1、文学作品类文本阅读,江西省永丰中学 周爱勤,考纲解读,文学类文本阅读即阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验;感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。,考向预测,(1)从选材上看，偏重于文学作品中的优美散文。字数一般控制在1100字左右。所选材料大多抒发对祖国、家乡、亲人的思念、热爱和赞美之情，感悟对生活、社会的体验，展示作者对追求人生真谛、感悟生命光彩、关注社会生活的情怀。所选材料既有
2、丰富的文学性，又有极好的教育性，且具有深厚的文化内涵。,(2)从近几年高考试题来看，命题已加大了对鉴赏形象、语言和表达技巧能力的考查。 (3)试题“简答题+选择题” (4) 小说的阅读有加大分量的趋势。小说在高中教材中占的分量较大，又是学生比较喜欢的文体，我们在复习时应进行针对性的训练。,高考现代文阅读训练专题,散文阅读,2012年高考散文： 心灵的篝火（北京）太阳梦（重庆）荷叶（广东）耳边杜鹃啼（湖北）最后的黄豆（辽宁）被时间决定的讲述（山东）柴火（四川）母亲的中药铺（浙江）,散文阅读与鉴赏,1、概念：通过看似零散的内容表达相对集中的主题。 形散神聚 形指内容，即写了什么；神指主题中心，即表
3、现了什么。 2、特点： （1）取材上注重耳闻目睹，以小见大；（一粒沙里见世界，半瓣花香说人情）； （2）表现上注重抒发情感，意境优美； （3）思路结构上注重自由随便，不拘一格。,3、分类（写什么）： （1）写人叙事散文，写了什么人，什么事，哪些故事，哪些场景，哪些片断，哪些细节。奥斯维新没有新闻、别了，不列颠尼亚、背影。 （2）咏物散文，什么物，物的表现（描写），特点，象征什么，与人的相似处。赞美或批判什么，托物言志，借物抒情。囚绿记、荔枝蜜白杨礼赞。 （3）写景散文，什么景，如何写景，景物特征，色调。注意立足点、观察点。荷塘月色、我的空中楼阁,清单1：散文构件的作用,1.题目对象；体裁；线索
4、、象征等。 2.开头点题；总领；引出；烘托渲染3.主体部分 过渡段：承上启下（过渡）； 段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 卒章显志 画龙点睛 首尾呼应（开头题目）,清单2：人称选用的效果,第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情自由表达感情，给读者以真实生动之感。 第二人称以对话的口吻叙述， 拉近与抒情对象的距离，增强抒情性、亲切感，呼告抒情强烈感人，便于感情交流 。 第三人称不受时间和空间限制，能客观地展现丰富多彩的生活，灵活自由，便于多角度描述事物，表达感情观点。,1.表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。 2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、 衬托、对比、象征、想像
5、、联想 3.布局谋篇：线索、顺序（时空逻）、点题过渡照应 伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁 4.语言辞格： 比喻、夸张、拟人、借代生动形象 对偶、排比、反复强调突出 反问、设问引起思考注意，突出强调 特别注意：衬托（正反）,清单3：常见表现手法与技巧,明确考点,1、鉴赏形象2、语言表达3、布局谋篇4、方法技巧5、情感观点态度,命题答题一般规律,1、聪明利用选择题选项，用文中语句作为答题的材料； 2、遵循阅读和思考的先后顺序； 3、体现由语义理解到综合分析的过程； 4、努力组成内容由浅入深的系列.,高考现代文阅读训练专题,散文阅读,必须解决2个问题： 1.怎样读懂一篇散文？ 2.怎样准确规范答题？,
6、怎样读？怎样才算读懂了？,1.散文考查的要求： 理解（句子含意），概括分析（筛选、归纳、概括、分析），鉴赏评价（品味、赏析、评价），探究（个性阅读）,2.具体标准五懂： （1）懂重要句子（词语）含意；（2）懂句间、段间关系和全文结构思路；（3）懂段落和全文内容主旨；（4）懂写作手法（表达技巧）；（5）懂作者情感、观点。,如何读懂？,（一）明确五种分类。 散文阅读中先明确散文所属的类型，能帮助考生更快更准确地把握主题。纵观这几年的高考的散文，从内容上可以分为四类：写景、写人、记事、状物 、说理。 写景散文，如2010年全国卷大河家、2006年山东卷文赤壁2007广东卷壶口的黄河。 写人散文，如2
7、011年湖北卷才子赵树理2009年广东卷耕作的诗人08年江西卷朦胧的敬慕09江西木车的激情10江西卷饮一口汨罗江。 记事散文，如2011福建卷走进腾格里、2011年全国卷针挑土。 状物散文，如 06年江西秋光里的黄金树2007江西卷泰山很大2009年重庆瓷器的意味2010湖南一朵午荷生命的胡杨（p318）。 说理散文,如05江西卷给匆忙走路的人、2010年四川自然,（二）把握一个归结点。 所谓归结点，就是散文的写作目的。散文归根到底就是达意、抒情、言志。但是，不同类型的散文，主旨也是会有所侧重的。,文中的事、物、人、景是中介，通过他们去达到作者的写作目的。散文一切内容与形式的作用，根本是为这个
