1、广东省肇庆市 2018 届高三第三次模拟理科综合生物试题1. 下列关于真核生物细胞中物质运输的描述，错误的是A. 葡萄糖以主动运输的方式进入线粒体中被分解B. 神经细胞在静息状态下不是以主动运输方式排出钾离子的C. 性激素以自由扩散的方式进入靶细胞起作用D. 突触小泡和囊泡都是依靠膜的流动性释放被运输的物质【答案】A【解析】葡萄糖不能进入线粒体，只能在细胞质基质被分解成丙酮酸，A 项错误；因为神经细胞内的钾离子浓度大于膜外，静息时，神经细胞膜主要对钾离子有通透性，造成钾离子外流，即静息时钾离子通过钾离子通道顺浓度梯度被运输到神经细胞外，属于协助扩散，故 B项正确；性激素属于脂质，可以自由扩散的
2、方式进入靶细胞起作用，C 项正确；突触小泡和囊泡都是通过胞吐的方式释放被运输的物质的，依赖于膜的流动性，D 项正确。2. 如图表示酶 X 的活性与温度的关系示意图，下列有关分析错误的是A. 在实际生产中，酶 X 制剂几乎在所有的季节都能使用B. 酶 X 的化学本质是有机物，具有高效性和专一性的特点C. 测定酶 X 的活性时，实验对 pH、底物量和酶量没有要求D. 在 2040范围内设置更小的温度梯度，可进一步探究酶 X 的最适温度【答案】C【点睛】本题结合柱形图，考查影响酶促反应速率的因素、酶的概念和特性等相关知识，解题的关键是要掌握影响酶促反应速率的几种主要因素及影响曲线图，能根据图中信息，
3、对各选项作出准确的判断。3. 下列有关实验的叙述正确的是A. 通过检测是否有 CO2的产生，探究酵母菌的呼吸方式B. 观察叶绿体流动时，为了分散细胞，便于观察，需要用解离液处理叶片C. 检测溶液中酵母菌数量，应该让试管静止一段时间后再随机取样D. 质壁分离和台盼蓝染色法都利用了细胞膜的选择透过性【答案】D【解析】酵母菌属于兼性厌氧型细菌，有氧呼吸和无氧呼吸都有 CO2产生，所以不能通过检测是否有 CO2的产生，探究酵母菌的呼吸方式，A 项错误；观察叶绿体流动时，需要保持细胞活性，而用解离液会杀死细胞，故 B 项错误；为了使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差，从试管中吸取培养液进行计数前，要轻轻
4、振荡几次，C 项错误；质壁分离实验中，活细胞的成熟的植物细胞膜具有选择透过性，才能发生质壁分离现象，死细胞失去了选择透过性，则水和蔗糖分子都能进入细胞，使细胞不能发生质壁分离现象。用台盼蓝染色，死细胞的细胞膜失去了选择透过性，容易被染成蓝色，而活细胞的细胞膜具有选择透过性则不能被着色，因此，质壁分离和台盼蓝染色法都利用了细胞膜的选择透过性，D 项正确。【点睛】本题考查课本上的几个常考实验的相关知识。需要考生理解相关实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。所以考生在平时的学习过程中一定要注意归纳和积累。4. 下列关于遗传信息传递的说法正确的
5、是A. 转录和翻译场所不可能相同B. RNA 既能参与蛋白质的生物合成，也能储存或传递遗传信息C. DNA 复制时，先解旋为两条单链，再以两单链为模板进行复制D. 同一个体的不同细胞中 DNA 和 RNA 相同【答案】B【解析】转录和翻译场所也可能相同，例如原核细胞内转录和翻译都在细胞质中进行，可以边转录边翻译，A 项错误；RNA 能参与蛋白质的生物合成（翻译过程中需要以 mRNA 为模板、需要 tRNA 转运氨基酸、rRNA 是组成核糖体的成分） ，也能储存或传递遗传信息（如 RNA 病毒的遗传物质是 RNA） ，B 项正确；DNA 分子是边解旋边复制的，C 项错误；在同一个体不同的体细胞中
6、，DNA 相同，但由于基因的选择性表达，使不同细胞中的 mRNA 不完全相同，D 项错误。【点睛】本题考查遗传信息传递的相关知识，解题的关键是全面理解和识记转录和翻译的场所、过程和特点，以及能将细胞中 DNA 和 RNA 的种类与细胞分化联系起来。5. 下列对免疫调节的有关叙述正确的是A. 破坏动物胸腺，体液免疫和细胞免疫将全部丧失B. 破坏动物骨髓，体液免疫和细胞免疫不会全部丧失C. 进入机体的抗原能被效应 T 细胞和浆细胞识别D. 特异性免疫主要通过淋巴细胞发挥作用【答案】D【解析】切除胸腺后，不能产生 T 细胞，T 细胞参与全部的细胞免疫和大部分的体液免疫，所以没有胸腺，细胞免疫功能丧失
