1、婴儿教育学,婴幼儿身心发展情况概述,0-3岁婴幼儿是人的神经系统，心理发育最快的时期，已经具备了接受教育的基础和条件。人的动作技能，认知能力，语言，思维和社会行为都需要在良好的教育环境中才能得到发展。婴儿从躺卧状态发展到随意走，跑，跳；用双手熟练地操作自己所熟悉的物体，从自然的哭叫声发展到用语言与别人进行交流，形成初步的社会意识和行为，是周围物质和人际环境的结果。良好的教育发展往往是根据婴儿生长发育的规律的规律和个性差异有针对性地进行教育的结果。教育的目的是帮助婴儿提高适应环境的本领和驾驭环境的能力。婴幼儿教育学不仅可以锻炼婴幼儿身体上的发展，而且还培养了婴幼儿的各种良好习惯。婴幼儿教育学可以
2、锻炼婴幼儿的大动作和精细动作训练以及人格素质的修养等等，将会使得婴幼儿在身体和心理上健康的发展。,“给我一打健全的儿童，更给我一个适当的环境，我可以用特殊的方法任意地加以改变，使他们成为医生，艺术家、哲人，甚至也可以使他们成为乞丐、盗贼”。 华生、斯金纳,环境决定论,观点：“观念不是天赋的，而是后 天获得的”,人类之所以千差万别，便是教育之故。人的心灵是一张白板，上面没有任何记号，没有任何观念；一切观念和记号都来自后天的经验。“我们的全部知识是建立在经验上面的；知识归根到底都是导源于经验的。”,1920年在印度发现了2个由狼哺育的女孩。约有七、八岁，其中一个很快就死了，另一个被送到狐儿院进行教
3、养。开始时，生活习性和狼一样。通过专门培养才逐渐恢复了一些人性，但很慢。 2年后，才会直立，6年后才学会行走，4年后只能听懂几个问题，仅仅学会了6个字，学了6年只学会了45个字。 17岁时，她的智力只相当于普通4岁儿童的水平。,案例：印度狼孩,从狼孩的案例谈生长环境与教育,狼孩所承受的是人遗传的基因，在大脑结构上，这个狼孩和同龄人没多大差别。 由于后天失去了人类社会的环境和教育，使它几乎丧失了人的特性。 从狼孩的故事可以看出，一个人的智力高低，并不完全取决于大脑的生理状态，而更多地受到后天成长环境与教育的影响。,领先性：儿童第一个生活环境 长久性：家庭教育伴随着学前儿童成长的全过程 单独性：家
4、庭教育的对象是儿童个体 随意性：家庭教育受施教者意愿及能力水平的影响 随即性：家庭教育具有随时随处、潜移默化的特点,学前家庭教育的特征,第一节 教养环境规划与玩具,一.家庭教养环境的设计与利用,1.家庭教养环境的规划原则 (1)区域相对固定,一.家庭教养环境的设计与利用,1.家庭教养环境的规划原则 (2)设定固定的标志物,一.家庭教养环境的设计与利用,1.家庭教养环境的规划原则 (3)提供一个独处的区域，动静分开,一.家庭教养环境的设计与利用,1.家庭教养环境的规划原则 (4)便于清洁与分类,一.家庭教养环境的设计与利用,2.家庭教养环境的基本类型及其创设 (1)生活类（进餐、睡眠、盥洗等）
5、(2)运动类,一.家庭教养环境的设计与利用,2.家庭教养环境的基本类型及其创设 (3)游戏类（阅读区、音乐区、手工区、建构区） (4)情感满足,二.玩具和活动材料的提供与制作,1.各年(月)龄段的玩具、图书及示例 听力刺激玩具可以挑选一些能够发出声响的玩具：如一按就响的玩具小鸭子、拨浪鼓、小铃铛等，放在不同的位置逗引宝宝，另外旋律优美的音乐磁带也是训练宝宝听觉的必备品。 视觉刺激玩具婴儿小床的周围或上方可悬挂一些色颜鲜明的玩具，这样既能刺激新生儿眼部肌肉的发育，又可以训练孩子抬头、转头等动作的发育。五颜六色的气球、圆环、转动的小动物、小雨伞等都是很好的玩具。 触觉刺激玩具毛巾、绒布、橡胶等质地