8、归结点服务。明确这一点，我们在阅读散文探讨主旨时，就不应只停留在人或事的表层了。,写景散文归结点：通过景物描写，抒发对景物的情感态度（赞美、否定、感慨等），表达出对现实的思考，对历史的思索与评价。如阳关古道苍凉美，表现了作者对古道苍凉美的感叹和对今天美丽富饶的阳关的赞美。文赤壁表达了对苏东坡的豁达的人生态度的赞美。壶口的黄河赞颂了壶口黄河的惊人的气势，从而赞美了中华民族的民族精神。,写人散文归结点：对这个人的形象的刻画，对这人的情感态度，甚至深入到对人生的思考，对社会的思考。如木车激情，写了孔子为了自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生， 抒发了作者对“木车的激情”的崇敬之情，表
9、达了作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批评。背影,状物散文归结点：托物言志。寄托了作者的情感与志向。如泰山很大，表现了泰山博大的文化内涵，展现了泰山对人的心灵所产生的巨大震撼力。感悟到我们自己的平常，更进一步安于微小，安于平常。,记事散文归结点：以小见大，表达作者的哲思或情思。如朦胧的敬意文中通过三个事例来表现对“伟人”的“朦胧的敬慕”，表达了对伟大人物的伟大人格的赞扬。 说理散文归结点： 重在阐明一个道理，表达对这个“理”的观点。如江西卷的给匆忙走路的人，它探讨的是关于如何对待人生、对待时间的问题。,（三）总结一种思维。 散文难读懂的一个主要原因是：散文看上去内容丰厚繁杂，很难把握那么多的材料
10、。其实，散文的思路可以归结为三部曲： 主要的人、事、景、物的描写其它的人、事、景、物的描写主旨的揭示。把握好“三部曲”，就能概括出高考散文的基本思维过程，能很好地简化散文繁多的内容，迅速地理清基本思路，明确内容和主题。,秋光里的黄金树,属于哪类散文？归结点何在？主要的物有何特点？作者的情感、观点是什么？,19.结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（5分） 答： 参考答案：由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨（表明人类要爱护自然，珍惜自然
11、豪华慷慨的赠予，人与自然要和谐共处）。,（四）悟出三个意图。 理清基本思路之后，还要对上述三部曲的作用有一个明确的概念。 主要景、物、人、事本身的描写主要是为了揭示散文的主旨。 其它景、物、人、事的描写主要是起到对比或类比，形成反衬或正衬，引出主要对象、做铺垫等作用。环境描写的作用是渲染气氛、衬托中心，烘托形象。 例如：如08江西朦胧的敬意是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（6分） 衬托。用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格。用作者孩提时代对孙中山先生的“敬慕”衬托“微跛的孩子”对鲁迅先生的“敬慕
12、”。作者选取的材料毫无疑问是为了表现主题的，那么作者回忆瞻仰孙中山先生遗体和悼念鲁迅先生有什么关系呢？找一下鲁迅和孙中山的共同点、自己瞻仰孙中山遗体和跛脚孩子吊唁鲁迅的共同点，问题就清楚了。原来这就是衬托手法。为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。,（五）记住两个关系。 一是因果关系。散文的内容与形式、主旨与谋篇、主旨与选材、技巧与主旨、技巧与语言，都存在着严格的因果关系。这个因果关系给我们启示：作者选择什么材料、技巧，怎样布局谋篇，都是为服从主旨的。,一切的形式都是为
13、中心（主旨）服务,二是句段关系。 理清句段的关系是我们读懂文章、准确答题的重要方法。一般而言，文章段与段间关系种类有：并列、层进、对比、承上启下、为下文做铺垫、前后呼应、总起下文、总结上文。 句与句的关系有： 转折 承上启下、总分、递进，因果等。 找出文本主旨，理清句段关系，才算真正读懂散文。,题干信息所在段落，避免漏要点,例如：2008年江西卷朦胧的敬意考题中， 指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分） 答案：这篇文章采用了“总分总”的结构方式。段总写作者对死人的不同心理感受。-段分写：其中-段写作者为鲁迅守灵的所见所感，-段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。
14、-两段总结全文，点明主题，照应标题。 再如：2009年江西木车激情 本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。（5分）【答案】引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫：与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。现代文阅读中文某句（段）话在文中有什么作用，如果这句（段）话在开头，一般思考：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。,（六）整合两种句子 把握散文主旨，需要整合两种句子：抒情句、议论句。 散文主旨难把握在于很多高考散文并不是在一处明确点出主旨，而是把
