1、 撰写：黄凌 时间：2016051普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷）第 41 题专项指导与训练二、图表信息提取类图表信息提取类的考查方式经常以表格、地图、统计图、柱型图、曲线图等形式出现，但万变不离其宗，这一节就此专题进行讲解。一、表格式表格式的解题技巧三点很关键，一是划分层次，二是合并同类项，三是结合时间分析原因。1 （2015新课标全国全国卷41） （12 分）阅读材料，完成下列要求。材料 表 2 19502008 年我国部分节假日一览表表 2 能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。【考点】现代中国物质生活和社会习俗的变化节假日变化【解析】观
2、察表 2，找出我国 节假日变化的趋势，例如从 1950 年与 1995 年2008 年，法定假日总天数从少到多，小长假出现和增多，从 2008 年开始成为法定假日的 传统节日种类增多等，选取任一趋势，结合史实对变化趋势的原因进行说明。【答案】评分说明：正确指出材料反映的一种变化趋势，如法定假日总天数从少到多，成为法定假日的传统节日种类增多，小长假出现和增多等，根据史实对变化趋势原因的说明充分恰当。示例：趋势：改革开放后法定假日总天数从少到多。 （4 分）原因：实行改革开放，社会、经济发展迅速；人民生活水平不断提高，休闲娱乐需求增加；增加假撰写：黄凌 时间：2016052日成为促进经济发展的一种
3、手段；政府更加注重民生。 （8 分）（“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。 ）2 （2016黑龙江大庆一模41） （12 分）阅读材料，完成下列要求。材料 表 2 19492022 年我国举办或即将举办的国际大型体育赛事一览表 赛会年份194919891990 2008 2010 2011 2015 2019 2022亚运会 北京 广州 杭州夏季奥运会 北京世界游泳锦标赛 上海世界田径锦标赛 北京男篮世界杯北京南京等冬季奥运会 北京张家口表 2 能够反映我国举办或即将举办的国际大型体育赛事变化的多种趋势，指出其中一种变化趋势并说明其形成的原因。 （12 分）【考点】改革开放以来中国体育事
4、业的发展【解析】根据图表分析得出：从 1949 到 2022 年，可分 为两个 阶段：第一个阶段：19491989 年，并没有国际大型体育赛事在中国举办；第二阶段：19892022 年，可以看到中国举办国际大型体育赛事的种类不断增多，而且在 2022 年出 现一年举办两次大型体育赛 事的现象，不 难看出时间的临界点即是对外开放。因此，根据分析，趋势很容易总结：改革开放后， 举办大型体育赛事种类增多或举办大型体育赛事频次增加。原因的分析可从 经济实力、政府政策、国际影响力、中国体育事业的发展、体育事 业的社会化等角度进行作答。【答案】示例：趋势：改革开放后，举办大型体育赛事种类增多或举办大型体育
5、赛事频次增加。 （4 分）原因：（8 分）改革开放后，我国经济发展，综合国力增强；国际影响力扩大；政府的大力支持；在国际大型体育赛事上，竞技体育成绩突出；群众性体育不断开展；举办国际大型体育赛事取得成功。撰写：黄凌 时间：2016053（此示例不作为唯一答案，其他言之有理也可赋分。 ）二、地图式地图式一般以中外古近进行对比，这一般涉及到社会的转型。解答此类题型一看文字，二看时间，三析转型。如有小图，大图小图结合看，小图往往可以看出不同。1 （2013新课标全国全国卷41） （12 分）阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。图 9 东汉十四州示意图 图 10 唐开元十