6、柔软的小玩具是不错的选择。,二.玩具和活动材料的提供与制作,第二节 动作与运动,生长发育的一般规律（顺序性）,由上到下（头端尾端)：头 胸 坐立行 由近到远 (近端远端)：臂 手、腿 足 由粗到细 (大肌群小肌群)：手掌 手指 由简单到复杂： 线 圆 人 低级到高级： 感觉 记忆 思维,运动发育（运动能）,大运动发育过程: 二抬 四翻 六会坐 七滚 八爬 周会走 细动作发育过程：（手指精细运动） 一握 二伸 三抓扒 六换 七捏 九食拇,一.婴幼儿粗大动作练习,1.婴幼儿粗大动作发展的特点和规律 (1)发展的顺序:抬头-坐-爬-站立和行走-跳,一、婴幼儿粗大动作练习,（一）婴幼儿粗大动作发展的特
7、点和规律,1、发展的顺序,抬头,坐,爬,站立和行走,提问？,跳,从上到下,提问：从近到远（内到外）是如何体现的？请举例,提问：脊柱生理弯曲形成顺序,3个月:颈曲(能抬头) 6个月:胸曲(能坐) 1012个月:腰曲(学走路),三个月不会抬 头意味着什么,大肌肉动作 异常归类,3个月不会抬头； 4个月不会笑，两手仍紧紧握拳不会松开； 5个月不会抓物； 8个月不会独坐； 10个月不会爬； 1岁多不会走。,7-9个月,猜猜看,几个月啦?,34个月,89个月,1岁左右,一.婴幼儿粗大动作练习,1.婴幼儿粗大动作发展的特点和规律 (2)婴幼儿粗大动作发展的年龄特点01岁：以移动运动为主（躺、坐、爬、站等）
8、。12岁：由移动活动向基本运动机能 过渡（爬、走、滚、踢）。23岁：以发展基本运动机 能为主，向各种动作均衡发展（走、跑、投掷、玩运动器具等）。,一.婴幼儿粗大动作练习,2.选择和设计的原则 (1)选择和设计的意义1）提高婴幼儿运动锻炼的针对性、适应性。2）有效增强运动锻炼的效果。3）增强育婴师与婴幼儿间积极的互动联系。4）逐步发展育婴师的专业能力。,一.婴幼儿粗大动作练习,2.选择和设计的原则 (2)选择和设计的原则适应与发展原则循序渐进原则安全性原则全面性原则,一.婴幼儿粗大动作练习,2.选择和设计的原则 (3)选择和设计婴幼儿粗大动作训练游戏的方法,选择和设计婴幼儿粗大动作训练游戏的方法
9、,1、根据婴幼儿情绪选择游戏的种类,2、根据年龄特点选择、设计,（1）06个月的婴幼儿,仰卧、侧卧、翻身,蠕行,抱坐,扶坐,游戏1 翻身游戏,推肩翻身,被单翻身,翻身过物,适龄：46个月,持续：11分钟,补充游戏：抬 头,第一节 预 备目的：促进双肩肌肉关节活动宝宝仰卧，握住妈妈拇指，妈妈其余手指轻轻抓住宝宝手腕； 将宝宝双手分别向两侧分开，让其肘部伸直牵拉宝宝双手，使两臂在胸前呈交叉，不要让肩膀抬起再将两臂分开，回到原位。来回做7-8次。,第二节 仰首抬头目的：加强颈部肌肉韧性。宝宝仰卧位，妈妈双手轻轻支撑宝宝腋下慢慢抬起双手时，宝宝的头随之自然抬高（来回2-3次）注：如果此时宝宝的头不能抬
10、起，而向后仰，则应停止此运动。,第三节俯卧挺背 目的：锻炼背部肌群让宝宝趴着，两手放在头前并与肩同宽此时宝宝的头由贴着地面慢慢自然抬起妈妈一只手抓住宝宝两只脚，另一只手撑住宝宝腹部，抬起双脚踝，使宝宝背部弯曲,第四节 抬头挺胸 目的：锻炼胸、背及手臂肌力宝宝趴着，两手放在头前与肩同宽妈妈两手分别抓住宝宝双肩，使宝宝头部抬起几次后宝宝头与胸部即可顺势抬起并逐渐挺立住 呈抬头挺胸状,（2）712个月的婴幼儿,坐、爬行、扶站、姿势转换、扶走等,游戏2 爬行游戏,双侧交互爬行,爬跪站坐组合练习,适龄：612个月,持续：45分钟,提问：“跪”的能力大约是什么时候形成的？,（2）1318个月的婴幼儿,站立