15、表达主旨的句子散布在文本的多处，需要我们去归纳。这就要求我们在初读时边读边圈画出抒情议论的句子。但是，圈完画完依旧不明主旨。这就需要我们整理出抒情议论的句子，进行合并或者相加，从而概括出文章的主旨。,例如：2007山东卷灯火的温情。全文抒情议论的句子很多，如第一段的“猛地点燃温暖全身的灯火一种热爱和感激之情”，第二段“因为无知，反而坦然地生活于黑暗中，哪管死神正盯着自己”，第三段的“孤绝是一种人生境界，它对我们所产生的影响，远远超过了独行夜路所给我们的刺激”等一大段，第四段的“人很难不失意，失意时不失人格，不失风骨，不失高洁，才可独居寒冷的江峡中，成为高天银雪世界的惟一自持者”等等。我们要根据
16、文本的意图，对这些议论抒情句进行筛选，保留与“灯火”有关的语句。那就是“猛地点燃温暖全身的灯火一种热爱和感激之情”、 “人很难不失意，失意时不失人格，不失风骨，不失高洁，才可独居寒冷的江峡中，成为高天银雪世界的惟一自持者”。相加两处关键句的意思，可知主旨是告诉我们在人生的孤寂中需要为自己寻找一盏温情的灯，让自己失意时不失人格，不失风骨，不失高洁。,阅读基本程序及关键点：,一、抓题目,散文的题目往往有深层含义，在阅读时，首先应注意题目往往能最先传达出与作品密切相关的信息。 如朦胧的敬意泰山很大、木车的激情、饮一口汨罗江、秋光里的黄金树、给匆忙走路的人等,明确题目和文章主要方面（人物、事件、结构、
17、情感、主旨等）的紧密联系。,2012年高考散文： 心灵的篝火（北京）太阳梦（重庆）荷叶（广东）耳边杜鹃啼（湖北）最后的黄豆（辽宁）被时间决定的讲述（山东）柴火（四川）母亲的中药铺（浙江）,精读文章，把握有效信息,精读文章，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识 。 养成动笔圈画的习惯，边读边把重要的词语、句子、段落用铅笔圈画出来。 要有明确的文体意识。,二、精读并圈画,三、抓关键词句,要重视开头段 、结尾段。 重视重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、引用句等，尤其注意段首、段尾，画龙点晴的句子。重视托物言志类哲理性散文中的议论抒情句，它们往
18、往就是全文的主旨所在。（关键词往往是相对而言的。所以，在了解文章作者观点、要点等阶段的阅读中，所要抓的关键语句应指的是能反映上述内容的有关语句。）,四、把握行文脉络（思路）,把握行文脉络，理清写作思路，以散文的思路作为解题的突破口。散文的思路也就是散文“情”的展现过程，是属于散文脉络、结构布局方面的问题，散文思路分析就是分析各层段之间的关系问题，以此为突破口，更易把握全文的主旨，对解答习题常会产生奇效。把握思路要点：1.明确线索，2.明确全文的主要内容和情感，3.明确前后关系。,五、把握作者的情感态度和观点,在对文章内容要点、思路脉络等初步了解的基础上，去揣摩作者意图，把握作者情感或观点，以求
19、对文章有较深的理解。 重视其对现实生活、自然、社会、历史、人生等的思考、反思及哲理。,六、把握表现手法,表现手法是散文的表现形式。表现手法包括三大方面： 1.表达方式的运用及作用（效果）。 2.修辞手法的运用及作用（效果）。3.主要表现手法的运用及作用（效果）。,按照上述方法，阅读生命的胡杨，完成文后题目。,散文阅读指要,第一节 把握作品的结构,一、思路结构的考查 根据写作意图和表现主旨的要求，如何选择组织材料，如何使写进文章的材料条理化、有序化、整体化，这都要作通盘的考虑、妥当的安排和周密的布置，这一思维的过程就表现为文章的思路。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、
20、照应、段落层次的关系等方面。结构的考查，即考查段落之间的结构关系。,技巧点拨 1文章结构层次的三种表现形式，即三种层次关系 (1)第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常有以下几种：由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、层进式等。 (2)第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。 (3)第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。这类题型通常是直接要求指出文章的结构方式，作答时先指出结构方式，再对文章体现的这种结构方式进行解析。,2谋篇布局还要注意散文组织材料的方式。 (1)从时间上组织材料；(2)从空间(场面)上组织材料；(3)以什么(物件、观察点)为中心；(4)以情
21、感或认识过程来组织材料；(5)由实到虚，层层深入组织材料。需指出的是线索本身就是材料组织的方式，另外还要注意分析材料的呈现形式。可从文章结构表现手法方面来考虑，如抑扬、虚实、对比等。,本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理,44,例如：2008年江西卷朦胧的敬意考题中， 指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分） 答案：这篇文章采用了“总分总”的结构方式。段总写作者对死人的不同心理感受。-段分写：其中-段写作者为鲁迅守灵的所见所感，-段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。-两段总结全文，点明主题，照应标题。,本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理,45,
