1、活动主题 垃圾分类 人人有责 活动时间 2017.5.25活动地点 会议室 指导老师任海溶 胡幼琳记录人参加人 班主任老师任海溶 数学老师胡幼琳 四一班全体学生指导思想1.“混放是垃圾，分类成资源，低碳环保，从我做起。 ”垃圾问题是以及全国乃至世界性的难题，垃圾分类必须从学生抓起。本课程将生态整合理念融入品格与数学中，让垃圾分类知识深入孩子内心。2.“以学生为主体” ，该课程渗透了生本教育和三性教育教育理念，力图把课堂还给学生，把时间还给学生，学生自己说，自己理解的会更加深刻。活动目标1、了解垃圾的危害，在平常生活中懂得垃圾分类，培养孩子的环保意识。懂得友善环境，人人有责。2、知道千克，会对大
2、数进行估算。经历数据收集、整理、应用的过程，让学生深入体会到数据来源于生活，数学服务于生活。前置学习“垃圾分类”前置学习单组长：_组员：_1、课前小调查2、计 算1.一所学校：我校有 598 人，一天大约产生多少垃圾？2.全区：2017 年龙泉驿总人口 80 9401 人，一天大约产生多少垃圾？3.全国：2017 年全国总人口 140537 2834 人，一天大约产生多少垃圾？思考：全世界：目前世界总人口大约 75 0134 2032 人，你能算算全世界一年大约产生多少垃圾吗？主要包括可回收垃圾不可回收垃圾其他垃圾有害垃圾实施过程1、导入小记者的调查报告（记者）：同学，你好1.垃圾分为几大类？
3、2.垃圾主要分为 4 类：可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。2、体验垃圾分类银行1.垃圾分类活动体验：学生以小组为单位，收集家里一天产生的垃圾数量，进行称重。计算出一天，全班家庭产生的垃圾重量。第一关：分分类银行行长刘思敏记账员：潘楚楚工作人员：周曾俊，陈智恒第二关：算算账 1.总人数 ？ 总计 KG？3、解决数学问题（引入数学老师）（一）学生提出：1 个人平均每天大约产生多少垃圾量？（二）解决生活中的问题。1.计算一个人每天大约产生的垃圾量2.计算一所学校一天大约产生的垃圾量3.计算全区、全国一天大约产生的垃圾量2017 年龙泉驿区总人口 80 9401（约 81 万）人，2017
4、年全国总人口 14 0537 2834（约 14 亿）人。让学生算一算全区、全国一天分别大约产生的垃圾量。 （三）思考：目前世界总人口大约 75 0134 2032（约 75 亿）人，你能算算一年全世界大约产生多少垃圾？四、主题延伸，共学小结（一）看中国垃圾数据（二）看世界垃圾数据图片（三）怎样才能做到垃圾分类呢？英国最牛家庭怎么做的？（四）谈谈收获1.数学来源于生活，也应用于生活当中，数学帮助我们解决生活中的事情。 必须重视环境保护，每人都要树立环保意识）2.为了地球生态环境，为了我们美好家园。请记住这句话“混放是垃圾，分类成资源，低碳环保，人人有责。 ” （出示图片，手势学生读）3.所以，
5、请响亮地喊出我们的口号：垃圾分类人人有责生态教育整合课记录表实施效果 这是一次数学学科和环保学科融合的探索，学生们课堂活跃，既学的了学生计算知识，又将再一次将环保深入人心，培养环保意识。学科融合品格环保教育和数学教学的融合。 活动反思娃娃说：一节课既有垃圾分类的知识，又有数学计算的方法，这是一堂艺术的课。 ”“一节课一会儿师环保，一会儿师数学估算，这是一堂特殊的课。 ”这是娃娃上课后对这节课的具体感知。本节课主要通过垃圾分类、垃圾银行体验活动引出数学对垃圾的大数据估算，最后教会学生在常生活中懂得垃圾分类的好处，懂得多种方法，这样层层递进，激发感情，提升学生的环保意识。同时，本节班会课课是生态教育和数学数据的一次巧妙融合，打破以前语文老师说教的形式，对学生来说比较新颖，这也是一次学科融合的探索，教学效果较好。