11、、独立走、攀登、平衡等,游戏2 走的游戏,推玩具车,拉着走,适龄：1036个月,持续：微微出汗时停止,跨越障碍物,（2）1936个月的婴幼儿,步行、跑步、攀登楼梯、跳跃、单脚站立、翻滚、抛接物等,游戏2 球的游戏,抛（丢）球,踢球,适龄：1236个月,持续：微微出汗时停止,拍球,投球,3、根据有利于个性发展需要选择与设计游戏,（四）婴幼儿粗大动作练习时应注意的方面,1、上、下肢同时受到刺激,2、练习时要随时用表情和语言与婴幼儿交流,3、时间短、次数多,4、循序渐进、动静交替、繁简搭配,适应周围人物的能力,应物能 对周围物品的反应能力 注意、抓握、传递、寻找、摘取、玩耍、排列、识别形状、大小、质
12、地、重量 应人能 对人与周围环境的反应能力 认知、情感、交往、生活能力与习惯,二.婴幼儿精细动作练习,1.婴幼儿精细动作发展的特点和规律 (1)手部动作发展的趋势 (2)手部的动作包括对手掌和手指的运用 (3)婴幼儿手部动作发展的年龄特点,（一）婴幼儿精细动作发展的特点和规律,1、手部动作发展的趋势,2、手部动作包括对手掌和手指的运用,（1）从肌肉运动状况看，粗大肌肉精细肌肉,（2）从手操纵物体看，全手掌动作多个手指动作几个手指动作,（1）手掌握力的收放,（2）手指的运用,拇指的运用最为广泛,3、手部动作发展的年龄特点,牢记（表42），并在生活中对照观察,二.婴幼儿精细动作练习,2.选择和设计
13、婴幼儿精细动作练习的活动与游戏 (1)选择和设计的意义 (2)选择和设计的原则 (3)活动和游戏的操作方法,（二）选择和设计婴幼儿精细动作练习的活动与游戏,1、选择和设计的意义,（1）对手眼协调有积极意义,（2）对触觉和视觉的发展有积极意义,2、选择和设计的原则,（1）全面性原则,（2）练习性原则,（3）整合性原则,3、活动和游戏的操作方法,（1）日常生活中的练习,（2）不同年龄的游戏活动,玩沙,生活自理,（3）活动和游戏,美丽的/链子,适宜的年龄？,摸摸小口袋,适宜的年龄？,30周36周,23岁,快乐小人,适宜的年龄？,36周,手指碰头歌,适宜的年龄？,36周,三.婴幼儿感觉统合练习,爱因斯
14、坦说：“一个人是不是人才，并不是看他有多少知识和智力，而是看他怎样发挥自己的智力和能发挥多少智力。”,人的智力由观察能力、思维能力、创造能力、想像能力和操作能力所组成，而记忆力的发展对思维能力的发展影响很大。 一个智力超常的孩子，并不是因为天生聪慧，而是因为后天的培养和训练教育的结果。,您家的宝宝是不是有下列的问题呢？,粘人、怕生、遇事易退缩 好动、靜不下來容易分心 偏食 爱哭、情绪不稳脾气差 五音不全 孩子动作笨拙、容易跌倒或运动不好 孩子双手协调动作不佳 孩子大小便控制能力不好、太頑固怎么讲也讲不听且常惹麻烦 计划动作能力不佳 自我照顾能力差,让我们来认识感觉统合,感觉：感觉器官的接收 统
15、合：不同讯息输入大脑进行整理与分析 人的大脑将身体上的各种器官(如眼睛、耳朵、鼻子、皮肤、肌肉、关节等）受到刺激后传来的信息进行组织、分析、综合处理的功能，叫做“感觉统合”。 它是大脑与身体互相协调的学习过程。,大脑发展重要时期,0-3岁发展完成成人的60% 4-6岁发展完成成人的80% 7-9岁发展完成成人的90% 10-12岁发展完成人的100%,让我们来认识这些感觉,特别强调早期发展出的三大感觉系統:,触觉系统,求生存感知危险影响情绪的稳定信任感的來源,前庭系统,感受速度及重力建立方向感与空间概念安全感的來源,什么是前庭？,人体平衡系统的主要末梢感受器官,前庭就在人的内耳中，是内耳器官之