22、172012听朗诵全国卷这篇文章是怎样构思的？请简要分析。(6分) 17答案 以收听朗诵开头，迅速切入主题， 看似随意，实则精心； 以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入；以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。(每答出一点给2分。意思答对即可) 解析 本题考查把握文章结构的能力。“怎么样”类型的题目，考查的是一种逻辑思维，答题的步骤就是“先再后”。通观全文，把作者之所以能有时过境迁、今昔落差之感的原因、经过、结果按顺序表达出来即可。关键就在于抓住文章的线索，以情感为主线勾勒出作者的一个思维图。,本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理,46,1
23、5文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。(6分)（12重庆） 15答案 (1)艰辛寻梦画山画得苦。 (2)“梦”的实现从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”。 (3)再寻新“梦”陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。 解析 本题考查“分析文章结构，理清作者思路”的能力，能力层级为C。思路就是作者思想的脉络，表现在作品中就是文章行文的线索和基本结构。题目要求“梳理作者的写作思路”，其实就是要分析文章的结构和行文线索。因为文章是围绕“太阳梦”展开的，所以提炼答案要点就应该扣住这一点。文章由梦境写起，中间写了画家的追求，画展的成功，最后又写了画家的苦闷和新的追求。理清了文章的基本结
24、构，就可以找到答案的基本要点。,二、句段作用的考查 具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。此类题的命题设置一般为：“作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？”或“在全文结构上有什么作用？”这类题目一般从内容和结构上来考虑，内容上的作用主要考虑对写作内容和主旨的作用；结构上主要指与上下文的联系，要注意段落在文中的位置。,技巧点拨 1首段的作用 (1)如果开篇即点题，首段的作用是领起全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。 (2)如果开篇没有点题，首段的
25、作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。,本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理,49,17本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。（5分） 【答案】引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫：与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。 【考点】考查对文章结构和思路的分析 【解析】现代文阅读中文某句（段）话在文中有什么作用，如果这句（段）话在开头，一般思考：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 【思路分析】显然，作者写现代人的交
26、通工具是与“木车”进行对比的，写现代人也是将其的思想、生活与古人比较的。这个题难度不大。,本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理,50,简析文章第一自然段描写云雀的原因。（11湖南卷）（4分） 答： 答案：描写出云雀飞向青天的高远与快乐；引出“我”对“飞”的渴望。 解析：本题考段落的作用，首段描写的内容和结构上引出下文的作用应该不会有错，只要套进文本，4分到手。,(3)文章开篇是景物描写。从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造(渲染)某种气氛。 (4)首段连续发问。它就有引人入胜或发人深思的作用。 (5)开篇连续感叹。它就有强烈的抒情作用
27、。,本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理,52,16文章开头描写宏村秋景有什么作用？(12年广东)（4分） 【答案】为下文写残荷作铺垫；渲染典雅古朴的古徽州的气氛；点明季节时间等。 【解析】本题考查对环境描写作用的分析能力。文章开头描写宏村秋景属于自然环境描写（本题需要结合段落在文中的作用），鉴赏环境描写要注意分析环境对主题思想的暗示，对写作形象的烘托，对文章氛围的创造以及对推动行文这四个方面的作用。,2中间段的作用 (1)中间段如果比较短，它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)。(近几年中间段从结构上考查多为此类)(2)中间段如果比较短，在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是
