1、 电气自动化技术专业建设项目总结报告1中央财政重点支持专业电气自动化技术专业建设项目总结报告柳州职业技术学院二一年三月电气自动化技术专业建设项目总结报告2目 录1 项目建设概述 .12 项目建设情况 .22.1 项目建设资金使用情况统计表 22.2 各项建设任务开展情况 32.2.1 课程体系与教学内容改革情况 32.2.2 师资队伍建设 .202.2.3 实训基地建设 .262.2.4 社会服务和辐射能力建设 .372.2.5 专业群建设 .433. 项目建设的主要成效 453.1 构建了以工作过程为导向的专业课程体系，课程建设取得实效 .453.2 建立了五位一体区域共享型校内实训基地 .
2、453.3 工学结合人才培养方案的有效实施，毕业生素质和技能过硬，得到企业好评 .463.4 建起了面向企业和对口支援的服务平台，社会服务取得突出成效 .474. 特色与亮点 484.1 创新了人才培养模式 .484.2 系统设计顶岗实习，建立了工作流程和保障制度，顶岗实习实现多赢 484.3 搭建创新教育平台，实施创新教育，培养创新人才 505. 主要经验与体会 515.1 政府支持，行业依托，校企合作是示范建设的保障 .515.2 转变观念是示范建设取得成功的基础 .515.3 科学管理是示范建设顺利实施的必要条件 .526.下一步打算 .53电气自动 化技术专业建设项目总结报告1电气自动
3、化技术专业建设项目总结报告1 项目建设概述2007 年 10 月，我院被财政部、教育部确定为国家第二批示范性高职院校立项建设单位，电气自动化技术专业被批准为中央财政重点建设专业， 项 目建设方案和项目建设任务书于 2008 年 5 月获得批准。在 3 年的示范建设过程中，本项目组全面完成了项目建设方案和项目建设任务书中承诺的各项建设任务。本项目总计完成 1430.29万元，其中：用于设备购置 810.38 万元，用于制度建设 6.80 万元，用于师资队伍建设 149.65 万元，用于课程建设 242.91 万元，用于专业群建设 220.55 万元。本专业依托柳州汽车制造、钢铁冶金、机械加工三大
4、支柱产业，在学院“ 校企深度交融，工学有机结合”的人才培养模式指导下，不断完善了“ 343”工学结合人才培养模式，构建了以工作过程为导向的新的课程体系，开发 了 8 门工学结合专业核心课程，编写了 9 门专业课程的教材（讲义）及配套实训指导书，建设了专业资源库、课程资源库；建成国家级精品课 1 门，省级及以上精品课程 4 门、院级及以上精品课程 8 门；建成了一支专兼结合的“ 双师结构” 教学团队 ，建成了融教学、培训、职业技能鉴定、技术开发与服务于一体的电工技术高技能人才培训基地，实施了一系列教学改革， “教学做一体”教学模式全面铺开， “三阶段” 顶岗实习取得突出成效，形成了有效的教学质量
5、监控体系，社会服务项目和企业职工培训量大大提高。项目建设开始以来，形成的“343”人才培养模式以及实训基地建设、创新教育、 顶岗实习和技能大赛开展方式等，对本地区高职教育起到了示范引领作用；本专业通过高技能人才培养、企业职工职业技能鉴定、电气自动 化技术专业建设项目总结报告2自动化新技术应用培训和项目服务等，为柳州工业企业的技术改造和产业升级，以及西南地区的经济建设，培养、培训了大批自动化技术高素质高技能人才，起到了重要的人才支撑和智力支持作用。2 项目建设情况2.1 项目建设资金使用情况统计表本项目组根据项目建设方案和项目建设任务书，本项目总预算 1500 万元，共完成 1430.29 万元
6、，为教学实验实训条件建设、师资队伍建设、课 程体系与教学内容改革、电气自动化技术专业所在专业群等项目的建设提供了资金保障。各项目资金使用情况见表 2-1 所示：表 2-1 电气自动化技术专业项目建设资金使用情况统计表2.2 各项建设任务开展情况2.2.1 课程体系与教学内容改革情况 按照学院“校企深度交融，工学有机结合”人才培养模式的思路，通预算经费（万元） 实际支出（万元）建设内容中央 地方 学院 合计 中央 地方 学院 合计完成情况硬件建设 343 554 0 897 314.50 495.88 0 810.38 90.34%教学实验实训条件建设制度建设 7 0 0 7 6.80 0 0
