液，作用是吸收 CO2B. 广口瓶放入盛有温水的水槽内是为了使瓶内温度恒定C. 实验过程中玻璃管内的红墨水会向右移动D. 该装置可直接测得动物呼吸时所释放的 CO2量【答案】D【解析】试题分析：该装置通过瓶内的气压变化来测定动物的呼吸速率。由于呼吸作用过程中有 CO2和 O2两种气体的变
13、化，因此通过在试管内放 NaOH等溶液来吸收 CO2，消除 CO2对瓶内气压的影响，以测出动物呼吸时所消耗的氧气量，故 A项正确；将广口瓶放入盛有温水的水槽内是为了使瓶内温度恒定，防止温度对呼吸作用的影响，B 项正确；动物有氧呼吸产生的 CO2被NaOH吸收，动物的无氧呼吸产物是乳酸，因此实验过程中由于有氧呼吸消耗氧气，会让瓶内的气压降低，红墨水会向右移动，C 项正确；图示装置可直接测得动物呼吸时所消耗的 O2量，不能直接测定动物呼吸时所释放的 CO2量，D 项错误。考点：本题考查测定动物呼吸作用强度的方法的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，同时具备验证简单生物学事实的能力，并对实验现
14、象和结果进行解释、分析和处理的能力。11.具有 x个碱基对的一个双链 DNA分子片段，含有 y个嘧啶。下列叙述正确的是A. 该分子片段即为一个基因B. 该分子片段中，碱基的比例 y/x1C. 该 DNA单链中相邻的两个碱基通过氢键连接D. 该分子片段完成 n次复制需要(2 x y)2n个游离的嘌呤脱氧核苷酸【答案】B【解析】试题分析：基因是有遗传效应的 DNA片段，因此该分子片段不一定就是一个基因，A 错误；DNA分子中碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，则嘌呤数等于嘧啶数，因此碱基的比例y/x=1，B 正确；该 DNA单链中相邻的两个碱基通过脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖连接，C 错误；该 DNA
15、分子中所含嘌呤脱氧核苷酸数为 2x-y，根据 DNA分子半保留复制特点，该分子片段完成 n次复制需要游离的嘌呤脱氧核苷酸数为（2x-y）（2 n-1） ，D 错误。考点：DNA 分子的复制；DNA 分子结构的主要特点12.下图表示真核细胞细胞核内某种遗传信息流动过程，相关叙述正确的是A. 图中的 4代表核糖体，细胞中的 3一般有 20种B. 细胞的分裂和分化过程中都一定会发生图示过程C. 细胞分裂间期一定有该过程发生，衰老细胞中不再发生该过程D. 题图能表示成熟的水稻叶肉细胞某基因的基因表达全过程【答案】B【解析】图中的 4代表 RNA聚合酶，细胞中的 3一般有 4种，A 错误；细胞分裂间期会
16、合成大量的蛋白质，因此会发生图示转录过程；细胞分化的实质是基因的选择性表达，因此一会发生图示转录过程，B 正确；细胞分裂间期能合成大量的蛋白质，因此一定有转录过程的发生，而衰老细胞中也有蛋白质的合成，因此也有转录过程，C 错误；基因表达包括转录和翻译两个过程，而图示只有转录过程，D 错误【考点定位】遗传信息的转录和翻译【名师点睛】根据题意和图示分析可知：图示为真核细胞细胞核内某种遗传信息流动过程及转录 过程图中 1为 DNA；2 为转录形成的 mRNA；3 为游离的核糖核苷酸；4 是 RNA聚合酶，能催化转录过程13.白斑银狐是银狐的一个突变种，用白斑银狐的皮毛制成的大衣可谓“千金裘” 。白斑
17、银狐与银狐的杂交后代中，总是白斑银狐和银狐各占一半，正反交结果相同。为培育白斑银狐的纯系，将白斑银狐互交，其 F1总有两种表现型，且白斑银狐与银狐的比例总为 2:1，而两种表现型中雌雄的比例均为 1:1。下列相关叙述中，不正确的是A. 控制该性状的等位基因可能位于性染色体上B. 在该皮毛性状的遗传中，白斑银狐对银狐为显性C. 所有的白斑银狐均为杂合体，所有的银狐均为纯合体D. 利用正常的杂交育种方法，不可能获得白斑银狐的纯系【答案】A【解析】【分析】分析题文和选项的描述可知：该题考查学生对基因的分离定律等相关知识的识记和理解能力。【详解】将白斑银狐互交，其 F1总有两种表现型，且白斑银狐与银狐