6、五道示意图比较图 9、图 10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。【考点】中国古代的政治经济发展。【解析】本题考查学生读图并结合所学知识分析和理解问题的能力。两副图片反映了从东汉到唐开元年间地方行政区划的变迁。解答本 题的关键是理清具体的 变迁是什么，找准 变化，然后再从政治、 经济等角度分析说明原因。例如可以从 汉代唐代地方区划分布的区域分析 变化，并 结合经济重心逐步南移这一史实予以说明变化的原因。 还可从地方州名与道名角度分析 变迁，并 结合山川地理形势说明变迁的原因。【答案】示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。说明：汉唐间南方社
7、会经济有了很大发展。示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。我们认为，除“参考答案”提供的两个角度外，考生还可从以下角度思考作答：信息 1：汉代各州范围较大，唐代长江流域各道范围较小；说明 1：唐代长江流域社会经济有了较大发展， 中央对长江流域控制加强。撰写：黄凌 时间：2016054信息 2：与汉代相比，唐代南方地区行政区划明显增加；说明 2：中央管辖版图扩大，唐代行政区划更加发展。信息 3：吐蕃、南诏、流求出现在唐代版图中。说明 3：汉至唐边疆民族关系有所发展，与中原联系加强，民族进一步交流、融合。信息 4：从汉代的交州到唐代的岭南道， 、所辖
8、范围变化不大：说明 4：说明岭南地区社会经济发展相对缓慢。2 （2016山东菏泽高三 3 月高考模拟41） （12 分）阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。比较图一、图二，提取两项有关 19291946 年间历撰写：黄凌 时间：2016055史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。【考点】新民主主义革命国共十年对峙、解放 战争【解析】本题为提取图片信息及运用所学知识予以说明类型题目， 此类题目所给图片隐含信息丰富，提取并不难，难点在于利用所学知 识说明提取的信息，本 题 中可以从区域位置的变化来进行提取信息并予以说明，如从中共控制区域的 变化来思考，或从根据地的发展
9、情况来考虑，或从中共实力的角度都可以，以中共控制的趋于为 例，信息：中共控制下的主要区域由中国南部地区转移到北部地区。说明：红军长征胜利，中共实现了战 略转移；抗战时期八路军主要在 华北开辟了大片抗日根据地。【答案】示例一：信息：中共控制下的主要区域由中国南部地区转移到北部地区。说明：红军长征胜利，中共实现了战略转移；抗战时期八路军主要在华北开辟了大片抗日根据地。（6 分）示例二：信息：中共领导下的根据地得到极大的发展，区域和面积得以扩大。说明：在抗日战争中 ，依靠抗日民族统一战线，深入敌后，建立和发展敌后抗日根据地，中共力量得以壮大。 （6 分）示例三：信息：中国 共产党领导的革命由在农村寻
10、求突破到捍卫解放区的领导权。说明：半殖民地半封建社会，敌人在中心城市力量强大，农村力量相对薄弱；抗战胜利后，蒋介石企图依靠美帝国主义支持来发动内战以消灭人民革 命力量，抢夺胜利 果实。 （6 分）（答出其中两项即可。其中信息 2 分，说明 4 分。 ）三、柱型式柱型式的解题技巧为分阶段、看趋势、析时间。1 （2016广东惠州二模41） （12 分）阅读材料，回答问题。人均国内生产总值（人均 GDP）是衡量一国（或地区）经济增长水平的基本指标。数据来源：Maddison 世界经济历史统计数据库（Historical Statistics of the World Economy2010）。西欧包