7、6.80 97.14%师资队伍建设 105 25 20 150 104.65 0 45.00 149.65 99.77%其中：外聘兼职教师 35 19 16 70 33.00 0 35.20 68.20 97.43%课程体系与教学内容改革 245 0 3 248 233.00 0 9.91 242.91 97.95%专业群建设 0 148 50 198 0 79.42 141.13 220.55 111.39%合 计 700 727 73 1500 658.95 575.30 196.04 1430.29 95.35%电气自动 化技术专业建设项目总结报告3过校企合作，从人才培养模式、课程体系、
8、 课程建设和教学改革、教学资源库、教育教学质量监控等方面进行建设。经过三年示范建设，形成了电气自动化技术专业“343” 工学结合人才培养模式；不断完善人才培养方案；建成国家级精品课 1 门、省级及以上精品课 4 门、院级及以上精品课 8 门；按照精品课程建设的要求完成了 8 门优质核心课程建设；构建了共享型专业资源库和课程资源库；专业核心课程开展“教学做”一体化教学模式改革，建立了过程性与形成性评价相结合的学习评价标准，形成了有效的教学质量监控体系；“三阶段” 顶岗实习取得突出成效。2.2.1.1 依托工业企业，形成“343”工学结合人才培养模式长期以来，柳州作为广西乃至西南地区重要的工业城市
9、，尤其是汽车制造、钢铁 冶金、机械加工等支柱行业， 对 西南地区的经济建设有着重要的推动作用。近年来，随着柳州经济的产业升级和工业企业做大做强，企业对 一线技术工人和基层管理人员的需求标准发生了很大的变化，需求量也逐年上升。企业对本专业毕业生的要求方面，既要具备一定的专业技术知识，更要具备能进行生产设备电气线路安装调试、维护、维修、技术 改造等专业技能，并且具备一定的生产现场管理能力。基于此，本专业 改变了原有的人才培养模式，由以往以专业理论知识学习为主、操作技能训练为辅的培养模式，转变到专业理论学习和专业技能训练并重，突出职业岗位能力培养的人才培养模式上来。按照学院“ 校企深度交融，工学有机
10、结合” 人才培养模式的思路，通 过对地方区域行业企业，尤其是柳州汽车制造、钢铁冶金、机械加工三大支柱产业的深入调研分析，充分了解人才需求情况，根据企业对学生的能力要求和证书要求，形成并实施了电气自动化技术专业“343 ”工学结合人才培养模式，既注重学生素质、技能、能力的全面提升，又 满足岗位的职业资格证书要求。模式见图 2-1 所示：电气自动 化技术专业建设项目总结报告4图 2-1 电气自动化技术专业“343”人才培养模式“3”顶岗实习“三阶段”。将顶岗实习分别安排在三个学年，按照以职业素质培养、岗位能力训练、就业能力训练为主要目的三个阶段开展。详见 表 2-2 所示：表 2-2 电气自动化技
11、术专业“三阶段”顶岗实习情况表阶段 教学目标 形 式 对应岗位第一阶段顶岗实习（职业素质教育顶岗）感受企业文化，养成良好的职业素养，形成良好的职业行为规范、职业道德和就业意识，并具备基本的职业技能和经验。集中安排，在企业生产线上从事标准化生产。电子产品装接、电气控制柜装配。第二阶段顶岗实习（专业技能顶岗）增强职业意识，提高学生专业实践能力，增加技术经验。分时段、分厂家、分批次，结合专业课程项目进行。企业电气设备安装、操作、维修。第三阶段顶岗实习（预就业顶岗）提高技术应用水平，增强就业能力，增加工作经验。分厂家，分个人，结合专项服务和毕业设计任务进行。电气维修、技术改造、系统设计、产品开发。“4
12、”课程体系“4 领域”。本专业按照高职人才的培养规律，通过分析本专业主要就业岗位的工作任务，归纳出对本专业人才的素质、能力和知识要求，结合柳州工业发展对本专业人才的需要，形成的课程体系包含了以下四个领域：基础领域、专业领域、特色与拓展领域、创新电气自动 化技术专业建设项目总结报告5领域，突出职业素质、职业技能的培养。 详见表 2-3 所示：表 2-3 电气自动化技术专业“4 领域”课程体系情况表课程体系 主要任务 实施途径基础领域培养学生思想政治、文化修养、文字表达、数学基础、计算机应用能力，养成良好行为习惯、工作态度等职业素养。校内理论教学；职业素质训练基地项目训练；课余社会活动、企业顶岗实
13、习。专业领域学生的专业理论学习和技能训练，主要培养学生企业生产电气设备安装、调试 、维护、维修、电气技术改造等职业能力，渗透 职业素质的养成教育。校内一体化教学；校内和企业顶岗实习；职业技能等级训练；课余活动；技术讲座；工程实践；技能竞赛。特色与拓展领域培养学生企业特定工作岗位（如汽车焊装、 轧钢机电气维修、数控机床电气维 修、建筑 电气安装与调试）的职业能力，提升专业实 践能力，渗透职业素质的养成教育。企业顶岗实习创新领域培养学生创新能力，专业知识综 合应用能力和自动化新技术应用能力，渗透 职业素质的养成教育。校内培训；技能竞赛；技术讲座；工程实践和技术服务。“3”职业技能考证 “三等级”。
