1、幼儿园一日活动的组织与实施幼儿园一日活动的组织与实施昌吉市第一幼儿园昌吉市第一幼儿园宫宫 敏敏 幼儿园一日活动： 是一日中各项活动的同义语。就字面而言，是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动；就实质而论，一日活动中的每项活动，都是促使幼儿全面发展的必要手段，都应具有教育性。 纲要 中指出： “ 幼儿园应为幼儿提供 健康、丰富的生活和活动环境， 满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 ” 指南中指出： 幼儿园教育的任务是要为人终身的人格完善和为适应社会不断变化奠定基础，就是 为幼儿一生的可持续发展奠定基础。一、一日活动 组织实施的 前提 纲要 、 指南 的基本
2、精神集中体现了新的教育观念。1.儿童观儿童是独立、完整的社会个体，有自己的尊严的情感需求 ; 儿童是特殊的人，其人格和权力应受到保护 ;儿童是具有巨大发展潜能、主动发展的个体 ; 儿童的发展具有个体差异。2.发展观儿童是发展的主体，是具有内部发展潜力、主动发展的个体；儿童理想的发展离不开教育；在发展与教育之间要坚持：既要尊重儿童的主体地位，又要发挥教师的主导作用；活动是儿童发展的基础和源泉。3.整体观 幼儿的发展是整体的，全面的，幼儿教育应注重整体性和全面性； 幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿发展具有重要价值，应有机整合各项活动，努力提高一日活动的整体教育效益； 幼儿园课程内容要充分挖掘和利用
3、各领域内部及各领域之间的内在联系，对课程内容进行合理、有效的整合； 应充分发挥幼儿园、家庭及社区等各种教育资源的整体性影响； 应有机地、综合地利用丰富多样的教育方法、形式和手段。4.以人为本观（ 1）以幼儿为本尊重幼儿；了解幼儿；让幼儿拥有值得永远回忆的快乐童年。因此，应充分尊重教育对象，把幼儿当人看，将幼儿从被动的接受者变为主动的、积极的参加者。（ 2）以教师为本尊重教师的权利和地位；为教师提供专业成长和施展才华的平台，提供铸造美好职业生涯的环境。因此，应发挥教师在教育活动中的主观能动性和创造性。（ 3）以家长为本尊重家长取得家长的信任；服务家长，让家长满意放心；激发家长配合、参与幼儿园教育
4、的热情。因此，应设计让家长能参与的幼儿园活动。5、终身教育观（ 1）教育不仅仅针对某一个阶段或某一个环节，应为儿童的一生奠定基础。因此，要教幼儿学会做人，学会做事，学会学习，学会合作。（ 2）教育应包括学校教育、家庭教育和社会教育。因此，应将社会、家庭教育的因素纳入幼儿园教育之中。（ 3）让学习成为儿童快乐的事情，因此，重视赋予学习者学习的兴趣和乐趣，学会学习的能力，以及对知识的好奇心和成功感。二、一日活动的地位和作用1、一日活动的组成 生活活动 :入园（晨检）、饮水、盥洗、餐点、入厕、午睡、离园等。 运动活动： 晨间活动、早操、体育活动、散步。 游戏活动： 创游、规则游戏（ 角游、结构游戏、
5、 表游，智游、音游、体游）。 学习活动： 在主题背景下均衡安排的五大领域学习活动。2、一日活动中各类活动的比例生活活动 +过渡环节 57.9%游戏活动 10.5%学习活动 5.3%户外体育活动 26.3% 二、一日活动的地位和作用3、一日活动在幼儿园教育中的地位和作用（ 1）一日活动皆课程（ 2）保教并重促发展（ 3）幼儿园与学校教育的分水岭二、一日活动的地位和作用三、一日活动的要求1、要科学（ 1）突出幼儿年龄特点，安全第一；（ 2）体现一日生活的整体性，教育渗透；（ 3）促进幼儿终身发展，快乐体验。2、要合理（ 1）时间安排要合理 既有稳定性又有灵活性，既有利于幼儿形成秩序感，又能满足幼儿
6、活动的需要。（ 2）常规要求要合理 建立良好的常规，减少不必要的管理行为，培养幼儿的自律。（ 3）内容安排要合理 动静交替，保持幼儿活动的兴趣。（ 4）形式选择要合理 减少不必要的过渡环节和消极等待的时间。三、一日活动的要求四、一日活动中各类活动的组织与实施（一）生活活动的组织与实施生活活动是幼儿园课程组织与实施最基本的途径和不可缺少的环节；生活本身是综合性活动，是幼儿学习的重要内容，是 “ 学会生存 ” 、 “ 学会做人 ” 、 “ 学会做事” 的基础。1、晨间来园（ 1）晨间接待【组织要点】 热情接待 服务周到【指导提示】 建议教师们坚持随身携带记事本，认真记录每日晨间来园环节中家长提出的
