1、,计算机美术基础 构成设计,课程介绍,构成设计构成就是组合、组装的意思，“构成”一词来源于19世纪末至20世纪初，人们开始重视内部结构的讨论。在雕塑、建筑、绘画等方面也相继出现构成主义风格。,从理性的二维、三维和色彩的不同角度去研究造型的基本规律和基本特征，研究平面的、空间的、色彩的组合和构成方式。,构成设计的产生和影响,包豪斯对现代设计的贡献,德国法古斯工厂现代主义建筑代表作 1911-1912年建，W-格罗皮乌斯和A-迈耶设计,二战后，包豪斯的教学理念和教学体系对美国、荷兰、瑞典、日本等国的设计教育产生巨大的冲击和影响。改革开放以后，构成设计理念传入我国，掀起了一场设计改革的风潮。,构成设
2、计对国内设计影响,一、强调设计的目的是人而不是产品；二、强调艺术与技术的统一；三、强调设计必须遵循自然与客观的法则。,包豪斯的设计思想,和谐美感的基础,构成作品的核心要求美,为什么要学习构成设计？,无论CAD、PS、Coreldraw、3DMax、Maya软件只是工具。对于我们计算机专业的学生来说，电脑软件的学习和艺术审美修养的提高应该是同步的，只有这样设计出来的作品才真正具有美感和感染力。,灵感必然是艺术的源泉，但是并不是没有灵感就无法进行艺术创作，美的东西背后都存在共同点，我们学习构成设计就是要总结出自然美背后的规律，并运用这些规律来进行设计。这就是我们学习构成设计的目的。,三大构成设计,
3、平面构成 色彩构成 立体构成,第一部分 平面构成,平面（graphic)：只在高、宽二维上研究的图形统称为平面。构成（composition):辞海里有构造、解构、组合之意。,第一章 平面构成概论,平面构成是视觉元素在二维的平面上，按照美的法则，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列方法的，是理性与感性相结合的产物。,一、什么是平面构成？,计设成构面平,二、平面构成的学习内容,1、创造形象，并且使形象更加完美，更适用于平面设计。2、处理形象与形象之间的关系、联系，及排列的方法和技巧。3、掌握形式美的规律，遵循美的形式法则组织设计。,计设成构面平,第
4、二章 平面构成的三大要素,点 线 面,一 、 点,P11,点辞海的解释是：细小的痕迹。在几何学上点只有位置，没有面积、形状。,以按钮为元件形成的规则组合排布,点在视觉上具有凝聚性，是视觉中心。一个点单独存在是静止的。两个以上点则出现视觉上的运动感，亦可给人节奏感 ，类似音乐中的节拍。有形状、大小、面积。点构成多用于细碎东西，整合排布和文字排版。集中而规律的排列，从整体上抓住人们的视觉。,（一） 点的性格,1、点的分类：点并非都是小而且圆的，点有规则点和不规则点。,（二） 点的特性,规则点,不规则点,（二） 点的特性,稳定,活泼,尖锐,a,2、点的感情,a、一个圆点在平面上，它与平面的大小关系以
5、及与周围环境位置的不同，也会让人产生不同的感觉。,稳定、平静,下落感,不安定感,平稳、安定,（二） 点的特性,（二） 点的特性,点放对了位置 ，使人感到兴奋愉快 。反之令人感到不适。-（俄）康定斯基,两个点会相互吸引,大点吸引小点 视觉将会从大到小移动,b、点与点的关系,（二） 点的特性,被其他形包围的空白就变成了点,被周围密集的线包围变成了点,c、点与周围环境,被周围密集的线包围变成了点,点的密集靠近形成线的感觉和从大到小的运动感和空间感,从大到小成线的点群产生从强到弱的运动感和从近到远的深度感或立体感,小点到大点的排列形成形成线和远近感,点的运用,画家在创作花鸟画时，常在空白处添上两只蝴蝶
6、或几只蜜蜂等等，使画面充实，这也符合点、线、面三元素组成画面的构成原则。,点的运用,点的运用,趣味性的点,点的运用,点的运用,点的运用,点的运用,点的运用,点的运用,二、 线,P12,点的移动形成了线，在几何学中，线只有位置，而没有宽度、厚度。而在平面构成中，线既具有长度，也具有宽度和厚度。线的构成多用于装饰与分割，同时也会有连贯的功能。线条对阅读顺序有着一定的引导作用。,（一）线的形态、作用和性格,直线线 曲线,垂直线 水平线 斜线 折线,几何曲线 自由曲线(速写) 有机曲线（曲折线）,按形态还可分为: 均匀线 、不均匀线 、长线、短线、粗线 、细线、渐变线。 按成因还可分为: 实线 虚线,
7、明快、简洁、力量、通畅、有速度 感和紧张感,丰满、感性、轻快、 优雅、流动、柔和、 跳跃、节奏感强,直线的特性：具有男性特性，感觉是明快、简洁、力量、通畅、有速度感 和紧张感。 水平线的特性：平和、寂静、安定、左右延续、广阔、联想到风平浪静的海面 。 垂直线的特性：下落、上升的强烈运动力，明确、直接、紧张、干脆的。 斜线的特性：倾斜、不安定、动势、上升下降运动感，有朝气。斜线与水平线、垂直线相比，在不安定感中表现出生动的视觉效果。 曲线的特性：曲线有女性特性、丰满、感性、轻快、弹性、优雅、流动、柔和、跳跃、节奏感强。几 何曲线具有现代感和准确的节奏感。自由曲线具有柔和自由感 和变化的节奏感。