28、衬托。如果描写的物象并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正衬(烘托、铺垫)。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。 (3)中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。,本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理,54,15第3自然段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？（2012年四川）（6分） 【解析】本题考查理解文章、概括内容的能力，以及表达效果。首先要弄清本文第3自然段主要叙述了的内
29、容，然后在思考在全文中的作用。因为文章中间，故考虑呼应、铺垫等方面作用。 答案示例： 内容：主要叙述了我家柴垛积累过程。作用:通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，赋予柴垛物质以外的意义，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要他们”呼应，并为柴火在今后的生活中的巨大变化做铺垫。,本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理,55,14.“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单独成段，联系全文，谈谈作者这样写的用意，以及你对这句话的理解。（6分）（11全国卷） 答：_ 答案：用意（2分）：总括上下文的相关内容；突出这句话在文中的重要性。 理解（4分）：黒妮组织的“援湘游”，在外来游
30、客和湘西苗族之间穿针引线，促使苗族妇女更好地传承优美的苗绣艺术；黒妮以“负责任的旅游”概念推动“援湘游”，聚集当地志愿者，为湘西生态和文化的可持续发展做贡献。 解析：用意每答对一点给1分。意思答对即可。理解每答对一点给2分。意思答对即可。,本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理,56,13“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作用？请简要分析。(6分)（12年安徽卷） 13答案 深化文意。强调青年人需要理性对待理想。为后文作铺垫。启发“我”的思考，是后文写“我”的情感变化的铺垫。凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与慈爱。 解析 本题考查理解文
31、章重要语句的含义、赏析表达技巧的能力，能力层级为C。考查句子在文中的作用，既要理解句子的含义，又要分析出该句在文中的表达作用。答题时结合语境，从内容、结构、形象塑造等方面思考作答。如答内容方面的作用时，先要理解这句话既是父亲安慰女儿的话，又是一句饱含哲理的人生启迪。他告诉女儿人生有意义的追求很多，远不止“灯台守”这一个理想。这样文章内容就深化了，再组织简洁的语言表述。,本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理,57,12第四段中作者写由药名引发的联想，有何用意？(3分)（12年浙江） 12答案 点明药名与传统文化的联系。 表现“我”对中药的好奇心与亲近感。 丰富文章的内容。 解析 这道题目
32、考查考生鉴赏作品表达技巧的能力。做题时要注意联想的触发点和联想的辐射点，注意内容之间的渗透和联系，理清表述要点，分点进行表述。,3末段的作用 (1)末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 (2)末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 (3)末段也有暗示主题或强化作者感情的作用。 4特殊表现形式的段落 特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段。句子或是倒装句，或是运用了特殊语气，或是后面有省略。这样的段落要分析出使用特殊句式的效果。,本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理,59,15作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这
33、句话的理解。（12浙江）(5分) 答案 母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害。 如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富。 形象地表达“我”对母亲的真挚情感。 呼应标题，深化题旨。,三、穿插类句段的考查 散文中的穿插性材料是近年来频繁考查的欣赏点。所谓穿插性材料，就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格，各尽其妙。,本资料
