1、第四单元 复习字词关词语盘点读读写写浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线飞翔 权利 缤纷 鼓动 跃动 欲望冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼糟蹋 短暂 有限 珍惜词语盘点读读记记笼罩 呵护 流淌 捐赠 器官 角膜酷爱 拥抱 遵从 失明 领悟 乏味泛滥 辽阔 遗憾 气魄 清晰 孤零零齐刷刷四字词语： 花繁叶茂 傲然挺立 磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅 不假思索 热泪盈眶 与世长辞 重见天日 改天换地 神气十足 怦然一震 手不释卷 士别三日，当刮目相看本单元的多音字： 悄 重 弹 铺多音字练习：1、 “ 悄 ” 在 “ 静悄悄 ” 中读第（ ）声。在 “ 悄然合扰 ”
2、 中读第（ ）声2、当 铺 （ p p)的桌面上 铺 （ p p)着一张红色的布3、重（ ）见天日 重量（ ）4、 “ 弹 ” 在 “ 炮弹 ” 中读（ ），在 “ 弹琴 ” 中读（ ）反义词； 瞬间 永久 坚硬 柔软 糟蹋 珍惜 短暂 长久 有限 无限 清晰 模糊 辽阔 窄小 乏味 有趣复习本单元的近义词。 瞬间 刹那 糟蹋 浪费 短暂 暂时 清晰 清楚 辽阔 广阔 领悟 感悟 珍惜 珍爱 流连 留恋 呵护 保护 捐赠 捐献 酷爱 热爱 遵从 遵照二，课文复习归纳分类体会含义深刻的句子 （）联系作者生平。 （）反复品读、思考。 （）联系时代背景。 （）联系自己的生活经历。 （）抓住重点词语。
3、 （）联系上下文。 触摸春天她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。“ 流畅 ” 是指动作协调，。 “ 磕磕绊绊 ” 是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。安静能够 “ 走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊 ” ，这与她 “ 整天在花香中流连 ” 、表现出安静对春天的热爱。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 “ 悄然 ” 是没有声音或声音很低； “ 竟然 ” 表示出乎意料； “ 神奇 ” 是非常奇妙； “ 灵性 ” 是指智慧、聪明才智。 这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张
4、望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 “ 张望 ” 是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。尽管安静什么也看不见，但她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。 一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们
5、死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。 表达了两层意思：一是你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分；二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，这样的死才是有意义的。 这段话体现了琳达父母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境界。 在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！ 女儿温迪的话，让 “ 我 ” 顿悟：父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更重要的是他那一心为他人的幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植于后人的心中，并将世代相传。生命，生命杏林子但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈 !那样鲜明 !小飞蛾的 “ 挣扎 ” ，
6、是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“ 我 ” 分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢 ?我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。“ 糟蹋 ” 这里是浪费的意思。这句话意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。而不能让生命白白流失。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 。生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。花的
7、勇气小小的花儿居然有如此的气魄 ! “居然 ” 是指出乎意料， “ 气魄 ” 是有魄力、有气势的意思。这里作者运用拟人手法，赞叹了小小的花儿不惧冷风冷雨，傲然开放的勇气。我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是 勇气 !这是课文的中心句，小花的勇气：在冷风冷雨中拔地而起、傲然挺立的气魄，作者从小花的身上明白了生命的意味是勇气。这句话富有哲理：生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。（一）按原文填空： 1、安静的手指 ( )合拢， ( )拢住了那只蝴蝶，真是 ( )!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩 ( )抓住了。 我没有惊动安
8、静，谁都有生活的 ( )，谁都可以创造一个 ( )，在这个 ( )的早晨，安静告诉我这样的道理。 “ 这样的道理 ” 指的是 ( )。2、一个人所能给予他人的 ( )的东西，莫过于 ( )。在这一刻，我真正 ( )到了父亲留下的远非一副角膜 !父亲留下的是（ ） 3、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股 ( )在我手中跃动，那样 ( )!那样 ( )!飞蛾那种 ( )令我震惊，我忍不住放了它 !那 ( )种子包含着一种多么强的 ( )啊 !竟使它可以冲破 ( )，在没有 ( )、没有 ( )的砖缝中， ( )向上， ( )生长。日积月累我的一生始终保持着这样一个信念，生命的 意义 在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。 (巴 金 )对于我来说，生命的意义在于设身 处地替人 着 想，忧他人之忧，乐他人之乐。 (爱因斯坦 ) 我也要积累关于热爱生命的名言。