18、的比例总为 2:1，而两种表现型中雌雄的比例均为 1:1，说明性状的表现与性别无关，进而推知：控制该性状的等位基因位于常染色体上，且白斑银狐对银狐为显性，存在显性纯合致使的现象，A 错误，B正确；因存在显性纯合致使的现象，因此所有的白斑银狐均为杂合体，所有的银狐均为纯合体，利用正常的杂交育种方法，不可能获得白斑银狐的纯系，C、D 正确。【点睛】抓住题意中的两种比例，以此为切入点， “两种表现型中雌雄的比例均为 1:1”， 说明性状的表现与性别无关，控制该性状的等位基因位于常染色体上；“将白斑银狐互交，其F1总有两种表现型，且白斑银狐与银狐的比例总为 2:1”，说明白斑银狐对银狐为显性，存在显性
19、纯合致使的现象。在此基础上，分析判断各选项。14. 人类中，显性基因 D对耳蜗管的形成是必需的，显性基因 E对听神经的发育是必需的；二者缺一，个体即聋。这两对基因分别位于两对常染色体上。下列有关说法，不正确的是A. 夫妇中有一个耳聋，也有可能生下听觉正常的孩子B. 一方只有耳蜗管正常，另一方只有听神经正常的夫妇，只能生下耳聋的孩子C. 基因型为 DdEe的双亲生下耳聋的孩子的几率为 7/16D. 耳聋夫妇可以生下基因型为 DdEe的孩子【答案】B【解析】听觉正常与否受两对等位基因的控制，符合孟德尔自由组合定律的条件，听觉正常：D_E_，听觉不正常(耳聋)：基因型 D_ee、ddE_、ddee。
20、夫妇中一个听觉正常(D_E_)、一个耳聋(D_ee、ddE_、ddee)有可能生下听觉正常的孩子,A 正确；双方一方只有耳蜗管正常(D_ee)，另一方只有听神经正常(ddE_)的夫妇也有可能生出听觉正常的孩子,B 错误；夫妇双方基因型均为 D_E_，后代中听觉正常的占 9/16，耳聋占 7/16,C正确；基因型为D_ee和 ddE_的耳聋夫妇，有可能生下基因型为(D_E_)听觉正常的孩子,D 正确。【考点定位】基因自由组合定律的应用15. 关于自然状态下的基因突变与基因重组，叙述错误的是A. 原癌基因突变可使其调节细胞周期功能改变B. 基因突变普遍存在并且可以随机的自发产生C. 基因突变必然导
21、致种群的基因频率发生变化D. 基因重组可发生在减数分裂形成四分体时期【答案】C【解析】试题分析：原癌基因可以调控细胞的正常周期，原癌基因突变可以导致调节细胞周期功能改变，故 A正确；基因突变是普遍存在的，其发生具有随机性，故 B正确；基因突变后的个体如果能够存活下来，并把基因遗传给下一代，种群的基因频率发生改变，否则种群的基因频率不变，故 C错误；基因重组包括同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换和非同源染色体的自由组合，则基因重组可以发生在四分体时期或减数第一次分裂后期，故 D正确。考点：本题考查基因突变和基因重组的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的
22、能力。16.基因型为 Aa的雌雄果蝇杂交后得到 F1，选取 F1中显性个体分别进行自交（基因型相同的雌雄个体进行交配）和自由交配，则自交和自由交配得到的 F2中 A的基因频率和 Aa的基因型频率之间的关系为（ ）A. A基因频率相同，Aa 基因型频率相同B. A基因频率不同，Aa 基因型频率相同C. A基因频率相同，Aa 基因型频率不同D. A基因频率不同，Aa 基因型频率不同【答案】C【解析】试题分析：Aa 的雌雄果蝇杂交得到 F1，F1 中的显性个体基因型为 AA或 Aa，其中 AA占1/3，Aa 占 2/3，若显性个体自交，则自交后代 AA所占比例为 1/3+2/31/4=1/2，Aa