14、本专业强调职业技能的训练，坚持实行“双证 ”书制， 职业 技能训练按维修电工初级、中级、高级“三等级”递进实施，并且融入到课程项目训练当中。详见表 2-4 所示：表 2-4 电气自动化技术专业“三等级”考证情况表技能等级 职业标准 对应开设的主要专业课程 证书初级维修电工国家职业标准（五级） 常用电气线路分析与安装调试；金工实习；电气制图低压维修电工特种作业操作证电力电子与电机拖动电子线路制作与调试中级维修电工国家职业标准（四级）机床电气线路维修维修电工（中级）资格证自动化系统传感与检测变频调速系统安装调试与运行维护高级维修电工国家职业标准（三级）PLC 控制系统设计与安装调试维修电工（高级）
15、资格证电气自动 化技术专业建设项目总结报告6经过三年的专业技术学习，以及维修电工初级、中级、高级的系列考证训练，加上在校三年期间，分三个阶段较长时间的企业顶岗实习，学生具有一定的专业理论知识和较熟练地实践操作技能，已具备了较好的职业岗位能力和职业素质，能很快的胜任就业岗位。近三年本专业毕业生 50%以上在柳州各大中型企业就业，大部分毕业生提前一个学期被用人单位预定，从绝大多数企业反馈的信息来看，实施了“ 343”工学结合人才培养模式后，人才培养质量明显提高，得到了社会的普遍认同。2.2.1.2 校企合作进行课程体系改革项目建设开展以来，通过校企合作方式，实施了一系列的课程体系改革，主要内容包括
16、以下四个方面：（1）基于大教育观开展人才培养方案总体设计本项目建设组广泛开展对柳州钢铁集团、上汽通用五菱集团、柳工集团及柳州大量中小企业的调研，就专业发展和学生培养等方面的问题与企业深入合作、深度交流。与企业专家、教学管理专家一起，分析了相关的职业岗位工作任务和工作过程，明确了本专业学生的职业岗位素质、能力要求，确定了本专业毕业生的基本就业岗位和发展岗位，以及本专业的培养目标，深入剖析了职业岗位能力和素质要求，打破传统的教学体系，构建了以工作过程为导向的课程体系，并不断修订了本专业人才培养方案。人才培养方案的设计流程如下表 2-5 所示: 表 2-5 电气自动化技术专业人才培养方案 “七步循环
17、法”步骤 主要任务 参与人员第一步社会调研和工作任务分析1.采取三访一研的形式，确定培养目 标和岗位要求。 调研对象包括钢铁冶金、机械加工、汽车制造等行业企业、其他院校、毕业生等。专业教师、公共课教师、学生管理人员、校内外教学质量监控小组成员电气自动 化技术专业建设项目总结报告72. 通过组织企业的电气自动化技术专家、生产一线的能工巧匠进行头脑风暴、深入 访谈和工作日记分析，确定工作领域，典型工作任务 以及知识能力素质要求。专业教师、企业专家、教育学专家、公共课教师1. 基本素质教育体系设计：主要任务是按照“三个服务，三个结合，一个融合” 的基本原则（服务社会、服 务专业、服务学生；共性与个性
18、相结 合、必修与 选修相结合、课内与课外相结合；融入职业核心能力培养）确定公共课和基本素质第二课堂教育活动。公共课教师、教育学专家、学生管理人员、专业教师、企业专家第二步课程体系构建 2. 专业能力培养体系设计：主要任务是按照本专业培养目标和岗位能力需求，确定 专业基础课、 专业核心课、专业拓展课和创新课程，其中重点对顶岗实习和技能大赛进行系统设计。专业教师、企业专家、教育学专家1.基本素质教育课程群开发：主要任务是结合专业特点，有针对性地选择教学内容、教学方法和考核方式，确定公共课的课程标准和基本素质第二课堂教育活动的活动方案。公共课教师、教育学专家、学生管理人员、专业教师、企业专家第三步课
19、程标准和活动方案的制订2.专业能力培养课程群开发：主要任务是有针对性地选择教学内容、教学方法和考核方式，确定专业基础课、专业核心课、专业拓展课、创新课程、顶岗实习等的课程标准、专业技能大赛的具体方案及考核 标准等。专业教师、企业专家、教育学专家第四步人才培养方案论证、审核邀请企业实践专家和教育专家，共同 对人才培养方案进行论证和审核，并修订完善人才培养方案。专业教师、企业专家、教育学专家、公共课教师、学生管理人员第五步人才培养方案保障条件设计和建设确定能够满足人才培养方案实施所需要的师资队伍和实训条件的建设思路和具体落实，并加 强和完善人才培养方案实施的保障制度建设。专业教师、企业兼职教师、公