7、，体液免疫功能不会全部丧失（体液免疫的感应阶段，也可以直接由吞噬细胞传递抗原决定簇给 B 细胞） ，A 项错误；体液免疫和细胞免疫中起重要作用的免疫细胞分别是 B 细胞和 T 细胞，二者都是由骨髓造血干细胞分化来的。破坏动物骨髓，造血干细胞不能产生，其它免疫细胞都将不能产生，体液免疫和细胞免疫将全部丧失，B 项错误；浆细胞只能产生抗体，不能识别抗原，C 项错误；特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，体液免疫主要依靠浆 B 细胞分泌抗体消灭抗原，细胞免疫主要依靠效应 T 细胞裂解靶细胞，故 D 项正确。【点睛】本题考查了人体免疫调节的相关知识，解题的关键是掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，明确特异性
8、免疫中起主要作用的是淋巴细胞，能运用所学的知识准确判断各选项。6. 下列有关群落和生态系统的叙述，不正确的是A. 群落结构的意义是提高了群落利用环境资源的能力B. 生态恢复的本质是，恢复系统必需的功能并使其能够自我维持C. 生态系统的营养结构越简单，其恢复力稳定性就一定越强D. 生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节【答案】C【解析】群落的垂直结构指群落的垂直配置状况或垂直格局，是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应，有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用，A 项正确；生态恢复的本质是恢复生态系统的必要功能并使之具有系统自我维持能力，B 项正确；生态系统的营养结构越简单，其恢复力稳定性不
9、一定就越强，例如极地苔原（冻原）生态系统，由于其物质组分单一，结构简单，在遭到过度放牧、火灾等干扰后，恢复的时间就十分漫长，它的恢复力稳定性就很低，C 项错误；负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，D 项正确。7. 如图表示在 25时,a、b 两种植物随着光照强度的变化 CO2吸收量的变化曲线图。回答下列问题。（1）P 点表示 a 植物的_，该植物有氧呼吸的反应式为_。（2）在光照强度达到 Z 点之前，限制 a 植物光合作用的因素是_（3）对 b 植物而言，假如白天和黑夜的时间各为 12h，平均光照强度不能低于_klx，才能保证当天的 CO2的吸收量超过 CO2的释放
10、量。（4）已知 a 植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别是 25和 30,若将温度提高到 30(其他条件不变),理论上图中 P、M 点的位置变化是_【答案】 (1). 光补偿点 (2). C 6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量 (3). 光照强度 (4). X (5). P 点向右移，M 点向左下方移【解析】 【试题分析】本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生能从题目所给的图形中获取有效信息的能力，以及理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。分析图示，图中光照强度为 0 时，植物只进行呼吸作用，图中看出 a 植物的呼吸作用强度高；图中曲线表示a、b