23、所占比例为 2/31/2=1/3，aa 所占比例为 2/31/4=1/6，因此 A的基因频率为1/2+1/31/2=2/3；若显性个体自由交配，由于 F1中 A的基因频率为 2/3，a 的基因频率为1/3，因此自由交配得到的后代中 AA所占比例为 2/32/3=4/9，Aa 所占比例为22/31/3=4/9，aa 所占比例为 1/31/3=1/9，则 A的基因频率为 2/3。综上所述，A 的基因频率相同，Aa 所占比例不同，故 C正确。考点：本题考查基因的分离定律的应用有关知识，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。17.乙酰胆碱是兴奋型的神经递
24、质，通过与细胞膜上的受体结合，直接或间接调节细胞膜上离子通道，进而改变细胞膜电位。假如某一神经递质使该细胞膜外的氯离子（Cl ）进入细胞内，正确的判断是A. 细胞无法恢复静息电位B. 细胞膜两侧电位差保持不变C. 形成局部电流D. 使细胞膜内由正电位变为负电位【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对动作电位和静息电位产生的机理、兴奋在神经细胞间的传递等相关知识的识记和理解能力。【详解】依题意可知：受刺激时，突触前膜释放的乙酰胆碱通过与突触后膜上的受体结合，导致 Na 内流，使膜电位由原来的内负外正的静息电位变为外负内正的动作电位，导致该细胞产生兴奋。假设某一神经递质使该
25、细胞膜外的氯离子（Cl ）进入细胞内，则会导致该细胞兴奋部位的外负内正的动作电位差值变小，有利于该细胞兴奋部位恢复静息电位，A、B 错误；当兴奋部位恢复为静息电位时，会与邻近兴奋部位之间存在电位差，进而形成局部电流，C正确；K 的外流，导致细胞膜内由正电位变为负电位，D 错误。【点睛】解答此题需抓住问题的实质：氯离子（Cl ）进入该细胞内，发生在乙酰胆碱使该细胞兴奋之后，明确静息电位和动作电位产生的机理是解答此题的关键。18.如图一为坐骨神经腓肠肌实验，其中电流计放在传出神经纤维的表面，图二是某反射弧的部分结构。下列说法正确的是( )A. 如果分别刺激图一中的、，不会都引起肌肉收缩B. 刺激图
26、一中能检测到电流计指针有两次方向相反的偏转C. 刺激图二中 c点，电流计指针不偏转，电流计指针偏转两次D. 刺激图二中 c点，如果 a处检测不到电位变化，原因是突触前膜释放了抑制性递质【答案】C【解析】刺激图一中的时，神经纤维能将兴奋传到肌肉使肌肉收缩，直接刺激肌肉（）也能引起肌肉收缩，A 错误；刺激图一中的时，兴奋不能传递到神经纤维上，电流计指针不偏转，B错误；刺激图二中 c点时，兴奋不能在突触处向左传递，电流计指针不偏转，而兴奋向右传导时，能引起电流计指针发生两次方向相反的偏转，C 正确；刺激图二中 c点，a 处检测不到电位变化，原因是兴奋不能从突触后膜向突触前膜传递，D 错误。【点睛】解
27、答本题的关键是掌握兴奋在神经元之间的单向传递的，从而判断不同情况下的指针偏转情况。19.下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容，据表分析错误的是( )检验名称 结果 单位 参考范围甲状腺激素 98.5 pmol/L 9.0119.5促甲状腺激素 0.09 pmol/L 0.354.94A. 患者的细胞代谢速率高于正常水平B. 患者神经系统的兴奋性较正常人高C. 患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平D. 患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的【答案】D【解析】试题分析：A、据表分析，表中的甲状腺激素远远高于正常值，A 正确；B、甲状腺激素的作用是可以提高神经系统的兴奋性，所以患者