34、由书利华教育网（又名数理化网）为您整理,61,18. 这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（08江西）（6分） 答： 衬托。用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格。用作者孩提时代对孙中山先生的“敬慕”衬托“微跛的孩子”对鲁迅先生的“敬慕”。 【解析】作者选取的材料毫无疑问是为了表现主题的，那么作者回忆瞻仰孙中山先生遗体和悼念鲁迅先生有什么关系呢？找一下鲁迅和孙中山的共同点、自己瞻仰孙中山遗体和跛脚孩子吊唁鲁迅的共同点，问题就清楚了。原来这就是衬托手法。为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的
35、事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。,本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理,62,“渔翁”在文中有何寓意?其作用是什么?（10年江西）（5分） 答： 答案：寓意指只关注眼前物质利益的人；指明哲保身的遁世者。 作用：与愤世嫉俗的屈原形成对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。,本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理,63,16文章写老刘作画，又写了朝佛者、战士、大学生和“我”的事情，这样写的作用是什么？(6分) 16答案 (1)以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现了不同人生的共同追求。 (2)以更多美
36、丽感人的梦想，丰富了“太阳梦”的内涵。 (3)表现寻梦过程的艰辛，表达了对寻梦精神的赞美。 解析 本题考查“鉴赏文字作品的形象、语言和表达技巧”的能力，能力层级为C。 人物在文章中的作用，可从对内容主旨的表达、结构层次的安排、艺术手法的运用等方面来思考。写其他人物对主人公有烘托陪衬的作用，能使文章的内容显得更加丰富，使文章所表达的内容有了普遍性，也深化了作品的主题。,技巧点拨 1答题模式 开头：(形象地)表现(展现、突出、强调)了领起(引出)下文，为下文作铺垫，衬托(反衬、映衬)了。 中间：(形象地)表现(展现、突出、强调)了与上文(下文)相照应，与形成对比，衬托(反衬、映衬)了，为展现主旨作
37、铺垫。,结尾：总结了上文，与上文相照应，点明了中心，引发思考等。 2阅读区间的准确定位 要对句段或穿插性材料在文中的位置准确定位，因为位置不同，其结构作用就不同。 3从三个角度去思考 (1)内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。,(2)上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。 (3)结合表现手法所起的作用考虑结构作用。,四、线索的考查 贯串全文联缀人物和事物的顺序叫“线索”。散文因为“形散”，所以在结构上借助一定的线索把材料贯
38、串成一个有机整体，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”，它可以是某个中心事件、某个实际的物体，也可以是作者的思想感情，当然，也可以是人物。散文的常用线索有：感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章，线索不止一条。,技巧点拨 1考查散文线索的题目，常常有“是如何组织到一起的”等提示，或直接提出问题。回答时要点明文章的线索，并分析其作用组织材料、贯串全文、有机连接、结构清晰、情节集中、揭示主题、使行文富于变化等。,2.抓线索要了解文章的体裁分类和表现手法，以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物
39、为线索，叙事记人的散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意，把握文章的主旨。,3线索不明显的文本，有时直接考查行文思路。理清思路的题型重在弄清文章是怎么写的，文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。所以，首先要对文章内容层次有一个大致的切分，然后对内容进行概括。,第二节 理解语句的含义,06江西卷：结合原文，理解下列词语和句子的
40、含义。（6分） 童话 答： 参考答案：喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，表达了作者对森林变成荒原的忧虑。那将是多么滑稽的一页呀！ 答： 参考答案：对想象中的情景发出感慨：人类滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。,课堂考点探究,一、理解词语含义 词语的含义多考查词语的指代义和语境义以及词语的表达效果，所以理解、体会词语含义一定要结合具体语境进行分析。,技巧点拨 1解释词语的指代内容使用词语指代(包括指示代词的指代和非指示代词的指代)的目的是为了行文的简洁。词语指代在文中经常使用，而且运用灵活，它可以指代一个词、短语、句子，甚至整个段落。如果对词语的指代内容没有搞清楚，就会影响对文意的理解