11、 植物的净光合速率。（1）据图可知，P 点时 a 植物的 CO2吸收量为 0，即此光照强度下，a 植物的光合作用强度与呼吸作用强度相等，所以 P 点表示 a 植物的光补偿点；有氧呼吸是指细胞在氧气的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生 CO2和水，释放能量，生成大量 ATP 的过程，其反应物有 C6H12O6+H2O+O2，生成物有 CO2+H2O，具体反应式见答案。（2）在光照强度达到 Z 点之前，a 植物的光合速率随光照强度的增强而加快，所以此时限制a 植物光合作用的因素是光照强度。（3）据图可知，b 植物呼吸速率为 1mgm-2h-1，假如白天和黑夜的时间各为
12、 12h，则夜晚CO2的释放量为 11212 mgm -2h-1，要使当天的 CO2的吸收量超过 CO2的释放量，则 b植物的净光合速率应大于 12121 mgm -2h-1，所以平均光照强度不能低于 X klx。（4）曲线图是在 25条件下测定的，此时是光合作用的最适温度，若将温度提高到 30，则光合速率将下降，呼吸速率上升，导致曲线上 P 点（a 植物的光补偿点）右移，M 点（光饱和点）向左下方移。8. 镁元素是叶绿素的重要组成元素，植物体缺少镁元素会导致叶片发黄，影响光合作用。请设计实验验证镁是植物必需的矿质元素。实验材料：某种植物幼苗若干、完全培养液、缺镁培养液（1）写出该实验的设计思
13、路：_。（2）如果在实验过程中，完全培养液中培养的幼苗出现了萎蔫现象，可能的原因是_，应该采取的措施是_。【答案】 (1). 选择生理状况相同的植物幼苗若干分成 A、B 两组，分别用完全培养液培养（A 组） ，不完全培养液培养（B 组） ，培养一段时间后，观察两组叶片是否变黄，若 b 组叶片发黄，再补充镁离子，观察是否能恢复 (2). 植物吸水速率大于吸收离子速率（由于蒸腾作用较大，使水分大量减少） ，导致培养液浓度升高，幼苗得不到足够的水 (3). 加水稀释培养液【解析】 【试题分析】本题通过设计实验验证“镁是植物生活的必需元素” ，考查考生的实验设计能力、以及分析问题和解决问题的能力。掌握
14、相关书本知识以及实验设计的一般规律是解答本题的关键。解题时首先要理解清楚必需矿质元素的含义，即是保证植物正常生长不可缺少的矿质元素，故设计实验时应考虑到有镁和缺镁对植物生长有何影响的对照实验思想，但注意步骤实排上必须遵循对照实验的原则。对照实验的设计：取材编号；分别作不同的处理；观察实验结果。（1）要验证镁是植物必需的矿质元素，则该实验的自变量是是否含有镁离子。已知植物体缺少镁元素会导致叶片发黄，所以因变量是植物的生长发育状况，可用叶片是否变黄作为观察指标。因此实验的设计思路为：选择生理状况相同的植物幼苗若干分成 A、B 两组，分别用完全培养液培养（A 组） ，不完全培养液培养（B 组） ，培
15、养一段时间后，观察两组叶片是否变黄，若 b 组叶片发黄，再补充镁离子，观察是否能恢复。（2）如果在实验过程中，完全培养液中培养的幼苗出现了萎蔫现象，说明培养液浓度高于植物细胞液浓度，导致植物失水萎蔫，其原因可能是植物吸水速率大于吸收离子速率（由于蒸腾作用较大，使水分大量减少） ，导致培养液浓度升高，幼苗得不到足够的水。此时应加水稀释培养液。9. 如下图为肺炎双球菌转化实验的一部分图解，请据图回答：（1）该实验是在格里菲思肺炎双球菌转化实验的基础上进行，其目的是证明_的化学成分。（2）在对 R 型细菌进行培养之前，必须首先进行的工作是对 S 型细菌的 DNA、蛋白质、多糖等物质进行_。（3）依据
16、上面图解的实验，可以作出_的结论。（4）肺炎双球菌的 DNA 分子中还含有少量的蛋白，由于技术的原因，当时艾佛里无法将 DNA与蛋白质区分开来，因此，人们不能排除 DNA 和蛋白质共同起转化作用，有人据此设计了如下实验：将提取的 DNA 与蛋白酶处理后再与 R 型细菌混合培养。你赞同该设计方案吗？请说出你的理由。_。【答案】 (1). 转化因子 (2). 分离并提纯 (3). DNA 可能是遗传物质 (4). 不赞同，因为蛋白酶本身就是蛋白质，没有达到将蛋白质除去的目的【解析】 【试题分析】本题结合图解，考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验的设计思路、具体过