28、神经系统的兴奋性较正常人高，B 正确；C、当血液中的甲状腺激素含量高于正常值时，通过负反馈调节作用，会抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，故促甲状腺激素释放激素含量低于正常值，C 正确；D、促甲状腺激素水平较低的原因是垂体受到甲状腺激素的负反馈调节，D 错误故选：D20.青鲜素是一种植物生长调节剂，可用于防止大蒜等贮藏期间的发芽。研究发现其结构与尿嘧啶非常相似，进入植物体内可替代脲嘧啶的位置，进而引起代谢异常。下列有关说法正确的是A. 为了人类的健康，应该全面禁止植物生长调节剂的生产和使用B. 青鲜素可强烈阻断 DNA的复制和转录，进而导致细胞代谢异常C. 青鲜素和生长素对植物的芽具有相同的生
29、理作用效果D. 可用一系列浓度梯度的青鲜素溶液，探究青鲜素溶液防止大蒜发芽的最适浓度【答案】D【解析】应合理利用植物生长调剂剂，不是全面禁止，A 错误。因为青鲜素结构和尿嘧啶相似可以影响转录，但不会影响 DNA复制，B 错误。生长素能促进发芽，C 错误。要探究青鲜素溶液防止大蒜发芽的最适浓度应用一系列浓度梯度的青鲜素溶液，D 正确。【考点定位】本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。21.脱落酸是植物体生命活动调节过程中的重要激素，如图表示水稻种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物总量的变化情况。下列相关说法不正确的是A. 图中曲线能反映出生长素抑制脱落酸的合成B. 乳熟期
30、生长素、脱落酸对水稻种子有机物总量增加的促进作用最明显C. 水稻种子中有机物主要由植物的叶片合成D. 植物的生长发育是植物激素相互作用共同调节的结果【答案】A【解析】【分析】本题以曲线图为载体，考查学生对植物激素调节知识的理解和掌握情况，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】分析曲线图可知，在乳熟期，生长素的浓度增加，脱落酸的浓度也增加，所以图中曲线不能反映出生长素抑制脱落酸的合成，A 错误；在乳熟期，生长素和脱落酸含量的快速增加早于有机物总量的快速增加，说明生长素、脱落酸对水稻种子有机物总量增加的促进作用最明显，B 正确；水稻种子中的有机物，主要由植物的叶片通过光合作用合成，C 正确；水稻种
31、子成熟过程中生长素、脱落酸参与了其调节过程，说明植物的生长发育是植物激素相互作用共同调节的结果，D 正确。【点睛】解决本题的关键在于理解曲线横、纵坐标的含义，明确对比分析几条曲线的方法，一是要关注每条曲线的变化趋势；二是在相同生长发育期对比不同曲线所蕴含的生物学信息，并将其与“所学知识”有效地联系起来，进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。22.下列关于某种群增长率和增长速率的说法，正确的是A. “J”型曲线的增长率和增长速率都在增加B. “S”型曲线的增长速率一直增加，而增长率是先增加后减小C. “S”型曲线在增长速率达最大值时种群数量也达到最大值D. 对于“S”型曲线，增长速率相同时种群数
32、量可能不同【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对增长率和增长速率、种群数量的变化等相关知识的识记和理解能力。【详解】 “J”型曲线的增长率保持不变，增长速率逐渐增加，A 错误；“S”型曲线的增长速率先增加后减小，而增长率一直减小，B 错误；“S”型曲线在增长速率达最大值时，种群的数量达到 K/2，C 错误；对于“S”型曲线，由于增长速率先增加后减小，所以增长速率相同时，种群数量可能不同，D 正确。【点睛】增长率增长速率：种群增长率是指一段时间内种群数量增加的部分占初始种群数量的比例；种群增长速率是指种群数量在单位时间内的改变数量。种群增长速率不反映种群的起始数量，只与