7、关于幼儿服药、增减衣物、全日观察或个别引导等具体要求，以保证服务的细致和周到，避免保教工作出现遗漏或失误。四、一日活动中各类活动的组织与实施（ 2）晨间检查【组织要点】 敏锐观察 消除隐患【指导提示】 晨检具体方法： 一看，看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉。 二摸，摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大。 三问，问幼儿在家吃饭情况，睡眠是否正常，大小便有无异常。 四查，是否携带不安全物品 四、一日活动中各类活动的组织与实施（ 3）晨间活动【组织要点】 积极鼓励 倡导自主【指导提示】 建议主、配班教师分工明确、配合默契，保证每个幼儿晨间活动身影都在班上教师的视线范围内，避免因分工不明、责任不清而导致常规组织
8、出现管理盲区而引发安全事故。幼儿园还应随时检修和更换活动器械，不断更新游戏材料，保持幼儿参与活动的积极性和主动性。四、一日活动中各类活动的组织与实施（ 4）个别教育【组织要点】 温馨关怀 悉心引导 【指导提示】 建议教师们务必将个别幼儿当日情况及时反馈给家长，让家长了解孩子在园一天中身体健康或情绪情感上的变化，感受教师对孩子的关爱，从而安心工作，最终能更好的与园方配合，形成合力，共同促进幼儿健康快乐成长。四、一日活动中各类活动的组织与实施2、日间在园 日间在园生活环节主要包括 进餐、盥洗、饮水和 入睡 四个方面的活动，占据了幼儿在园一日生活的重要部分。它是教师培养幼儿养成良好生活、卫生、行为等
9、习惯，形成基本独立能力，养成健康生活方式的重要教育时机。四、一日活动中各类活动的组织与实施（ 1）进餐组织与护理进餐前进餐前【组织要点】 营造氛围 组织有法 【指导提示】 教师切勿在餐前对幼儿予以严厉的批评教育，以免影响进餐心情。适时提醒幼儿不将洗净的双手随处乱摸，避免手的二次污染，保持手的洁净，健康进餐。四、一日活动中各类活动的组织与实施进餐时进餐时【组织要点】 正面激励 科学引导 【指导提示】 进餐过程中不催促幼儿快吃。遇到吃颗粒状食物，如花生米、黄豆时，务必提醒幼儿不讲话，以免呛着。提醒幼儿做到 “ 五不 ” ，即不说话、不挑食、不偏食、不乱扔饭菜、不依赖汤泡饭。四、一日活动中各类活动的
10、组织与实施进餐后进餐后【组织要点】 学会整理 安静活动【指导提示】 教师创设能让幼儿自由活动的多个区域，供进餐后的幼儿自主选择。主、配班老师要分清主次，保证室内、室外的幼儿都在教师视线关注范围内。适时观察和发现当日进餐出现的突出问题，有针对性地予以餐后引导与教育，坚持培养幼儿良好进餐习惯。餐后整理餐后整理四、一日活动中各类活动的组织与实施（ 2）盥洗组织与护理四、一日活动中各类活动的组织与实施（ 3）饮水组织与指导饮水环节的组织与指导，直接关系到幼儿的生命健康。因此，园方要为幼儿提供健康安全的饮水设备，保证饮水量充足，督促教师培养幼儿饮水环节良好组织常规，严防出现烫伤事故。【组织要点】 及时提
11、醒 严格落实四、一日活动中各类活动的组织与实施（ 4）睡眠指导与护理入睡前入睡前【组织要点】 开窗通风 营造氛围入睡时入睡时 【组织要点】 巡视观察 及时引导起床时起床时【组织要点】 提醒帮助 养成习惯四、一日活动中各类活动的组织与实施3、晚间离园【组织要点】 细致护理 快乐离园【指导提示】 在离园环节有序组织好常规，避免幼儿因过度兴奋或管理无序，而引发安全事故。对于中大班幼儿，可适当要求其向家人清楚转述教师当日叮嘱的相关要求，鼓励其主动与家人交流幼儿园一天中发生的趣事，大胆表达内心感受。四、一日活动中各类活动的组织与实施4、课间活动课间自由活动环节，能令幼儿感觉到自主和轻松。因此，该环节也是
12、常规管理难受控制、安全事故突发密度最大的环节。教师应该遵循动静交替的活动组织原则，大胆创新，在过渡环节和课间时间，组织形式多样的游戏活动，灵活调节幼儿一日活动的密度和节奏，让幼儿身心得到放松，保证一日活动的有序和顺利进行。【组织要点】 动静交替 形式多样 四、一日活动中各类活动的组织与实施【指导提示】 创设良好的环境 ； 利用游戏、儿歌、歌曲等多种方式 ； 融入情景 ； 开展专门的活动 。四、一日活动中各类活动的组织与实施【 注意的问题 】关注幼儿情感需求，师幼关系 “ 亲 ”关注幼儿行为养成，育人环境 “ 美 ”关注幼儿身心健康，生活常规 “ 活 ”关注幼儿兴趣需求，组织形式 “ 多 ”关注幼儿成功体验，激励机制 “ 新 ”关注幼儿身心特点，无谓等待 “ 少 ”关注生活课程组织，计划内容要 “ 全 ”四、一日活动中各类活动的组织与实施（二）游戏活动的组织与实施游戏的魅力在于游戏性体验 ； 兴趣性体验；自主性体验。四、一日活动中各类活动的组织与实施