11、括 30 个国家，其中有希腊、古罗马/ 意大利、德国、法国、英国等。纵坐标单位是 1990 IntGK$（International GearyKhamis dollars），横坐标单位是年（year）。2000撰写：黄凌 时间：2016056从上图中提取两项有关历史人均 GDP 走势变化的信息，并结合所学知识予以说明。 （12 分）【考点】新航路的开辟；工业革命；古代中国的经济；世界经济区域集团化；第二次世界大战后世界经济的全球化趋势；对外开放格局的初步形成【解析】第一小问信息，可以 对比 11000 年、 15001820 年和 2000 年西欧、中国和世界人均 GDP 的变化；第二小问说
12、明，需要对前者的 变化分析原因，分析的角度可以从政治、 经济和思想考虑。【答案】评分标准：一等（1210 分） 紧扣评论对象，观点明确；合理引用史实，进行多角度评论；论证充分，一逻辑严密，表述清楚。二等（95 分）能够结合评论对象，观点较明确；引用史实，评论角度单一；论证较完整，表述清楚。三等（40 分）偏离评论对象，观点不明确；未引用史实；论证欠缺说服力，表述不清楚。提取信息准确，有比较变化。 （4 分）说明原因多角度，符合史实。 （8 分）示例一：信息：15001820 年间西欧的人均 GDP 呈上升趋势，并超越中国。说明：西欧新航路开辟和工业革命的开展；资本主义制度逐渐确立；民主思想的发
13、展。中国自然经济为主；重农抑商、闭关锁国政策；思想文化专制。示例二：信息：2000 年西欧、中国、世界 GDP 都出现迅速上升的趋势。说明：欧盟的建立；中国改革开放的深入开展；经济全球化趋势加强，和平与发展成为时代的主题。示例三：信息：11000 年西欧的人均 GDP 有所下降，中国的人均 GDP 有所上升。说明：西欧进入黑暗的中世纪；基督教神学占统治地位，战乱不断，经济衰退；中国经历了汉唐宋大一统的局面，政局相对平稳；中国古代农业技术进步，小农经济发达；江南大开发，海外贸易发展，经济重心逐渐南移。四、折线图1 （2016福建厦门一模41） （12 分）阅读材料，完成下列要求。材料 恩格尔 系
14、数是经济学衡量居民生活水平高低的一项重要指标，一般随居民家庭收入和生活水平的提高而下降。其计算公式为 ：恩格尔系数=（食物总支出家庭总支出）100%。撰写：黄凌 时间：2016057根据图 11 并结合所学知识，就中国城市、农村或两者对比，截取任一时段说明其变化趋势及原因。 （说明：要求史实清楚，逻辑严密，论证合理）【考点】现代中国物质生活和社会习俗的变化【解析】首先，选取一段来作 为比较对象，如： 1978 年 1984 年，写明农村恩格尔系数持续下降，城市基本持平即可；第二，分别论 述出现这种现象的原因，如：农村受人民公社化影响，一大二公， 严重挫伤了农民的生产积极性，导致 农村生活长期得
15、不到有效改善，1978 年以来家庭联产承包责任制以来，权责明确，极大地调动农民的生 产积极性， 农业持续发展，食物支出在家庭总支出中比重不断下降，农民生活水平得到极大提升。第三，可以进行简要小结，并得出一些规律性的认识。【答案】评分标准：一等（1210 分）：趋势描述准确，史实运用合理充分，逻辑严密，论证充分，表述清楚。二等（97 分）：趋势描述比较准确，史实运用比较合理充分，逻辑比较严密，论证比较充分，表述比较清楚。三等（64 分）：趋势描述基本准确，史实运用基本合理充分，逻辑基本严密，论证、表述基本清楚。四等（30 分）：能够描述一种趋势，但未能运用史实予以论证，或论证存在史实错误，逻辑混
16、乱，表述不清。2 （2016东北三省四市教研联合体 2016 年高考模拟考试二41）41 （12 分）阅读材料，回答问题。材料撰写：黄凌 时间：2016058GNP：指一个国家（或地区）所有国民在一定时期内新生产的产品和服务价值的总和。图示：国家：美国、英国、加拿大、澳大利亚和新西兰国家：日本国家：法国、德国、荷兰和地处斯堪的纳维亚半岛的北欧国家国家：拉美、苏联、东欧和其它的西欧国家国家：日本以外的亚洲和非洲国家 摘自经济增长的源泉概括指出从 18 世纪中期至 20 世纪末图 9 中五条曲线相对位置发生变化的总体特点，并简析每一阶段五条曲线相对位置发生变化的原因。【考点】工业革命；荷兰、英国等
