1、1第五章 病毒 课 题 第五章 病毒 课 时 一课时执教教师教学目标 1、知识目标：（1）知道病毒的发现过程，识别病毒的种类。 （2）能说出病毒的结构和繁殖方式。（3）了解病毒对人类或者其他生物有利也有害。 2、能力目标：（1）通过学生导入新课培养学生语言表达能力。（2）通过学生提出问题解决问题，培养学生分析问题能力。（2）通过学生用思维导图形式小结，培养学生知识归纳的能力。3、情感目标：（1）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。（2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。教学重点 1、病毒的结构与繁殖。 2、病毒与人类的关系。教学难点 病毒的结构与繁殖教学准备 学生收集有关病毒以
2、及病毒引起的疾病的资料，老师收集有关病毒的视频，课件。教学过程：一：导入新课1 学生课前朗读全文，作为预习内容。二：讲授新课环节一：知识和能力大比拼（教学措施：学生完成预习，每组派一名学生起来回答预习情况，教师对预习情况进行评价，同时讲解板块知识点的同时提出相应的问题解决问题，评价学生的回答问题）板块一、病毒的发现 和种类病毒由俄国科学家 发现，比细菌 ， 需要用 才能观察到。根据寄生的生物种类不同,病毒通常可分为_病毒、_病毒和_ 病毒,后者也称为_ 。提出问题 1：病毒是谁发现的？什么是动物病毒？什么是植物病毒？什么是噬菌体？请举列子。板块二、病毒的结构和繁殖病毒的结构 ，由 外壳和 组成
3、。病毒不能 生活病毒只能寄生在 里，靠自己的 中遗传 信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖方式。病毒离开了活细胞，通常会变成 体。提出问题 2：病毒是生物吗?为什么？2提出问题 3：病毒是怎么样生活和繁殖的？病毒离开活细胞是否意味着死亡呢？板块三、病毒的示意图下列是病毒的示意图，据图回答下列问题:（1）图 A 的名称是 ，属于 病毒。（2）图 B 的 名称是 ，属于 病毒。（3）图 C 的名称是 ，属于 病毒（4）图中的 1 表示 ，2表示病毒的 。提出问题 3：根据图 A、B、C，你能总结出病毒有什么的形状吗？提出问题 4： 动物细胞和植物细胞结构与病毒结构有什么的 区别？
4、板块四、病毒与人类的关系病毒种类 ，分布 ，又是 生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。人 类一方面设法_和_病毒疾病，一方面_病毒为人类造福。提出问题 4：病毒对人类生活有害还是有利？正 方观点：有害 ，请举出例子 反方观点：有利 ，请举出例子 【设计意图】 根据提出的问题，培养学生的能力目标，培养语言归纳能力，分析能力。同时也通过这种形式突出这节课的教学目标。环节二、思想大碰撞 （教学措施：ppt 展示，学生小组交流谈论，并且针对问题自由发言）1、有一次，一个同学拿来一份患有鸡瘟的鸡血液，想拿到学校的显微镜下查一查。老师说不行，是老师嫌麻烦吗？为什么？（引导学生思考病毒的研究工具）2、小
5、明家里所养的鸡全部因为禽流感而死亡，一家人围绕如何处理这些死鸡展开了讨论，并产生了分歧。奶奶说：“将死鸡洗干净后，留着吃。 ”爸爸说：“将死鸡腌制了吃。 ”妈妈说：“将死鸡切碎后，作饲料用。 ”小明则坚持要将死鸡用土深埋或用火烧毁。你赞同谁的意见？说明你的理由。 （引导学生关注3病毒的传播和思考病毒的寄生在活的生物体）环节三、课堂小结（教学措施：用你自己理解的方式进行思维导图小结，或用拟人的方法表述病毒的特征）大小 观察工具种类 生活方式 病毒结构 繁殖方式【设计意图】进一步总结知识，加强学生归纳能力， 记忆能力，理解能力。环节四、当堂检测 时间：5 分钟 （教学措施 ：每小组抽一名学生上黑板
6、完成答案，其余按照规定时间完成，核对答案，交叉批改，统计正确率，每题 1 分）1.20 世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病（ ）A.放大镜 B.电子显微镜 C.望远镜 D.高倍光学显 微镜2病毒的结构是由什么组成的（ ）A.细胞壁、细胞质、细胞核 B.细胞膜、细胞质、细胞核C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心 D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心3.下列关于病毒的叙述，不正确的是（ ）A.病毒没有细胞结构，比细胞小得多B.病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞中C.病毒可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒D.专门寄生在人和动物细胞中的动物病毒也叫噬菌体4.（双选题）下列关于病毒与
7、人类关系的叙述，不正确的是（ ）A.病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛B.病毒生命力强，离开活细胞全部都有生命活动。C.有些病毒经过人工处理成减毒病毒，可以预防某些疾病D.所有的病毒对人类都是有害的5.（双选题）下列不属于动物病毒的是（ ）4A. 流感病的病毒 B. 烟草花叶病的病毒 C. 艾滋病的病毒 D.大肠杆菌噬菌体【设计意图】通过当堂检测，巩固学生对所学的知识掌握能力。板 书 设 计第五章 病毒一、病毒的发现：伊万诺夫斯基二、病毒的种类：植物病毒，动物病毒，细菌病毒（噬菌体）三、病毒的结构：蛋白质外壳和内部遗传物质病毒的繁殖：自我复制四、病毒给人类社会造成危害但也可以为人类造福 教学反思因为本节内容与我们生活实际联系密切，加之课堂中又利用多媒体教学，学生热情度高，但是本节课内容较多，时间过于仓促，对于基础好的学生，本节知识点已掌握，对于少数学困生，上课就只是流于形式了。在以后的教学中，应当加强分层教学。努力做到让优生吃饱，中等生吃好，学困生吃得了。