20、共课教师、学生管理人员、校内外教学质量监控小组成员第六步人才培养方案实施1.第一课堂教学实施：根据人才培养目标要求，按照 课程标准，组织学校专任教师、企业兼职教师及辅导员共同实施课程教学和学生管理，教学 质量监控组督导教学过程，保证教学质量；2.第二课堂教育活动实施：根据职业素养和职业核心能力的培养要求，开设素质教育 选修课、 讲座培训拓展课和综合实践活动课，组织引 导学生充分利用课余时间进行技能竞赛、科技创新，丰富学生课余生活，增强实践能力，培养创新能力。专业教师、企业兼职教师、公共课教师、学生管理人员、校内外教学质量监控小组成员第七步人才培养方案实施效1.实施课堂教学质量等级评定，通 过督
21、导、学生信息 员、系部教学质量监控小组，收集 课程教学反馈信息；2.通过对毕业生追踪调查和走访用人单位，收集 毕业专业教师、企业兼职教师、公共课教师、学生管理人员、电气自动 化技术专业建设项目总结报告8果反馈 生及用人单位对人才培养方案实施的意见和建议；3.根据各方反馈信息，对人才培养方案 进行及时反思和进一步完善。校内外教学质量监控小组成员（2）全员开展广泛深入的社会调研，明确专业培养目标经过专业建设团队多年来的社会调研，根据社会发展和企业用人的需求变化， 调整本专业的人才培养目标，培养适应企业岗位要求的应用型自动化技术人才。调研发现，本专业毕业生的就业面向主要在如下几类企业：钢铁冶金、汽车
22、制造、工程机械、机械加工、成套电器设备等企业，初次就 业岗位主要是电气设备或生产线的操作、安装、调试、维修等岗位。因此，本专业的培养目标定位为：培养具有良好职业道德、工作态度和行为规范，在汽车制造、钢铁冶金、机械加工等行业企业中从事机电设备和自动化系统的安装、调试、维护、 维 修、技术改造以及生产管理等工作的高素质、高技能人才。学生毕业后主要的就业岗位有：初次就业岗位：维修电工、设备管理员、电器装配工、配电工、值班电工等；发展岗位：设备主管、生产主管、电气技术员、工程项目主管等；拓展岗位：电气设备销售员、电气设备质检员、售后服务主管、中专技校电工培训教师等。（3）通过工作任务分析，明确了相关工
23、作的岗位能力要求通过走访行业协会、调查企业、回访毕业生及召开专业工作任务分析会，共确定了本专业主要对应职业岗位 19 项典型工作任务，以及相应的专业能力、方法能力和社会能力要求。详见下表 2-6 所示：电气自动 化技术专业建设项目总结报告9表 2-6 电气自动化技术专业职业岗位能力要求一览表典型工作任务岗位能力要求 方法能力 社会能力T1 电气线路安装能按电气安全规范作业；能读懂电气线路图纸；能规范使用电工和钳工工具；能按工艺标准对接电气线头；能规范安装电源和接地线；能敷设动力管路。资料收集、整理能力；检查、分析、判断能力；理论知识运用能力。安全与自我保护能力；团队协作能力；语言表达能力。T
24、2 电路元部件安装熟悉元件安装说明书；正确按图纸要求安装电子器件、 电气开关、传感器件、接触器、电动机、 变频器及其他自动化控制设备等元部件；熟悉元部件工作要求和特征能判断部件好坏并发现明显的缺陷元件。资料收集、整理能力；检查、分析、判断能力；理论知识运用能力；紧急应变能力.安全与自我保护能力；团队协作能力。T 3 电气设备调试与试运行能分析电路工作原理和作用；会使用检测工具； 能检查电气线路工作情况；能设定电气设备参数；掌握调试工作流程；能分析设备工作原理和功能；能操作运行设备和收集设备运行参数。制定和实施工作计划能力；检查、分析、判断能力；理论知识运用能力；紧急应变能力。安全与自我保护能力
25、；团队协作能力；沟通协调能力；语言表达能力。T 4 电气故障判定看懂电气原理图；掌握设备工艺流程；能使用各种测量工具；熟悉电机及自动化设备性能；能检查电子电路运行状态。资料收集、整理能力；检查、分析、判断能力；理论知识运用能力。团队协作能力；沟通协调能力；语言表达能力。T5 电气故障排除看懂设备接线图；熟悉元件性能；会使用相关维修工具；能更换或调整故障元件。资料收集、整理能力；检查、分析、判断能力；紧急应变能力.安全与自我保护能力；团队协作能力。T6 设备维护计划制定熟悉设备工作原理和运行状态；掌握现场设备工艺特点；掌握各电气元件的维护周期；熟悉设备的保养规程；了解生产任务安排。资料收集、整理
