1、崔运生 河北师范大学军事教研室,普通高等学校,军事课课程建设与管理,主要内容一、课程的概念及其关系二、目前我国军事课课程建设的现状三、课程建设四、怎样才算建立了军事课程五、展望未来，任务艰巨，前途光明,普通高等学校军事课课程建设与管理,课程： 课程（Curriculum）一词来源于拉丁语，原意为“跑道”。课程简单说就是指学校教学的科目及其进程。是教学目标、计划、内容、方法和评价等诸元素有效结合并相互作用的复合体。课程质量的优劣决定着教育质量，也决定着教育目标的实现。 要完成课程的教学任务，必须通过教学过程来实现-即课堂教学（课堂讲授）。,一、课程的概念及其关系,课堂教学是学校教学活动的基本形式
2、。 课堂教学是教师在课堂上（广义上）依据教学大纲和教学进度所进行的讲授。 教师授课的优劣直接关系到学校人才培养的质量和所达到的最终目标。,课堂教学是为课程建设服务的。 课程建设是为学科建设服务的。 学科建设是为最终培养专门人才服务的。 （三者关系）,二、目前我国军事课课程建设的现状,出现上述问题的主要因素,学校领导 省市领导1.领导认识不到位 基层领导 学历结构 教学人员 职称结构 2.教学与管理队伍滞后 学历结构 管理人员 管理水平,三、课程体系,四、怎样才算建立了军事课程 （以河北师范大学大学军事教研室为例）,多年来，河北师范大学军事教研室致力于课程建设，在教学内容扩展、教学方法改革、师资
3、队伍建设、科学研究及教材建设等方面进行了实践探索，取得了一些成就。 发表各类教学科研论文50余篇；独立或合作编写教材10个版本；1998年获河北省国防教育先进集体；2001年获全国军训工作先进单位。,河北师范大学军事课程建设概况,(一)机构发展的主要历史沿革,1985年1月 全国学生军训试点院校 1987年10月军事教研室（武装部）,为学校直属教学机构 军事教研室：是按课程要求设置的最基层的教学研究与管理单位，是教学、科研、师资培训、教书育人职能工作的具体组织者和实施者。,（二）师资队伍建设,现有队伍结构,伍队学教,兼职（聘任）,教研室主任1人,副教授1人,讲师3人,资料员1人,武装部3人,军
4、校教师4人,(三)课程建设,三位一体互相结合,必 修 课,选 修 课,第二课堂,军事理论教学,军事技能训练,孙子兵法、著名战例解析,商战兵道,国防教育日 国防知识讲座定向越野比赛 军用枪射击比赛国防知识竞赛,军事理论课教学设计,五大内容：中国国防（国防概述与法规、国防建设与动员） 军事思想（中国古代近代军事思想 、毛泽东军事思想 、邓小平、江泽民、胡锦涛军事理论） 国际战略环境（国际战略概述、国际战略格局、我国周边安全环境） 军事高技术（军事高技术概述、精确制导技术、航天技术、指挥自动化技术、核化生武器、新概念武器） 信息化战争（信息化战争概述、特征、趋势）两条主线：爱国主义教育、国家安全教育
5、一个目的：加强国防教育，提高学生综合素质,条令条例教育与训练军体拳 轻武器射击原理军事地形学入学教育,集中军事技能训练,集中军事技能训练,成立学生军训（国防教育）领导小组制定详细的军事技能训练计划建立完善的组织机构严格训练、科学管理，做好思想政治工作 做好安全保障工作,组长：校领导副组长：校领导（副职）成员：军事教研室、武装部、学生处、 宣传部、团委、财务处、后勤、 保卫处等,学生军训（国防教育）领导小组,军事技能训练团编成军事技能训练营、连编成军事技能训练课程进度表军事技能训练评比标准及方法军事技能训练的有关规定和要求作息时间表,学生军事技能训练计划,1.建立军事课教学督导员制度 督导员由学
6、校教务处组织，他们通过听课、评课、调查、交谈，检查教案、课件等方法，全面了解军事教师的课堂教学和室外训练情况，对教学的各个环节进行全面督导，听取师生对军事课教学工作的意见、要求和建议，研究并提出解决问题的意见。督导员将听课的意见以书面形式填写课堂教学质量评估调查表，上交教务处后，反馈给授课教师本人，以求改进。同时，教师之间相互听课、评教。军事教研室和授课教师对教学中存在的问题，不断进行研究、总结、改进，取得好的教学效果。,建立军事课教学质量管理监督机制,2.建立学生教学信息反馈制度 这项工作由学生完成，主要是收集学生对军事课教学及每位授课教师的师德、教学质量的意见。他们对军事课教学起到了直接监
7、督作用，为教学评估提供依据。,建立军事课教学质量管理监督机制,3.建立军事课教学质量评估体系 对课程的评估主要从“管理”、“教”、“学”三个方面进行。从“管理”上评学校对课程教学提供的人力、财力、物力条件和采取的各种措施是否到位；“教”主要评教师的教学素质、教学态度和教学绩效；“学”主要看学生对军事课的学习态度、听课状况、作业完成情况、训练情况等。通过评估，既促进了领导、教师、学生对军事课教学的再认识，也促进了军事教师的教学管理水平和校领导对军事课教学的重视程度的提高。对教研室工作的评估主要分五大块：师资建设、教学工作、教学研究、科研工作、制度建设。如教学工作需要评估的有课程计划的制定和组织实