33、造成种群数量增加的时间和种群数量增加值的大小有关。“J”型曲线和“S”型曲线的增长率和增长速率的比较如下：“J”型曲线 “S”型曲线23.种群密度是种群最基本的数量特征，下列有关调查研究的叙述正确的是A. 年龄组成和性别比例均是通过影响出生率和死亡率来间接影响种群密度的B. 研究种群“S”型增长曲线在渔牧养殖生产上的应用时，人们发现种群数量保持在 K/2左右可获得最大的增长速率C. 标志重捕法可用于调查蚜虫、跳蝻的种群密度D. 样方法调查草地中蒲公英时，不统计样方线上的个体【答案】B【解析】年龄组成可通过影响出生率、死亡率间接影响种群的密度，性别比例可通过影响出生率间接影响种群的密度；根据“S
34、”型增长曲线，种群数量在 K/2时，种群增长速率最大；蚜虫、跳蝻的活动范围较小，因此可用样方法调查其种群密度；样方法调查草地中蒲公英时，应统计相邻两样方线上及其夹角上的个体。24.如图为国家森林公园中的某山洼中的食物网结构模式图。下列有关叙述错误的是该食物网中共有 6条食物链 辛占据 3个营养级 丁和辛、丙和乙、乙和丁之间存在竞争和捕食关系 如在该生态系统中使用 DDT，则这种杀虫剂在甲和戊中浓度最高 此生态系统中甲和戊都是生产者，是该生态系统的主要成分 若丙种群数量下降 20%，辛种群不会发生明显变化A. B. C. D. 【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生态
35、系统的营养结构、种间关系、生物的富集作用等相关知识的识记和理解能力。【详解】分析图示可知：该食物网中共有 7条食物链，分别为甲乙辛、甲丙丁辛、甲丙乙辛、甲丙乙丁辛、甲丙己庚、戊丁辛、戊己庚，错误；辛分别占据第三、四、五这 3个营养级，正确；丁和辛、丙和乙、乙和丁之间存在竞争和捕食关系，正确；DDT 会沿着食物链在生物体内富集，营养级越高，其体内积累的DDT越多，如在该生态系统中使用 DDT，则这种杀虫剂在辛中浓度最高，错误；生产者处于第一营养级，所以此生态系统中甲和戊都是生产者，是该生态系统的主要成分，正确；若丙种群数量下降 20%，辛可通过增加捕食乙来维持其数量的相对稳定，因此辛种群不会发生
36、明显变化，正确。综上分析，供选答案组合，A、B、C 均错误，D 正确。【点睛】食物链数量的辨别方法：每条食物链的起点总是生产者，最末是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。25. 下列关于生态学研究方法的叙述，正确的是（ ）A. 调查农田中蚜虫、蚯蚓、田鼠的种群密度可以采用样方法B. 研究生态系统的反馈调节可以采用构建概念模型的方法C. 采集土壤小动物的方法主要有记名计算法和目测估计法D. 制作的生态缸应密闭，放置在室内通风、阳光直射的地方【答案】B【解析】试题分析：调查农田中蚜虫、蚯蚓的种群密度可以采用样方法，调查田鼠的种群密度应该用标记重捕法，
37、A 错误；研究生态系统的反馈调节可以采用构建概念模型的方法，B 正确；统计土壤小动物的方法主要有记名计算法和目测估计法，采集方法是取样器取样法，C 错误；制作的生态缸应密闭，放置在室内通风、阳光散射的地方，D 错误。考点：本题考查生态学研究方法的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。二、非选择题26.将一份新采摘的蓝莓用高浓度的 CO2处理 48小时后，贮藏在温度为 1冷库内，另一份则始终在 1冷库内贮藏，从采后算起每 10天定时定量取样一次，测定其单位时间 CO2释放量和 O2吸收量，计算二者的比值如图 1所示曲线。图 2为在一定 CO2浓度下
38、蓝莓植物的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图 (底物为葡萄糖） 。请分析回答:（1）图 1曲线中比值大于 1时，蓝莓的呼吸方式为_。（2）第 20天对照组蓝莓产生的乙醇量_(填“高于” “低于”或“等于” ）CO 2处理组。（3）据图分析，贮藏蓝莓前用 CO2适当处理的作用是_。（4）据图 2分析，温室栽培该植物，为获得最大经济效益，应控制的最低温度为_。图中_点光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍。（5）图 2中 A点时叶肉细胞中 O2的移动方向是_。研究者用含 18O的葡萄糖追踪根细胞有氧呼吸中的氧原子，其转移途径是_。【答案】 (1). 有氧呼吸和无氧呼吸 (2). 高于 (