26、能力；制定和实施工作计划能力；检查、分析、判断能力。沟通协调能力；语言表达能力。T7 设备点检熟悉设备工作性能及其保养规程；掌握各电气点检的方式方法；懂得设备保养内容；制定和实施工作计划能力；检查、分析、判断能力；安全与自我保护能力；团队协作能力；沟通协调能力；电气自动 化技术专业建设项目总结报告10会使用校验仪器判断运行设备是否正常；会填写点检记录及巡检记录；能和生产及管理人员协调和沟通。紧急应变能力。语言表达能力。T8 设备定期维护会更新设备软件和定期杀毒；熟悉设备各项性能指标；能进行设备性能测试；能对设备进行防潮、防腐、润滑、紧固处理。资料收集、整理能力；制定和实施工作计划能力；检查、分
27、析、判断能力；理论知识运用能力。安全与自我保护能力；团队协作能力；沟通协调能力；语言表达能力。T9 设备管理制度制定了解设备运行状况；了解设备工艺特点； 会编写设备管理规程。资料收集、整理能力；制定和实施工作计划能力；检查、分析、判断能力。团队协作能力；沟通协调能力；语言表达能力。T10 设备管理计划制定熟悉了解设备运行状态及常见故障及原因；了解元部件和线路的使用周期；能制定维修和维护计划；能制定备件计划。资料收集、整理能力；制定和实施工作计划能力；理论知识运用能力。团队协作能力；沟通协调能力；语言表达能力。T11 设备档案管理能掌握设备及其修理台账；会收集设备相关的技术资料；会统计和分析设备
28、故障。资料收集、整理能力；制定和实施工作计划能力；检查、分析、判断能力；理论知识运用能力。团队协作能力；沟通协调能力；语言表达能力。T12 电气设备成本控制熟悉设备易损件更换周期；能判别并修复损坏元器件；合理做好备品备件的库存；合理使用备件。资料收集、整理能力；制定和实施工作计划能力；检查、分析、判断能力。团队协作能力；沟通协调能力。T13 技术改造项目调研熟悉元件设备工作原理及存在的问题或缺陷能制定设备工艺流程；能应用自动化新技术；能制定技术方案；会撰写项目书。资料收集、整理能力；制定和实施工作计划能力；检查、分析、判断能力；理论知识和新技术运用能力。团队协作能力；沟通协调能力；语言表达能力
29、。T14 技术改造线路设计了解各种工业总线；掌握电气元件的性能及特点，并懂得选型；懂得绘制控制结构图和控制流程图；能设计各种控制和驱动设备的运行参资料收集、整理能力；制定和实施工作计划能力；检查、分析、判断能力；团队协作能力；沟通协调能力；语言表达能力。电气自动 化技术专业建设项目总结报告11数。 理论知识和新技术运用能力。T15 技术改造选型能选择工业总线类型；能进行元部件和线路选型；资料收集、整理能力；制定和实施工作计划能力；检查、分析、判断能力；理论知识运用能力。团队协作能力；沟通协调能力；语言表达能力。T16 电路图绘制能绘制电气原理图;能绘制接线图。资料收集、整理能力；理论知识运用能
30、力。团队协作能力；沟通协调能力。T17 自动化控制软件编程能编写 PLC 控制程序；能编写单片机控制程序；能进行系统组态；能使用自动化监控软件。资料收集、整理能力；制定和实施工作计划能力；检查、分析、判断能力；理论知识运用能力。团队协作能力；沟通协调能力；语言表达能力。T18 技术改造项目实施能按设备图纸安装部件和电气接线能调整设备部件的功能参数；能连接控制网络；能进行 PLC、单 片机软件应用 调试；能通电调试和运行设备。资料收集、整理能力；制定和实施工作计划能力；检查、分析、判断能力；理论知识运用能力；紧急应变能力。安全与自我保护能力；团队协作能力；沟通协调能力；语言表达能力。T19 技术
31、改造项目验收会使用检测工具；能按性能指标要求检测设备；能操作和调整设备运行状况；会整体性能指标验收;会填写验收报告或竣工报告。资料收集、整理能力；制定和实施工作计划能力；检查、分析、判断能力；理论知识运用能力。团队协作能力；沟通协调能力；语言表达能力。（4）建立了包含“基本素质教育体系”和“专业能力培养体系”的新课程体系通过专业教师与公共课教师、教育专家、学生管理人员和企业教师共同研讨，确定了专业基本素质教育体系和专业能力培养体系，形成了本专业完整的基于工作过程系统化设计理念的新课程体系。基本素 质教育体系电气自动 化技术专业建设项目总结报告12为了满足学生的全面成长和职业生涯的可持续发展的需