16、一，由三个半规管和球囊、椭圆囊组成。它和耳蜗紧密相连，总称位听器官。前庭器官小且复杂，弯弯曲曲硬管里套着软管，半规管内和球囊、椭圆囊内还充满着叫内淋巴液的液体。前庭器官有特殊的解剖结构和功能特征。,前庭的功能？,内耳的前庭和耳蜗总称位听器官，即感知位置和听觉，前庭感知人体空间位置，后者负责听觉。前庭的三个半规管感知身体旋转的角加速度，球囊、椭圆囊感知直线加速度。 例如坐在行进的车中即使闭上眼睛，不看窗外，也可感知到车的加速、减速或转弯；又如乘坐电梯时那种升、降的感觉。,前庭知人体在空间的位置及其位置变化，并将这些信息向中枢传递，主要产生两个方面的生理效应：一方面对人体变化了的位置和姿势进行调节
17、，保持人体平衡；另一方面参与调节眼球运动，使人体在体位改变和运动中保持清晰的视觉，故它对保持我们的姿势平衡和清晰的视觉起重要作用。,前庭功能失调的表现？,本体感觉,來自肌肉收缩与关节牵动的感受协助动作产生、维持姿势,大脑需要什么刺激,人维持生命需要不同养份供应 大脑需要的养份: 1.前庭觉刺激(摆荡.摇晃.跳.翻.滾)有位移的动作 2.本体觉，也可称肌肉关节觉(大小肌肉运动与操作) 3.触觉(触觉刷、球、棒、拥抱) 4.视觉(看不同形狀.颜色.物品) 5.听觉(听不同声音) 6.味觉(吃不同味道) 7.嗅觉(闻不同味道),各种感觉的作用,视觉：视觉通路的成熟可促进大脑细胞的发育，对智力发育极为
18、有利。 听觉：发展听觉是发展语言功能的先绝条件和重要环节。 嗅觉：嗅觉的灵敏，能提高脑部对气味的灵敏度，使脑波变大，使人脑部的运动更加灵活。 味觉：是人生天生具有的本能，能够根据各种味道引起条件反射。,感觉统合形成失调原因,一.先天性因素: 1.遗传(染色体) 2.化学污染(酒精.抽烟.空气.饮水.用药.微波炉.彩电.计算机) 3.氧的剥夺:产程过长(胎头过大、胎位不正、难产)接生技术不佳(利用产前吸盘) 4.脑神经系统受伤(唐氏症.自闭症.脑性痲痹.智能不足)为您孩子发展注入新能量,感觉统合形成失调原因,二.后天性因素: 1.活动空间不足-居住空间环境的改变，都市化。 2.照顾者或父母保护过
19、度、协助过多、权威式的教养。 3.父母互动关系不足、太忙、不会教、不会玩、对感觉统合理念认知不足。为您孩子发展注入新能量,不看镜子就能正确的摸到鼻子、眉毛， 不看阶梯就能自如的上下楼梯、拍球、开 车、游泳，手脚在身体两侧协调自如，这 就是本体觉。,当“感觉统合”它们共同作用时，人体就会感知到“我是谁”、“我在哪里”，以及“我的周围发生了什么事”等。感觉统合是大脑形成这些感知的 关键所在。,对多数人而言，感觉统合是个自动、无意识的过程，并在日常活 动中自然产生，例如，运动能力和适应能力等。这种能力在37岁的儿童时期得到锻炼并逐渐形成。,符合以下三条即可判断为感觉统合失调,动作比较笨，跌跌撞撞，精