17、程、实验现象及实验结论，能根据题干要求作出准确的分析解答。肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明 S 型细菌中存在某种转化因子，能将 R 型细菌转化为 S 型细菌；艾弗里体外转化实验证明 DNA 是遗传物质，蛋白质、多糖、RNA 等不是遗传物质。据此答题。（1）由实验图解可看出，在 R 型菌的培养基中加入 R 型菌和 S 型菌的 DNA。这是艾弗里及其同事所做肺炎双球菌的转化实验的部分图解。该实验是在格里菲思实验的基础上为进一步证明转化因子的化学成分而设计的。（2）在对 R 型细菌进行培养之前，必须首先分离并提纯 S 型细菌的 DNA、蛋白
18、质、多糖等物质.（3）依据上面图解的实验，在 R 型菌的培养基中加入 R 型菌和 S 型菌的 DNA，培养一段时间后，培养基上除了 R 型细菌的菌落外，还出现了少量的 S 型细菌的菌落，说明有一部分 R 型细菌转化成了 S 型细菌。由于艾弗里实验中提取出的 DNA，纯度最高时也还有 0.02%的蛋白质，所以该实验可以作出结论：DNA 可能是遗传物质。（4）因为蛋白酶本身就是蛋白质，所以将提取的 DNA 与蛋白酶处理后再与 R 型细菌混合培养，不能达到将蛋白质除去的目的，也就不能排除 DNA 和蛋白质共同起转化作用，故不赞同该设计方案。10. 某二倍体植物（染色体数为 2N）是严格自花传粉植物，
19、花顶生是野生型，花腋生是突变型。某研究小组就花位置性状的显隐性和控制花位置基因在染色体上的定位，进行了以下实验。请分析回答（不考虑交叉互换）：（1）在甲地大量种植该野生型植物，该植物种群中出现了一株花腋生突变。让该植株自交，若后代_，则说明该突变为纯合体。让该纯合体与野生型杂交子代全为野生型，则_为显性。（2）在乙地大量种植该野生型植物，也出现了一株花腋生突变。让甲、乙两地的花腋生突变杂交，子一代全为花顶生植株，让子一代自交产生的子二代中花顶生有 907 株，花腋生698 株，则说明甲、乙两地的突变_（是或不是）同一对基因突变造成的，甲、乙两地的突变发生在_对同源染色体上。（3）生物中缺失一条
20、染色体的个体叫单体（2n-1）,大多数动物的单体不能存活，上述二倍体植物单体（2n-1）不仅能存活还能繁殖子代。单体（2n-1）系是指包含了缺失不同染色体的个体的一个群体组合，现有该植物的野生型单体（2n-1）系和由一对隐性突变基因控制的花腋生突变植株，请设计实验方案确定该突变基因是位于单体缺少的染色体上。实验方案：_。实验结果与结论：_。【答案】 (1). 不发生性状分离（全为花腋生突变） (2). 野生型（或花顶生） (3). 不是 (4). 两 (5). 让该突变植株分别与该单体系中的各种单体杂交，观察和统计子代的表现型 (6). 若子代中花顶生：花腋生=1:1（若子代出现了花腋生） ，
21、则说明该突变基因位于该单体缺少的这种染色体上【解析】 【试题分析】本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质及应用条件，并学会应用演绎推理的方法进行设计遗传实验、推理判断基因的位置。解答第（3）小题时，先假定该突变基因位于单体缺少的染色体上，写出相关个体的基因型，进行杂交得到子一代，再分析子一代的表现型，用演绎推理的方法解答。（1）纯合体自交后代不发生性状分离，所以，让该植株自交，若后代不发生性状分离（全为花腋生突变） ，则说明该突变为纯合体；让该纯合体与野生型杂交子代全为野生型，则野生型（或花顶生）为显性。（2）让子一代自交产生的子二代中花顶生有 907 株，花腋生 698 株，即
22、子二代中花顶生花腋生97，是 9331 的变形，结合基因的自由组合定律可推知甲、乙两地的突变不是同一对基因突变造成的；甲、乙两地的突变发生在两对同源染色体上。11. 为了保障人体健康，国家对人工游泳池水质制定了一系列卫生标准，其中一项要求水中的大肠杆菌必须18 个/mL。某兴趣小组对学校游泳馆大肠杆菌含量进行了统计，步骤如下:（1）制备培养基。除了需要提供水、碳源、氮源和无机盐等主要营养物质，培养基还需要满足微生物生长对 pH、_以及_的要求。（2）接种并计数。统计样品中活菌的数目常用的方法是_。该方法理论依据是当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个_来源于样品稀释液中的一个活菌，通过统