32、要，满足企业对人才规格的要求，围绕良好的职业道德、基本就业能力和可持续发展能力的培养，设计了由常规的基本素质课和基本素质综合实训活动课程构成的基本素质教育体系。a. 基本素质 教育第一 课堂设计为了满足学生的全面成长和职业生涯的可持续发展的需要，将传统的公共必修课与分散在专业课中的职业素质教育相关内容进行整合，形成了四大类别的公共必修课（见表 2-7），主要包括思想品德教育 类、职业素养教育类、身心健康教育类和应用基础类课程。同时，在公共必修课改革中，要求每门公共课按照“ 服务社会、服务专业、服 务学生，共性与个性相结合、必修与选修相结合、课内与课外相结合，在教学中融入职业核心能力培养” 的原
33、则， 结合专业特点和企业需求， 实质性改革教学目标、教学内容和考核标准，在具体教学实施中，通过 教学方法的改革，将职业素养和职业核心能力培养渗透在教学中。表 2-7 柳州职业技术学院公共必修课结构表课程类别 公共必修课思想品德类1. 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概述2. 思想品德修养与法律基础3. 形势与政策4. 入学教育（包括学情、院情教育）职业素质类1. 1. 专业入门教育（包括感受企业文化、 职业认知）2. 2. 就业与创业（包括职业生涯发展规划）3. 3. 顶岗实习（包括职业素养训导）身心健康类1. 体育2. 高职学生心理健康教育3. 军训电气自动 化技术专业建设项目总结报告1
34、3应用基础类1. 高职语文2. 应用数学（经济/工程）3. 高职英语4. 计算机应用基础b. 基本素质教育第二课堂设计作为第一课堂的延伸和补充，基本素质教育第二课堂活动的目标同样来源于企业人才要求。作为第一课堂的延伸和补充，基本素质教育第二课堂活动的目标同样来源于企业人才要求。我们专门组织了教育专家、公共 课教师、学生管理人员、 专业教师 和企业人员，首先根据企业需求确定了第二课堂活动模块和活动目标，然后以活动目标为主要依据，将各类讲座、比赛、培 训和社会实践等学生活动进行定位和整合，通过系统设计形式多样的训练活动，促进学生职业素质和职业核心能力的提高。第二课堂活动结构如表 2-8 所示。表
35、2-8 柳州职业技术学院基本素质教育第二课堂活动结构表活动模块 活动形式 活动目标1.职业道德训练模块组织学生参观企业、主题班会、企业专家和优秀毕业生讲座、辩论赛、演讲比赛。开展劳动纪律态度和观念、责 任感、 诚信、行为规范、环保、安全、励志等教育活动。使学生了解企业对职业道德基本规范和要求，从小事做起，在学习生活和社会实践中进行实践和落实；树立诚实守信， 爱岗敬业等职业道德观念；逐步形成良好的工作态度、行为规范和职业道德。2.核心能力训练模块依托职业道德训练、就业创业训练 、创新教育训练、心理素质训练、身体素质训练、人文素养培养、实践综合技能 训练等活动模块中的载体和各项活动。渗透与人合作、
36、与人交流、解决问题、自我学习、信息处理、创新和外语应用等职业核心能力的培养，提高学生的就业竞争力和可持续发展能力。3.就业创业训练模块组织学生开展职业生涯发展规划大赛、职业礼仪大赛、创业计划大赛 、模 拟面试、实战演练等活动。培养学生树立正确的择业观、掌握正确的求职方法与技巧，同时注重学生 创业意识的培养，掌握初步的创业 方法。4.创新教育训练模块组织创新讲座、创新实践指导 、创新大赛、创新工作室等形式，以案例分析、项目教学的方式开展电子技术类、机械制造 类、计算机软件技术类、媒体开发类创 新项目实践指导，将电子设计大赛 、机器人 设计大赛、数学建模大赛、广告创意大赛等，鼓励学生以团队合作的形
37、式完成项目。使学生具有创新意识与精神；培养学生的创新思维；促进学生综合素质的提高和创新能力的发展。电气自动 化技术专业建设项目总结报告145.心理素质训练模块组织学生开展心理健康活动月、心理健康团队辅导、心理咨询等活动 。进行自我意识、情绪管理、意志力、人格魅力、潜能开发、心理援助等系列训练项 目。使学生不断正确认识自我、增 强自我调控、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。6.身体素质训练模块组织课外体育活动、体育知识讲 座、各 类体育竞赛、单项运动俱乐部的形式。 使学生具备顽强的意志品质和强烈的竞争意识；具有积极参与体育活动的态度和行为；用科学方法参与体育活动，