20、细动作较困难，或者会做，但永远比别人慢,100%人有感觉统合失调现象,抱被拒绝，热天要穿长袖衣服、穿全棉衣服,意外流血往往不是第一个知道，或经常碰伤，手里的东西易掉,要与某人保持亲密的动作，过分地喜欢碰东西，一会也不停，但无目的,怕上电梯，例如，秋千、旋转的东西、怕高、怕黑,有强迫的行为,上课时明显好动,记忆力不好,易挫折,难以判断相似的图形,常见的感觉统合失调,对刺激反应过敏感，例：触觉防御、重力不安全感 对刺激反应过迟钝，例：自我刺激、跌倒受伤不知疼痛、旋转或跳上跳下且乐此不疲 肌肉张力不佳，例：姿势控制差 两侧协调差，例：在身体中线或越中线时的动作协调不佳 动作计划能力不佳，例：在有障碍
21、的路面行进困难、行事杂乱无章 形状及空间概念不好 听觉语言发展不良,感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，药力是无效的，必须通过训练才能纠正。感统失调并不是一种病症。,感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。,感觉统合家居训练,视觉及听觉系统 触觉系统 小肌肉 两侧及手眼协调障碍 前庭系统 本体觉系统,64,眼睛是“心灵的窗户”，是人体的重要器官。听觉在随着视觉的集
22、中而完善的同时，也为今后的语言发展做好了准备。 精确的视觉技能，要有良好、不同类型的感觉接近及统整配合，再加上准确的视力，这才算是拥有一双视有所见的 精明眼，让你可以预测要发生事情而作出适当的准备。,认识视觉系统,视觉,找错处,视觉统合发展不良的孩子,看过的东西容易忘掉。 常撞到他人或家具。 无法专心念书。 朗读或抄写时常漏行漏字。 不爱写功课，成绩低落。,视觉分类记忆,指出不同的类别 运用顏色和符号突出温习或题目重点,准确的听力，是语言技能发展的先决条件。 听知觉包括听觉理解、听觉分辨。 发展听觉是发展语言功能的重要环节。,听觉系统,听觉不良的孩子,拼音困难口齿不清且表达能力差，经常不知道在
23、说什么。 跟不上教学速度，会排斥学习。 经常不听指挥，不了解别人的意思，因此常被指为蓄意捣蛋。 听觉记忆能力不佳，也常给人心不在焉的印象。,听觉专注记忆训练,听歌填歌词 我讲你画 客人点菜/买卖游戏 聆听故事/读报纸 0代表坐下；1代表 站立;2代表拍手,小肌肉失调检核表,口部肌能发展不良 张开口咀嚼食物 咬字发音不清 使用身体语言，多于以 言语来表达自己的需要,小肌肉失调检核表,眼球肌肉控制不良 眼球技能不良 手眼协调不良,小肌肉训练方法,二指拾豆、搓橡皮泥、夾衣夾 折纸、撕纸、搓纸团 在墙上写字 塗果醬/舔果醬 吹泡泡/哨子/蜡烛，吸纸碎,口肌肉训练活动,咬、咀嚼有质感或韌性的食物如口香糖
24、、橡皮糖 啜饮奶昔 吹动风车或会动的哨子,认识触觉系统,它是全身皮肤的神经接收器（温度、湿度、压力、痛痒、物体质感）等。 透过皮肤接收器，我们能接收不同种类、不同层面的触觉讯息，包括：轻触、震动、温度、痛楚、深层压力（例如拥抱）、以及对触觉的位置辨认。,触觉刺激贴士,对于有触觉防御的孩子 -大毛巾被或棉质枕头对于有触觉较迟饨的孩子 -硬刷、丝瓜络、干海绵、 干毛巾,78,触觉刺激贴士,两种感觉，两种效果 轻而快速的触觉刺激，对神经系统有提神醒觉的作用；相反，慢而重的感觉及按压刺激，则具有镇静的效果。,认识两侧协调及手眼协调,两侧协调的意思要灵活地运用左右两边身体。 我們在生活中就经常要运用两侧