41、。特别要注意，非指示代词的指代，考题是以“理解含义”的提法出现的。,概括词语指代内容，应注意以下几点： (1)词语指代的内容，一般在词语的前面，但也有少数的在词语的后面。 (2)非指示代词内容的判定，既测试理解词语的能力，又测试理解语句或段落内容的能力和概括能力。首先要理解词语的含义，然后从理解内容入手，理清语脉，才能准确地找出指代内容。,(3)找出所指内容后，有的不能完全照搬原文(有时甚至根本无原文可搬)，要加以概括，不多也不少。 (4)指代内容概括后，要用“代入法”检验，因为既然是指代，就完全可以用概括出的内容替换原词语。这是防止失分的好办法。,2推断词语的情景义 理解这类词语的含义，首先
42、要明晓它在语境中是如何产生的。大致可分为两类：一类是词语因比喻、反问、借代、改变词语的感情色彩等修辞手段而产生的新义；一类是词语在语境中作远距离引申而产生的新义。,(1)对词语的语境义要正确理解上下文，不要受词典义的限制；或者当尝试用词典义解释不通时，就要尝试语境义。 (2)对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。,本资料由书利华教育网（又名数理化网）为您整理,79,18结合原文，分析作者为什么说“泰山是一面镜子”。（6分） 答：无论是文人、帝王还是游客，泰山都照出了他们各自的不同。从杜甫、李白等人描写泰山的诗文中，照出了他们不同的思想、才情、
43、风格和气质；从秦皇、汉武的封禅行为，照出了他们人格夸大的一面和虚弱的一面；从作者再次登临泰山，照出了他的偏激和最终安于微小和平常。,(3)对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落含意、所在语段前后关系的基础上理解词语。 (4)代词指代义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳和综合。,(2)表达思想倾向、感情色彩等。如：“在我们的母亲河流长
44、江上，第一次为这样一种大自然的伟力所吸引了。”“母亲”一词渲染出一种十分亲切的意味和诚挚热爱、自豪的思想感情；而“伟力”突出了作者为壮丽长江而倾倒的感情。 (3)精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。如前面所举的“跃” “铺”二字就有准确的表达作用，而如“错误常常是成功的先导”，“常常”就是起表达严密的作用。,(4)结构性作用，主要指词语在全篇(或段)中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。 二、理解重要句子的含意 句子含意多考查在文中起着重要作用的关键性句子。包括：结构复杂、意思隐晦难懂的句子；使用特殊修辞格、内涵较为丰富的句
45、子；揭示文章脉络层次的句子，即文中段首总起句、段末的总结句以及过渡句等；揭示文章主旨、观点或情感的句子。,技巧点拨 1理解文中重要句子的方法 (1)句子主干浓缩法：对于那些结构比较复杂的句子，要善于抽出主干，明了大意，然后分析其修饰语、限制语，这样把握句意就不难了。 (2)句子作用定位法：文中的重要句子主要指起始句、总结句、衔接句、主旨句、情感句、矛盾句、警示句、引用句、修饰句等等。弄清句子在文中或语段中的地位、作用，对理解句子有重要意义。,(3)结合语境阐发法：理解语句不能脱离语段和文章，要善于抓住句子所在的段落，考查其相邻语句的隐含信息及其与该句之间的关系，然后勾连，从而准确把握和阐发语句
46、的含义。 (4)结合事例推断法：文章中的事例引用部分虽然不像中心句那样明确地表现文段的主旨，但中心句绝不是孤立的，特别是句子的思想或感情并不明朗时，就必须结合事例、引用材料等来推断了。,2理解文中重要句子的作用 重要句子在文中的作用，通常有以下几个方面： (1)提示段意。主要抓住段的起始句、终结句及结论性的句子。 (2)揭示文章中心、主旨、观点、情感。此类句子主要指在文章开头、结尾的结论性、概括性语句和段落的中心句。 (3)揭示文章脉络层次。主要是文章统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段内层次的语句。,三、综合鉴赏语言 对语言的综合鉴赏一般是就文中某个段落或段落中的几个句子进行鉴赏。鉴赏
47、可从炼字炼句、运用手法及语言风格几方面展开。,技巧点拨 1鉴赏语言表达特色 鉴赏语言表达特色题，应注意以下几个方面： (1)词语的锤炼：准确、简练、生动、形象。叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等的巧妙运用。 (2)句式的选用：长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。,(3)手法的运用 修辞格的选用：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语。 表达方式：记叙、议论、描写(多角度描写，色彩方面，动静方面，点面结合，细描和白描等)。 其他表现手法。 (4)整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。,2品味精彩语句的表现力 品味精彩语句的表现力是就词句的表达效果而言的，是一种对词句准确性、形象性、生动性的鉴赏。因此作答时既要写出词句的表面义，更要写出词语所在的语境义，还要指出这样写的效果。,