38、不断增强身体素质。7.人文素质教育模块组织学生开展人文素质专题讲座、社会调查、人文知识竞赛等形式。 使学生具备良好的人文素养，在各 项实践活动中树立正确的人生观和世界观。8.实践综合训练模块组织学生开展企业调研、 “三下乡”和“四进社区”、温暖帮扶等活 动，要求学生撰写调研报告，并进行活动效果 评价等。 在各项真实的社会实践活动中， 综合锻炼和检验学生的职业素质和职业核心能力。专业 能力培养体系根据对电气自动化技术职业岗位的典型工作任务（电气设备安装与调试、维护 、维修、管理、技术改造）分析得出的知识和能力要求，结合维修电工（初、中、高 级三个等级）国家职业资格标准应知应会要求，形成“ 3+1
39、”课 程模块。 见下表 2-9 所示：表 2-9 电气自动化技术专业能力培养课程模块表模块 主要课程 典型工作任务 参考学时C1：常用电气线路分析与安装 调试 T1、T2、T3 180初级维修电工技能训练模块 C2：电气制图 T16 30电气自动 化技术专业建设项目总结报告15C3：电子线路制作与调试 T2、T3 120C4：电气控制柜装配 T1、T2、 60C5：电力电子与电机调速 T2、T3 70C6：液压与气动系统的应用与 维修 T4、T5、T6 60中级维修电工技能训练模块C7：机床电气线路维修 T3、T4、T5、T6 180C8：自动化系统传感与检测 T1、T2、T4 72C9：供配
40、电系统安装与维护 T1、T2、T4、T5、T6、T16 72C10：设备管理与预防性维护 T4、T5、T6、T7、T8 60C11：变频调速系统安装调试与运行 维护T1、T2、T3、T4、T5、T14、T15、T16、T18 90高级维修电工技能训练模块C12：PLC 控制系 统设计与安装 调试 T1、T2、T3、T4、T5、T14、T15、T16、T17、T18 240C13：自动化生产线安装与调试T1、T2、T3、T4、T5、T13、T14、T15、T16、T17、T18、T1960C14：自动化网络组态与监控 T13、T15、T17、T18、T19 60自动化新技术训练模块C15：小型机
41、器人系统设计 T13、T14、T15、T16、T17、T18、T19 60电气自动 化技术专业建设项目总结报告12.2.1.3 校企合作开展专业课程建设和教学改革（1）两个体系课程标准并行，积极开展教学内容改革基本素 质课课程标准制定和实施新的基本素质课课程标准结合专业特点，打破传统基础课程与专业课程无关的局面，在职业素养的养成上，注重基础课程全面引导和专业特点的融合，为职业岗位能力的培养打下基础。在制定课程标准方面，组织 基础课教师、专业课教师、企 业技 术专家和管理人员，共同分析和研讨，明确高职人才培养的素质要求，确定本专业毕业生就业岗位的职业素养要求，有针对性地选择教学内容和教学方法，形
42、成专业的基本素质课程的课程标准。在课程标准实施上，打破原有传统的纯理论教学，在本专业人才培养目标框架内，开展课内课外一体化教学，充分利用合作企业现场条件和社会活动场所，综合实施基本素质课程教学。专业课课程标准制定和实施由专业教师、企业专家、教育学专家组成各门课程的建设组，围绕电气自动化技术专业的人才培养目标，根据岗位知识和技能要求，确定专业基础课、专业核心课、专业拓展课、顶岗实习等的课程标准，确定专业技能大赛的具体方案及考核标准等。并在教学实施过程中，不断修正和更新完善课程标准。经过三年的不断实施和修正，制订出较完善的 15 门专业课程的课程标准。本专业主要课程的课程标准制订情况如表 2-10
43、 所示：电气自动 化技术专业建设项目总结报告2表 2-10 电气自动化技术主要专业课程的课程标准制订情况一览表序号 课程名称 参与制订人员及所在单位1 专业入门与职业生涯规划 刘文烽（柳州自动化研究所）2 顶岗实习-职业素质教育与训导 马和民（东莞伟易达电子厂）3 常用电气线路分析与安装调试 陶玉春（柳州自动化研究所）4 电子线路制作与调试马和民（东莞伟易达电子厂）李达（柳州电子研究所）5 电力电子与电机调速 涂生安（柳州钢铁集团）6 机床电气线路维修 郑宇（柳工集团）7 供配电系统安装与维护 邓广（柳州钢铁集团）8 电气控制柜装配 李信（广西西能电气公司）9 液压和气动系统的应用与维修 郑宇
44、（柳工集团）10 自动化系统传感与检测 肖立源（柳州海协科技公司）11 变频调速系统安装调试与运行维护 温传怀（柳州欧锐自动化设备公司）12 PLC 控制系统设计与安装调试 刘文烽（柳州自动化研究所）13 自动化工程项目专题训练 覃其创（柳州海协科技公司）14 自动化网络组态与监控 陆炳高（广西中烟集团）15 自动化生产线安装与调试 涂生安（柳州钢铁集团）（2）校企合作共同推进课程建设通过系统设计课程体系，各专业课程的内容发生很大变化，培养高素质、高技能人才的办学目标也对课程教学的方式和方法提出了更高的要求。经过三年的建设，利用企业人才资源和生产现场设备资源，有柳钢集团、柳工集团、五菱集团、