25、做出一连串的身体动作，例如：从一级楼梯跳下来或将球举起抛出等。 有时候我們也需要左右轮流交替动作，例如：踏单车。,认识两侧协调及手眼协调,两侧协调的另一项功能是协调两边身体做不同的动作，例如：一边跑、一边伸出一只脚踢球；一手执纸、另一手执剪刀剪纸；做唱游动作、弹钢琴等。 而手眼协调是指同时运用眼睛及手或脚做出一连串的动作。,认识两侧协调及手眼协调,可多行楼梯 利用小隧道、家居障碍赛 球类运动作训练,82,触觉统合发展不好的孩子行为,拿东西时常掉落地上-与肌肉关节觉互相配合 过分依恋奶嘴或吸吮手指 过分依恋自己专用的手帕或小棉被 不喜欢外出，学习新事务的能力差 依赖心重，无法独立完成事情 经常反
26、应过度具神经质 不喜欢与人相处，人际关系不好 天气变冷或变热时不能敏感察觉,前庭系统的作用, 60%身体平衡 探测三组的动作：摇、摆、滚的感受 当身体移动稳定眼球和环境的关系 亦和耳朵连接，平衡稳定声音接收,前庭统合发展不好的孩子行为,对高低速度变化特別害怕-与速度追视能力有关 对速度太敏感，不敢接触新事物 对这类孩子较难学习新事物 学习能力差，被误认为偷懒的孩子 怕跨越水沟，怕上高处(惧高) 空间概念不足，数理能力差 喜欢一再旋转摇晃，不觉头晕 平衡感差，时时担心自己会受伤,认识本体觉系统,本体觉又名关节活动感觉。所謂本体，是指个体对于身体驱干及四肢活动时的感觉，接收器来自肌肉、肌腱、关节、
27、韧带等深层组织的感觉，故又名深层感觉。,肌肉关节觉发展不好的孩子,爬行阶段很短或未经爬行即会走。 四肢动作不良，易造成动作笨拙。 反应迟钝、被人欺负不会抵抗。 经常单独一人，团队观念薄弱，人际关系不良。,本体觉活动,和其他孩子遊戏顶头比赛 摔跤遊戏奋力将对方推倒遊戏,本体觉活动,参与户外活动或运动所有公园及遊乐场，特别是攀爬马骝架、钢架或绳结架 多玩柔软体操、柔道、摔跤、游泳、溜冰或滚轴溜冰 行山、攀石 击打沙包、举重或举哑铃 打捧球、网球 跑、跳成分的运动,本体觉活动,家居活动或运动 木工，包括使用沙纸或镙丝启子动作 掌上压、仰卧起坐等 模仿动作（蟹、蛇、狗、虫等）爬行的游戏,感觉统合失调训
28、练器材,婴幼儿的潜能到底有多大？美国麻省理工学院的教授们研究的结果：人的记忆能力如果获得了充分的发展，能记住美国国会图书馆内1000万册图书的知识的50倍。国内外心理学界的共识：人的智力潜能仅仅开发出3%到10%。 儿童的潜能存在递减法则 布鲁姆（美国著名心理学家）的研究个人的智力成熟从出生到4岁发展到40%，4岁到8岁再发展30%，8岁以后发展剩下的30%。如果儿童在这非常重要的早期岁月里得不到理智的刺激，他们的学习能量就受到严重的妨碍。 七田真（日本，国际著名右脑开发专家）认为智力犹如一个等腰三角形，在0岁时发展最快，就是三角形的底，8岁时就到了三角形的顶端，智力再也不会得到明显的提高，那
29、以后，人们只会增长知识和技能了。,学前教育个体发展功能的体现,七田真的智力潜能递减图,0-3岁:有如天才的吸收力活跃的时期,不管难易 3-6岁:以少许的学习游戏即可养成优秀资质时期 6-8岁:需特别的努力才能培育出优秀的资质,潜能发展的“临界期”、“最佳期”,“母亲印刻期”研究：劳伦茨关于灰天鹅认母的研究 类似的实验结果：小鸡认母期是5天；小狗学会挖洞期是7天。 一些心理发展临界期例举：说话发展最佳期是2岁前02岁 亲子依恋关键期13岁 口语学习关键期（识字最佳期是3岁前？）45岁 书面语学习关键期04岁 形象视觉发展的关键期,学习关键期04岁 形象视觉发展的关键期5岁左右 掌握数概念的关键期