17、国的殖民 扩张；第二次世界大 战后美国等国资本主义的新变化；第二次世界大战后世界经济的全球化趋势；两极格局瓦解和多极化趋势的加强【解析】观察图片中五类地区人均国民生产总值的变化曲线，概括总体特点是由重合到离散， 结合三个阶段的时代特征和相关史实，分 别总结每一阶段五条曲线 相对位置发生变化的原因。【答案】特点：由重合到离散（2 分）原因：第一阶段，原因：各地均处于农耕文明时期，生产力水平相近（2 分）第二阶段，原因：欧美各国发生两次工业革命，经济发展迅速；西方国家的侵略使亚非国家绝大多数沦为殖民地和半殖民地社会工业化进展缓慢，农耕经济依然是主导。 （每点 2 分，满分 4 分）第三阶段，原因：
18、第三次科技革命推动生产力发展，经济全球化进程加快；世界政治民主化进程加快，亚非拉民族解放运动，维护和平力量增长；各国进行经济体制改革调整，福利政策的不断发展完善，对科技和教育的重视和投入；五型国家都有增长，但由于以上的历史原因，欧美日等发达国家与亚非拉等发展中国家的差距在拉大。 （每点 2 分，满分 4 分）撰写：黄凌 时间：2016059变式训练：1 （2016广东广州二模41） （12 分）阅读材料，完成下列要求。材料 表 1 癸卯学制中学课程表（1904 年 1 月颁布， 单位： 课时周）科目学年 修身读经讲经中国文学外国语历史 地理 数学 博物 理化法制理财图画 体操 共计第一年 1
19、9 4 8 3 2 4 2 0 0 1 2 36第二年 1 9 4 8 2 3 4 2 0 0 1 2 36第三年 1 9 5 8 2 2 4 2 0 0 1 2 36第四年 1 9 3 6 2 2 4 2 4 0 1 2 36第五年 1 9 36 2 2 4 0 4 3 0 2 36表 2 壬予癸丑学制男女中学课程表（1912 年 12 月颁布，单位：课时周）国文 外语 数学 图画 体操 共计科目学年修身 男 女 男 女历史地理 男 女博物理化法制经济 男 女手工家事园艺（女）缝纫（女）乐歌 男 女 男 女第一年 1 7 7 7 6 2 2 5 4 3 0 0 1 1 1 0 2 1 3 2
20、 33 32第二年 1 7 6 8 6 2 2 5 4 3 0 0 1 1 1 2 2 1 3 2 34 33第三年 1 5 5 8 6 2 2 5 3 2 4 0 1 1 1 2 2 1 3 2 35 34第四年 1 5 5 8 6 2 2 4 3 0 4 2 2 1 1 2 2 1 3 2 35 34据江山野中国中学课程设置比较表 1、表 2，提取两项不同学制下课程设置变化的信息，并结合所学知识予以说明。【考点】近代中国教育事业的发展清末民初课程设置的变化【解析】对比图表，总结不同学制下 课程设置的两项不同，结合民主政治发展、近代教育发展和传统思想受到冲击等相关史实，说明不同的原因。【答案
21、】评分说明：评价 说明一等（129 分）综合运用材料得出观点，观点合理；准确运用史实和材料进行论证，史实准确：逻辑严密。二等（85 分）不能综合运用材料，仅从个别材料直接得出观点；能运用相关事实和部分材料信息，史实准确；逻辑关系较清楚。如果只得出了一个观点，得分最高不超过 6 分。三等（40 分） 运用史实不够准确或不能够运用史实，逻辑关系不清。撰写：黄凌 时间：20160510示例：信息 1：癸卯学制中有“读经讲经” ，壬子癸丑学制中取消。说明：近代教育发展，辛亥革命后，民主意识增强，儒学地位下降。信息 2：壬子癸丑学制较癸卯学制增加了家事园艺、缝纫、乐歌等课程。说明：民国时期注重国民综合素质的培养。教育平民化程度提高。