23、计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有的活菌数目。为了保证结果准确，一般选择菌落数在_(填范围)的平板进行计数。为了排除实验组中非测试因素对实验结果的影响，提高实验结果的可信度，还需要设置_。（3）结果分析:该小组最后统计的菌落数往往比活菌的实际数目_。原因是_。【答案】 (1). 特殊营养物质 (2). 氧气 (3). 稀释涂布平板法 (4). 菌落 (5). 30300 (6). 空白对照 (7). 少 (8). 当两个或多个细胞连在一起时，平板上只能观察到一个菌落【解析】 【试题分析】本题以对学校游泳馆大肠杆菌含量进行统计为媒介，考查微生物的培养和计数的相关知识。题目比较简单，只要根
24、据题意回忆课本上的相关知识，即可对各小题进行分析作答。（1）制备培养基时，在提供水、碳源、氮源和无机盐等主要营养物质的基础上，培养基还需要满足微生物生长对 pH、特殊营养物质和氧气的要求。例如培养乳酸菌时需要在培养基中添加微生物，培养霉菌是需将培养基的 pH 调至酸性，培养厌氧微生物时需要提供无氧的条件。（2）统计样品中活菌的数目常用的方法是稀释涂布平板法；其原理是当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落来源于样品稀释液中的一个活菌，通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有的活菌数目。了保证结果准确，一般选择菌落数在 30300的平板进行计数。为了排除实验组中非测试因素对实验结
25、果的影响，提高实验结果的可信度，还需要设置空白对照：另设一组未接种的培养基与其他接种样品的培养基在相同条件下培养相同时间，作为对照。（3）最后统计的菌落数往往比活菌的实际数目少。这是因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上只能观察到一个菌落。12. 下图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病（基因缺陷导致胰岛 B 细胞不能正常合成胰岛素）的过程设计图解。请据图回答：（1）步骤用到的生物工程技术是_。（2）细胞是囊胚的_中分离得到的，在功能上具有_，对该细胞进行定向诱导分化，通常需要加入_，例如牛磺酸等。（3）步骤常用的方法是_，这一步骤的操作对象如果是植物细胞，我国科学家独创的一种方法是_。（4
26、）上述治疗方法在基因工程的水平上可以称为_基因治疗，也可以称为“治疗性克隆” ，我国政府对此的态度是_。【答案】 (1). 核移植 (2). 内细胞团 (3). 发育的全能性 (4). 分化诱导因子 (5). 显微注射 (6). 花粉管通道法 (7). 体外基因治疗 (8). 不反对【解析】分析题图：据图分析：所示的结构是细胞核；所示的结构是内细胞团细胞；所示的生物工程技术是核移植技术；所示的生物工程技术是转基因技术。此外图中还运用到了动物细胞培养、早期胚胎培养、胚胎干细胞移植、显微操作等技术；图示是克隆性治疗，用克隆形成的器官进行移植属于自体移植，与异体移植相比最大的优点是没有排斥反应。（1）所示的结构是细胞核，让供体的细胞核与去核的卵细胞重组成细胞 a，用的技术是核移植。（2）细胞是囊胚的内细胞团中分离得到的，内细胞团细胞还没有分化，全能性比较高。通常要加分化诱导因子，如牛磺酸，对该细胞细胞进行定向诱导分化，形成相应的组织和器官。（3）将目的基因导入到动物受体细胞中，常用显微注射法。受体细胞为植物细胞时，国科学家独创的一种方法是花粉管通道法。（4）该治疗糖尿病的方法在基因工程角度看，这种治疗方法称为体外基因治疗。在克隆技术伦理方面，我国政府的态度是禁止生殖性克隆人，不反对治疗性克隆。