30、 10岁以前 外语学习的关键年龄5岁以前 音乐学习的关键年龄10岁以前 动作机能掌握的关键年龄 临界期不限于身体功能,也存在于精神方面,如所谓的禀性难移。 结论：婴幼儿是智能发展的最佳时期，错过 了这一时期就事倍功半，甚至徒劳无功。,潜能发展的“临界期”、“最佳期”,身心发展的涵义,机体生长发育身体发展身心发展 体质增强心理过程心理发展个性心理,父母教育的态度与小儿性格的关系,民主独立、大胆、机灵、社交能力强、有分析思考能力。 过于严厉，经常打骂冷酷、顽固、缺乏自信及自尊。 溺爱骄傲、自私、任性、缺乏独立性和主动性、依赖性强。 父母意见分歧两面讨好、投机取巧、易说谎。,儿童发展理论（弗洛伊德的
31、性心理发展理论）,由著名奥地利精神病学家，被誉为“现代心理学之父”的弗洛伊德所创建。分为五个阶段：性心理发展理论的主要贡献在于发现了潜意识及其在人类行为中所起的作用。人们常常不注意潜意识，因而往往无法认清一些影响人们情绪和支配人们行为的真正动机。性心理发展理论有助于育婴师正确理解和评估不同年龄阶段小儿外在的焦虑、紧张、愤怒等不良情绪和反常行为作为一种心理防卫所反映出的内心深处的需要和期盼，及时采取有效的教育方法，并根据不同年龄阶段性心理发展的特点，养育和训练小儿，以利于小儿健康人格的发展。,儿童发展理论（弗洛伊德的性心理发展理论）,1、口腔期（01岁）此期小儿专注于与口有关的活动。通过吸吮、吞
32、咽、咀嚼等经口的活动来获得快乐与安全感。如口腔欲望得到满足，则有助于今后情绪及人格的正常发展。如此期发展不顺利，则会造成以后自恋、悲观、退缩、嫉妒、猜疑、苛求等人格特征，有些人会出现咬指甲、吸烟、吸毒、酗酒等不良行为。 2、肛门期（13岁）此期小儿关心与直肠及肛门有关的活动。小儿的愉快感主要来自排泄所带来的快感及自己对排泄的控制，排便环境和氛围对小儿的个性有深远的影响。如父母在这段时期对小儿的大小便训练恰当，则孩子能与父母产生和谐和关系，并形成日后人际关系的基础。如父母对小儿的大小便训练出现问题或小儿有与排泄有关的不愉快经历，则会形成缺乏自我意识或自以为是、冷酷无情、顽固、吝啬、暴躁等人格特征
33、。 3、性蕾期（36岁）此期小儿对自己的性器官感兴趣，并察觉到性别 差异。男孩经由恋母情结而偏爱母亲，女孩则经恋父情结而偏爱父亲。健康的发展在于与同性别的父亲或母亲建立起性别认同感。如发展不顺利，则会产生性别认同困难或由此而产生其他的道德问题。,儿童发展理论（弗洛伊德的性心理发展理论）,4、潜伏期（612岁）此期小儿早期的性欲冲动被压抑到潜意识领域，把精力投放到智力及身体的活动上，小儿的兴趣不再限于自己的身体，转而注意自己周围环境中的事物，愉快感来自于对外界环境的体验，喜欢与同性别的伙伴游戏或一起活动。如果发展好，可获得许多人际交往经验，促进自我发展。此期发展不顺利，则会造成强迫性人格。 5、
34、生殖期（12岁以后）此期深藏于潜意识中的性欲冲动，随青春期的到来开始涌现。小儿对异性发生兴趣，注意力由父母转移到所喜爱的性伴侣，有了与性别有关的职业计划、婚姻理想。如此期性心理发展不顺利，会导致严重的功能不全或病态人格。,案例：韩玉珍的遗憾,1961年，获第26届世（乒）锦赛混双亚军（与李富荣），号称“练不倒，打不垮的韩玉珍”，国家队第一主力 1962年，为备战27届访问日本，发生震惊体坛的“被刺事件”因紧张、怕输自伤，被开除 重返国家队后，获全国女单、双冠军 备战28届的邀请赛上，怕输，慌称阑尾炎剧痛，企图躲过比赛。被禁赛。 文革中受尽凌虐，多次自杀未遂，1972年调回省体工队，无人能赢她；