8、细线的特性：纤细、锐利、微弱、有直线的紧张感。 粗线的特性：厚重、锐利、粗犷、严密中有强烈的紧张感。 长线的特性：具有持续的连续性、速度性的运动感。 短线的特性：具有停顿性、刺激性、较迟缓的运动感。 绘图直线的特性：干净、单纯、明快、整齐。 铅笔线和毛笔线的特性：自如、随意、舒展。,（一）线的形态、作用和性格,（二）线的运动方向和排列,向右上升斜线，明快 飞跃的运动感,向右下落的斜线，使 人产生瞬间的飞快速 度及动势，产生强烈 的刺激感,线的远近产生了空间 和透视,1、线如按照一定的规律等距离排列会形成色的空间并置，产生出灰面的感觉。2、线的等距离排列产生出灰面，线如断开后会形成点的视觉效果。
9、,（二）线的组合排列,3、线如不同距离间隔排列，或线的粗线变化，将会产生不同的肌理效果。（右图） 4、线的形状不同的等距离排列，将会产生凹凸效果。（下图）,（二）线的组合排列,1、面化的线（等距离的密集排列） 2、疏密变化的线(按不同距离排列）透视空间的视觉效果 3、粗细变化的空间，虚实空间的视觉效果 4、错觉化的线（将原来较为规范的线条排列做一些切换变化） 5、立体化的线 6、不规则的线,（二）线的构成方法,线的运用,线的运用,原始时期 半山彩陶文化,线的运用,线的运用,线的运用,线的运用,线的运用,线的运用,线的运用,线的运用,线的运用,线的运用,线的运用,线的运用,线的运用,雀巢Hpar
10、矿泉水广告,线的运用,雀巢Hpar矿泉水广告,线的运用,线的运用,三 、 面,P14,点的密集或者扩大，线的聚集和闭合都会生出面。 线的连续移动至终结而形成面。面有长度、宽度、形状、没有厚度。直线平行移动成长方形，直线旋转移动成圆形，自由直线移动构成有机形，直线和弧线结合运动形成不规则形。点和线的构成大多为细节处理，而面的构成则直接影响着网页整体风格和布局，与线搭配构成空间效果。,（一）面的形状,几何性的面 自然性的面 有机性形态的面 不规则性形态的面 偶然性形态的面 由特殊的技法意外偶然得到的形态,（一）面的形状,自然性的面,（二）面的情感特征,单纯的几何面稳定、平静； 边际残缺不齐的面有破
11、碎、撕裂感； 自由边际的面灵活、抒情； 细线构成的面优雅； 粗线构成的面粗犷、理性。,面的运用,蒙德里安 红黄蓝,面的运用,面的运用,面的运用,面的运用,面的运用,面的运用,面的运用,面的运用,点、线、面的构成，使画面产生节奏、运动、进深、整齐等效果，也可以产生重复、近似、渐变等变化，在视觉效果上给人以特殊感受。,点线面的综合构成,点线面的综合构成,点线面的综合构成,点线面的综合构成,四、 体,体是面的运动轨迹，分别由点、线、面排列而成，是三维要素。在平面设计中的，体只是一种幻觉。体给人的感受跟真实、具体，对人的心理影响更复杂、更丰富。,平面设计中体的构成,面的重叠、面的折叠、平面的折叠、切开
12、、嵌入、面卷曲、面合拢、点的排列集合、点线构成内部空间。,第三章 平面构成中的错视现象,错视：是指主观的视觉与客观的存在出现不一致的情况，是视觉受光、形、色的干扰产生的视觉上错误的知觉。,眼见并不为实,由于点所处的位置、色彩、明度以及环境条件变化而产生的大小、远近、空间等感觉当中存在许多错视现象。运用的得当就有事半功倍的效果。,一、点的错视,一、点的错视,1、明亮的点有助于前面的感觉，并且感觉大，黑色的点有后退感，并且感觉小。,3、相同的点由于受到夹角的影响，会产生大小不同的感觉。,2、两个大小相同的点，周围一个是大点，一个是小点，则感觉两个原本相同的点大小不同了。,由于点所处的位置、色彩、明
13、度以及环境条件变化而产生的大小、远近、空间等感觉当中存在许多错视现象。运用的得当就有事半功倍的效果。,二、线的错视,灵活地运用线的错视 ，可以使画面获得意想不到的效果 ，但有时则要进行必要的调整 ，以避免错视产生不良效果。1、平行线在不同附加物的影响下 ，显得不平行。,2、直线在不同附加物的影响下呈弧线状。,二、线的错视,二、线的错视,三、面的错视,三、面的错视,同样大小的圆感觉上面大下面小，亮的大暗的小。这个特点我们在写美术字时也运用到了。如数字“8”、“3”、及字母“B”、“S”，为了看起来美观、均衡，书写的时候上面略微缩小了一点，这样看起来才能达到一种视觉上的平衡。包括我们的奥运会会徽，也是同样的道理。,点、线、面作品欣赏,麦田圈,点、线、面在设计作品中的应用,作业格式,班级,姓名,学号,作业一：根据点、线、面的特点，分别设计点的构成、线的构成、面的构成、点线面互动的综合构成。工具材料： 铅笔、橡皮、颜料、毛笔、水性笔、圆规、尺子、白板纸作业要求： 干净、工整、创新,点的构成,面的构成,线的构成,备注：班级、学号、姓名按要求写到背面右下角。,点线面构成,背面右下角,40cm,40cm,3cm,