45、东莞伟易达 电子厂等多家企业的专家参与的专业建设团队，先后完成了 8 门工学结合优质核心课程的电气自动 化技术专业建设项目总结报告3教学设计、课程标准制订、实训项目开发、 讲义和教材编写、课程网站建设、课程教学资源库开发等建设任务，完成了预期建设任务。详见表 2-11 所示：表 2-11 电气自动化技术专业工学结合优质核心课程建设完成情况表序号 课程名称 负责人 合作开发企业/协会1 设备管理与预防性维修 张映红 东风柳汽有限公司2 PLC 控制系统设计与安装调试 唐冬雷 柳州自动化研究所3 机床电气线路维修 冯美英 柳工集团4 液压与气动系统的应用与维修 覃日强 柳州柳新汽车冲压件有限公司5
46、 变频调速系统安装调试与运行维护 邓其贵 柳州欧锐自动化设备公司6 常用电气线路分析与安装调试 张必宁 柳州自动化研究所7 电子线路制作与调试 蒋治宏柳州电子技术研究所伟易达电子厂8 供配电系统安装与维护 潘 庆柳州供电局柳州钢铁集团同时，按照国家精品课程建设要求，建成国家级精品课 1 门，省级及以上精品课 4 门，院级及以上精品课 8 门。精品课程建情况见表2-12 所示：表 2-12 电气自动化技术专业精品课程建设完成情况一览表序号 课程名称 负责人建设预期目标完成情况1 设备管理与预防性维修 张映红 国家级精品课程 完成电气自动 化技术专业建设项目总结报告42 PLC 控制系统设计与安装
47、调试 唐冬雷 省级精品课 完成3 机床电气线路维修 冯美英 省级精品课 完成4 液压与气动系统的应用与维修 覃日强 省级精品课 完成5 变频调速系统安装调试与运行维护 邓其贵 院级精品课 完成6 常用电气线路分析与安装调试 张必宁 院级精品课 完成7 电子线路制作与调试 蒋治宏 院级精品课 完成8 供配电系统安装与维护 潘 庆 院级精品课 完成（3）校企合作共同开发教材经过三年的专业建设和课程改革，通过精品课建设、顶岗实习、企业培训、社会服务等一系列活动，与企业合作，收集了大量企业实际生产和技术开发案例，积累了大量教学资源，开发了多本具有专业特色的教材。校企合作共同开发的教材和讲义见下表 2-
48、13：表 2-13 电气自动化技术专业特色教材、讲义建设完成情况表序号 特色教材学校负责人合作开发企业/协会完成情况备注1 变频器操作与工程项目应用 邓其贵德力西（杭州）变频器有限公司柳州市欧锐自动化设备有限公司完成 已出版2 自动检测技术 蒙飚 柳化集团 完成 已出版3 PLC 控制系统设计、安装应用 王志希 柳州市欧亚自动化设备有限公司 完成 已出版4 电工技术实训 蓝伟铭 柳州自动化研究所 完成 已出版5 顶岗实习-职业素质教育与训导 唐冬雷 东莞伟易达电子厂 完成 校本6 自动化生产线安装与调试 蒙飚 柳钢集团 完成 校本电气自动 化技术专业建设项目总结报告57 变频调速技术实训指导书
49、 邓其贵 柳州市欧锐自动化设备有限公司 完成 校本8 PLC 技术实训指导书 王志希 柳州自动化研究所 完成 校本9 机床电气线路维修实训指导书 蓝伟铭 柳工集团 完成 校本（4）开展教学方法和考核方式改革教学方法改革经过三年教学改革，本专业的专业核心课程普遍采取“教学做” 一体的教学方式，注重学生综合能力的培养。在课程教学中，普遍采用项目教学法、问题引导法、案例教学法等行动导向教学方法，围绕职业岗位能力，以工作过程为主线组织实施教学。基于工作过程的行动导向教学方法如图 2-2 所示，以机床电气线路维修课程为例，教学方法改革情况见表 2-14。资讯评价检查实施决策计划信息收集和任务了解拟定学习和工作计划明确工作方法和目标学习和工作具体实施任务的完成情况检查结果评价和项目改进图 2-2 基于工作过程的行动导向教学方法电气自动 化技术专业建设项目总结报告6表 2-14 课程教学方法一览表序号教学方法 简要说明1 项目教学法项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕着项目组织教学,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法 。本课程项目教学是这样实现 的：一、项目组的产生：由教师帮助学生 35 人分组。 让每个项 目组民主产生一位项目负责人。该负责 人要负责整个故障排除项 目，从故障