39、3). 抑制蓝莓在贮藏时的无氧呼吸 (4). 20 (5). B、D (6). 从叶绿体移向线粒体 (7). 葡萄糖丙酮酸二氧化碳【解析】【分析】本题结合曲线图，综合考查学生对光合作用、细胞呼吸等相关知识的熟记和理解能力，以及分析问题的能力。各问题情境的描述涉及有氧呼吸过程、无氧呼吸过程、光合作用过程及其影响的环境因素等相关知识。【详解】(1) 对蓝莓而言，若只进行有氧呼吸，则 CO2释放量与 O2吸收量相等，若只进行无氧呼吸，则不消耗 O2，但会产生乙醇（酒精）和 CO2。可见，图 1曲线中 CO2释放量和 O2吸收量比值大于 1时，蓝莓的有氧呼吸和无氧呼吸同时进行。 (2) 第 20天时，
40、对照组的 CO2释放量与 O2吸收量的比值大于 CO2处理组，且两组的该比值均大于 1，说明对照组蓝莓的无氧呼吸强度高于 CO2处理组，所以产生的乙醇量高于 CO2处理组。(3)结合对(1) 、(2)的分析可知：贮藏蓝莓前用 CO2适当处理的作用是抑制蓝莓在贮藏时的无氧呼吸。(4) 分析图 2可知：20是植物从空气中吸收 CO2量达到最大值时所需要的最低温度，此时植物的净光合作用强度最大，积累的有机物最多，最有利于植物生长，因此温室栽培该植物，为获得最大经济效益，应控制的最低温度为 20。B 点和 D点时，从空气中吸收 CO2量与呼吸作用 O2的消耗量相等，说明净光合作用强度呼吸作用强度，而净
41、光合作用强度光合作用强度呼吸作用强度，此时光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍。(5)图 2中的 A点时从空气中吸收的 CO2量为零，说明此时蓝莓的光合作用强度和呼吸作用强度相等，因此叶肉细胞中 O2的移动方向是从叶绿体移向线粒体。有氧呼吸概括地分为三个阶段：第一阶段是 1分子葡萄糖分解成 2分子丙酮酸，产生少量的H，并释放少量的能量；第二阶段是丙酮酸与水一起被彻底分解生成 CO2和H，释放少量的能量；第三阶段是前两个阶段产生的H与氧结合生成 H2O，并释放大量的能量。可见，用含 18O的葡萄糖追踪根细胞有氧呼吸中的氧原子，其转移途径是葡萄糖丙酮酸二氧化碳。【点睛】解答(1)至(3)
42、题，需把握问题的实质：在有氧呼吸的过程中，每分解 1mol的葡萄糖就会消耗 6molO2，同时释放 6molCO2；而在无氧呼吸时，每消耗 1mol的葡萄糖，会产生2mol CO2，同时产生 2mol C2H5OH（乙醇） 。据此，分析图 1曲线的变化趋势，依据 CO2释放量与 O2吸收量的比值来判断细胞呼吸类型，进而对相应的问题进行分析解答。解答(4)、(5)题，需明确从空气中吸收的 CO2量表示净光合作用强度，而净光合作用强度光合作用强度呼吸作用强度，而且净光合作用强度越大，积累的有机物最多，越有利于植物的生长；在此基础上，结合题意并从图示中提取信息，重点分析曲线的起点、拐点、交点、落点这
43、“四点”以及把握曲线走势，围绕有氧呼吸的过程和光合作用的过程及其影响因素等相关知识，对相应问题进行解答。27.回答下列有关问题:（1）果蝇是遗传学的经典实验材料。果蝇中的长翅与残翅、红眼和白眼为两对相对性状(设翅型基因为 A、a，眼色基因为 B、b） 。现有两只果蝇交配，后代的表现型及比例如下表。表现型 红眼长翅 红眼残翅 白眼长翅 白眼残翅雌果蝇 3 1 0 0雄果蝇 3 1 3 1上述翅型与眼色这两对相对性状的遗传，遵循什么遗传定律?_，判断理由是_。（2）用纯种有色饱满籽粒的玉米与纯种无色皱缩籽粒的玉米杂交(实验条件满足实验要求)，F1全部表现为有色饱满，F 1自交后，F 2的性状表现及
