1、,作文指导神态描写,1、敏而好学，不耻下问孔子 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随韩愈 3、学而不思则罔，思而不学则殆孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者孔子 5、三人行，必有我师焉 。择其善者而从之，其不善者而改之孔子 6、兴于诗，立于礼，成于乐孔子 7、己所不欲，勿施于人孔子 8、读书破万卷，下笔如有神杜甫 9、读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹 10、立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修 11、读万卷书，行万里路刘彝 12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟颜真卿 13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦 14、少壮不努力，老大徒伤悲汉乐府。长歌行 15、莫等闲，白了少年头，空悲
2、切岳飞,学前积累,忍俊不禁 温文尔雅 瞠目结舌 英姿飒爽 全神贯注 呆若木鸡 神采奕奕 心不在焉 惊慌失措 和颜悦色 若无其事 聚精会神 垂头丧气 悠然自得 容光焕发 炯炯有神 平心静气 生龙活虎 目瞪口呆 张口结舌 毕恭毕敬 眉开眼笑 愁眉苦脸 破涕为笑 捧腹大笑 没精打采 眉来眼去 半信半疑那么，神态描写有什么作用呢？,神态描写的成语,神态描写属于人物描写，包括肖像描写和外貌描写。描写人物容貌、衣着、神情、姿态等。交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理及思想性格等。刻画了人物性格特征。反映精神品质。更加突显人物个性,使得作文给人以真实感,人物造型栩栩如生,使文章生动,形象。 是让作文更生
3、动的。,神态描写的作用,人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化，一般是通过人的表情眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。这些都是神态，对其表情和态度的描写就是神态描写。,人物神态描写方法：,1、她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。 简评这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑低下头，把手伸进裤兜里，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”等具体的描写，把她害羞的神态刻画了出来,例文,2、他的脸涨得红红的，手还是一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭怩的样子。大概是没有精神准备吧，开
4、头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“恩、啊”之类的语气词，自然又招来了同学 们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。（写害羞的神态）,练习： 晚上，弟弟拿了一张讽刺画进了房间。_后来会发生什么？发挥你的形象力，并写出在场人物的神态、动作、语言,晚上，弟弟拿了一张讽刺画进了房间。大家看了，都笑起来。爸 爸推了推眼镜，靠在沙发上，皮笑肉不笑地笑了笑，一会儿又随手拿起 一张报纸，翘起二郎腿，倚在皮沙发上，看起了报纸。奶奶则笑成了一 朵菊花，她满面笑容的伸出粗糙
5、的手，摸了摸弟弟的头:“ 我的宝贝孙 子，你是从哪里弄来的画呀，瞧把我们大家笑得！”可不是吗，妈妈竟 笑出了眼泪，这会儿，她用左手小心翼翼地抬起眼镜，右手轻轻的揉了 揉眼睛。而我更夸张，一手拍了下大腿，一手捂住肚子，头低下去了， 样子像个肚子疼的小孩子，可那雷声般响亮的笑声暴雨般降临到他们头 上，大家大笑之余，都用双手捂住了耳朵，只有姐姐，带着清脆的笑声 小碎步跑回了房间。我悄悄跟上姐姐躺在床上又忍不住笑了，她用 双手紧紧的按住肚子，身体一卷，像一个怕冷的小女孩，可那银铃般的 笑声却没有停止，为这个充满凉气的家带来了温暖。,晚上，,弟弟拿了一张讽刺画进了房间。,都笑起来。,爸爸推了推眼镜，,靠
6、在沙发上，皮笑肉不笑地笑了笑，一会儿又随手拿起一张报纸，翘起二郎腿，,倚在皮沙发上，看起了报纸。奶奶则笑成了一朵菊花，她满面笑容的伸出粗糙的,手，摸了摸弟弟的头:“ 我的宝贝孙子，你是从哪里弄来的画呀，瞧把我们大家,笑得！,”可不是吗，,妈妈竟笑出了眼泪，,这会儿，,她用左手小心翼翼地抬起眼镜,右手轻轻的揉了揉眼睛。而我更夸张，一手拍了下大腿，一手捂住肚子，头低下,去了，,样子像个肚子疼的小孩子，,可那雷声般响亮的笑声暴雨般降临到他们头上，,大家大笑之余，都用双手捂住了耳朵，只有姐姐，带着清脆的笑声小碎步跑回了,房间。我悄悄跟上姐姐躺在床上又忍不住笑了，她用双手紧紧的按住肚子，,身体一卷，像一个怕冷的小女孩，可那银铃般的笑声却没有停止，为这个充满凉,气的家带来了温暖。,