8、施、完成教学任务情况、教学质量、教学文档建设、课程考核工作与题库建设等等。尽管军事教学评估在学校还是一个新鲜事物，但评估是学校行为，标准只有一个，就是促进军事教研室在评估中学、在评估中改、在评估中前进。,建立军事课教学质量管理监督机制,学生军训情况,学生军训情况,学生军训情况,学生军训情况,学生军训情况,学生军训情况,军训板报,学生军训情况,教材建设与管理是课程建设的一个重要内容，为进一步规范我省军事课教学，提高军事课教学质量，推进我省学生军训工作健康发展，教育厅组织编写了河北省普通高等学校学生军训统编教材大学军事教程。,(五)教材建设,承担课题科研论文教学成果精品课程建设全国、省教学比赛和论
9、文比赛开展与兄弟院校的学术交流教研室内部开展学术交流,(六)学术交流与科研,1、国防教育学学科基本理论研究2、普通高校国防教育课程（军事课）规范化可持续发展问题研究3、普通高校国防教育师资队伍专业化发展问题研究4、提高学生国家安全观的对策研究5、普通高校国防教育课程（军事课）建设的现状与对策实证研究6、各个历史时期的国防教育思想研究；7、著名教育家、革命家、军事家的国防教育思想研究8、普通高校国防教育教学过程与教学方法问题研究10、普通高校国防教育课程（军事课）质量提升与管理问题研究,中国高等教育学会国防教育研究分会“十二五”国防教育科学研究课题指南,11、普通高校国防教育师资专业化培养培养问
10、题研究12、普通高校国防教育课程（军事课）教学团队建设问题研究13、普通高校国防教育教师队伍准入机制研究14、中外国防教育比较研究15、普通高校国防教育教材建设的规范化问题研究16、学生国防教育活动模式、内容及方法研究17、我国民事防护的理论与实践研究18、大学生安全教育问题研究19、国防生教育管理问题与对策研究20、大学生服兵役现状的调查与研究 国防教育研究分会网:,中国高等教育学会国防教育研究分会“十二五”国防教育科学研究课题指南,图书资料工作是办好高等教育的基本条件之一，是教学和科研工作的重要组成部分。高等学校的教师担负着教学和科研的双重任务。因此，教研室应重视资料室的建设，为教师服务，
11、对于提高教学和科研质量有重要作用。,（七）资料室建设,计算机、投影仪、扫描仪、刻录机、打印机、三防器材、武器装备模型、小喇叭、口哨、扩音机等。,（八）教学设备,一、职责1、河北师范大学学校国防教育（学生军训） 工作领导小组职责2、军事教研室工作职责3、军事教研室主任职责4、军事教研室秘书职责5、军事教研室人员守则6、军事教师职责7、资料员职责8、军械员职责,（九）规章制度,二、制度1、军事教研室备课制度2、军事理论课试教试讲制度3、军事教研室例会制度4、军事理论课教学检查制度5、军事教研室资料管理规定6、军事教研室教学器材管理规定7、军训武器使用管理规定8、武器装备库管理制度9、使用武器弹药“
12、八不准”10、上网管理规定11、例会制度12、公物使用管理规定,规章制度,三、军事教研室教学计划四、军事教研室教学管理细则（试行）五、河北师范大学本科课程教学质量 评价管理办法,规章制度,六、军事技能训练的有关规定和要求1、军训纪律2、相互关系和礼节礼貌3、军容风纪4、一日生活制度5、安全规定6、军事技能训练考核标准及方法7、集中训练期间考核评比内容及奖励8、关于军事课程的成绩评定及有关问题的规定9、关于在军事技能训练中开展评比竞赛的意见10、关于在军事技能训练中评选先进的意见11、关于军容风纪检查纠察的规定12、拥军爱生守则,规章制度,七、军事教师的聘用与管理 1、军事理论课教师职责2、军事
13、课专职教师职责3、专职军事理论课教师的基本条件4、专职军事理论课教师的岗位培训5、专职军事理论课教师工作量的规定6、专职军事理论课教师工作量的计算方法7、专职军事理论课教师的考核8、军事理论课教学的具体要求9、军事理论课教学的评价10、军事理论课教学事故的认定,规章制度,（十）巩固军训成果,巩固军训（国防教育）成果,巩固军训成果,巩固军训成果,巩固军训成果,首先必须有强有力的学术梯队，好的学术带头人。其次必须按照普通高校的教学规律办事。第三必须从长计划，兼顾当前利益。第四必须坚持“有为才有位”的思想。,五、展望未来，任务艰巨，前途光明,多年的实践工作我们感到，要搞好军事课课程建设与管理工作，必须具备五项条件：,搞好军训工作必须具备五项条件,提高认识是前提,健全组织是保障,完善制度是措施,军地配合是途径,严格管理是手段,谢谢大家！欢迎批评指正,邮箱：http:/电话：031186269247手机：13111585058,Thank You !,