44、比例为:有色饱满 73%，有色皱缩 2%，无色饱满 2%，无色皱缩 23%。上述每一对性状的遗传符合_定律，上述两对性状的遗传_(填“符合”或“不符合”自由组合定律，原因是_。为进一步验证这两对性状的遗传是否符合自由组合定律，让纯种有色饱满的玉米和纯种无色皱缩的玉米进行杂交，获得 F1，取 F1植株与无色皱缩的玉米进行测交，收获杂交后代种子并统计不同表现型的数量比例，如表现型比例符合_，则符合自由组合定律，否则不符合自由组合定律。（3）如图所示，用红色面包霉中产生红色菌丝(受遗传因子 A控制)的正常菌种，与产生白色菌丝(受遗传因子 a控制）的变种杂交，得到一合子(图中 1） 。在子囊中合子通过
45、一次减数分裂(图中 2、3） ，然后进行了有丝分裂，生成了 8个子囊孢子(图中 5） 。将子囊孢子按顺序分离培养，结果有 4个孢子长出红色菌丝，另 4个孢子长出白色菌丝(图中 6） ，比例为11。其中亲本红色菌丝体和白色菌丝体的基因型为_，该实验充分验证了_。【答案】 (1). 基因的自由组合定律 (2). 控制眼色的基因位于 X染色体上，控制翅型的基因位于常染色体上 (3). 基因的分离 (4). 不符合 (5). 玉米粒色和粒形的性状分离比均为 3:1，不存在致死现象，两对性状综合考虑，F 1自交后代不同性状比例不符合 9:3:3:1 (6). 1:1:1:1 (7). AA、aa (8)
46、. 基因分离定律【解析】【分析】据题文描述和分析图表信息可知，本题考查学生对遗传学知识的掌握情况，涉及到基因的分离定律、自由组合定律和伴性遗传等相关知识。【详解】(1) 分析表中信息可知：在子代中，无论雌雄，长翅果蝇与残翅果蝇的数量比均为31，与性别无关联，说明控制果蝇翅型的基因位于常染色体上；在子代的雄果蝇中，红眼白眼11，雌果蝇均为红眼，与性别相关联，说明控制眼色的基因位于 X染色体上。综上分析，因控制眼色的基因位于 X染色体上，控制翅型的基因位于常染色体上，所以翅型与眼色这两对相对性状的遗传遵循基因的自由组合定律。(2) 用纯种有色饱满籽粒的玉米与纯种无色皱缩籽粒的玉米杂交，F 1全部表
47、现为有色饱满，说明有色饱满均为显性性状；在 F1自交所得 F2中，有色无色（73%2%）（2%23%）31，饱满皱缩（73%2%）（2%23%）31，说明上述每一对性状的遗传符合基因的分离定律，且不存在致死现象，但上述两对性状综合考虑，则在 F1的自交后代 F2中，有色饱满有色皱缩无色饱满无色皱缩73%2%2%23%9331，说明不符合自由组合定律。让纯种有色饱满的玉米和纯种无色皱缩的玉米进行杂交，获得的 F1为双杂合子。若符合基因的自由组合定律，则 F1将产生 4种比值相等的配子，而无色皱缩的玉米（双隐性纯合子）只产生一种配子；可见，取F1植株与无色皱缩的玉米进行测交，测交后代的表现型及其比
48、例应为 1111。(3)依题意和图示分析可知：红色与白色是一对相对性状。用红色面包霉中的正常菌种与变种杂交，得到的一合子在子囊中通过一次减数分裂和有丝分裂，生成了 8个子囊孢子，其中长出红色菌丝的孢子长出白色菌丝的孢子11，说明合子的基因型是 Aa，进而推知亲本红色菌丝体和白色菌丝体的基因型分别为 AA、aa，该实验充分验证了基因的分离定律。【点睛】根据后代的表现型在雌雄性别中的比例是否一致判定基因位置：若后代中两种表现型在雌雄个体中比例一致，说明遗传与性别无关，则可确定基因在常染色体上；若后代中两种表现型在雌雄个体中比例不一致，说明遗传与性别有关，则可确定基因在性染色体上。据此分析表中信息，对（1）题进行解答。梳理孟德尔的一对相对性状和两对相对性状的杂交实验中，F 1自交后代和 F1测交后代的表现型及其比例，据此，以此（2）题中所示的 F2中两对相对性状综合遗传时的性状分离比和（3）题中的长出红色菌丝的孢子与长出白色菌丝的孢子比值为切入点，分析统计（2）题中的 F2中每一对相对性状的分离比，结合题意并围绕基因的分离定律和自由组合定律的知识对（2） 、 （3）题进行解答。28.如图为人体生命活动调节的部分途径示意图，其中字母代表器官或细胞，数字代表激素。请据图回答: （1）图中 A代表的器官是_