35、1978年，任省体校教练；1979年，病逝,你知道吗？,婴儿一个月的时候：1、运动：有少许自主运动，主要是不随意的手足运动 可以帮助孩子做被动操 练习抬头和竖起抱2、视听刺激：与孩子面对面说话 经常做视线追随练习 床头放置悬挂物 每天视听训练约10分钟3、亲子关系：父母要细心观察和分析哭的原因，给予适当的满足 要随时随地和孩子说话,你知道吗？,婴儿二个月的时候： 1、运动练习俯卧抬头 练习头竖直2、认知予以丰富的视觉刺激，进行专门的视觉训练 随时与婴儿进行面对面的说话，给予听觉训练3、语言创设丰富的语言环境，让婴儿多感知语言 重复发单音以教婴儿发音，并予以应答和鼓励4、生活与交往培养良好的生活
36、规律，养成按时吃、喝、睡眠的习惯，并开始训练醒来把尿 ，建立排便的条件反射 与婴儿有情感上的交流和语言上的交往,你知道吗？,婴儿三个月的时候： 1、运动 俯卧抬胸、与床面呈90度角 翻身（仰卧侧卧） 2、认知 视线转移和视线寻找 触摸和抓握 3、语言 出声地笑 自发发音，多发元音 4、生活与交往 加强母子交往，培养婴儿最初的交往能力和依恋情感,你知道吗？,婴儿四个月的时候： 1、运动 练习翻身（仰卧俯卧） 练习拉坐 2、认知 集中注视 伸手抓握 3、语言 训练发辅音 给予婴儿准确的名称刺激 能够分辨别人语气、语调、音色的变化 4、生活与交往 自己扶奶瓶 训练婴儿分辨不同的面部表情,你知道吗？,
37、婴儿五个月的时候： 1、运动 练习靠坐 练习直立跳跃2、认知 练习准确抓握物品 练习摆弄玩具 3、语言 咿呀学语 指着物品反复地说 4、生活与交往 照镜子游戏（镜像反映） 自喂饼干和拿着奶瓶喝水,你知道吗？,婴儿六个月的时候： 1、运动 独坐 学爬 2、认知 玩具倒手 抓取小物体 3、语言 模仿发音节 建立语言信号反应 4、生活与交往 认人，即对人有了分化认识 多与人友好交往,你知道吗？,婴儿七、八个月的时候： 1、运动：爬行 、扶站 2、认知：拿起放下 、寻找游戏 、捏取 3、语言：语言与动作联系 语言与实物联系 语言与情境联系 4、生活与交往：用杯子喝水 培养良好的入睡习惯,你知道吗？,婴
38、儿九、十个月的时候：1、运动：扶站独站 、扶着坐下2、认知：玩投掷游戏 两手的物品对击套桶或套蛋游戏3、语言：认识图片与物品 、模仿发单字音4、生活与交往：大小便坐盆 学习与他人交往,你知道吗？,婴儿1112个月的时候：1、运动：扶走独立行走 、踢球2、认知：模仿玩和做游戏 、涂涂画画3、语言：主动发出第一个有意义的单词 能理解日常生活中常用物品的发音4、生活与交往：认识五官生活上能主动配合,你知道吗？,婴儿1315个月的时候：1、运动：独立行走 、扶手上下楼梯2、认知：动手游戏 、自发涂涂画画3、语言：语言理解能力增强，但出现沉默期 命名物体，语言出现“泛化”和“窄化”现象 出现单词句4、生
39、活与交往：学用勺子和拿杯子 提供婴儿同伴之间交往的机会,谢谢,儿童意外事故的处理和预防,所谓“儿童意外伤害”，是指突发事件、意外事故对儿童健康和生命造成的损害，它包括窒息、溺水、车祸、中毒、烧伤、烫伤等。对中国众多的家庭来说，极易致伤、致残甚至致死的意外事故，给孩子生理和心理、家庭乃至社会造成的严重损害，往往难以估计。 因此，儿童意外伤害，已成为当今最严重的社会、经济、医疗和公共卫生问题之一。,一.婴幼儿意外伤害的因素分析,1、意外伤害对婴幼儿健康的严重后果： （1）儿童1-4岁是发生意外伤害最多的年龄组，发生率为21.1%。 （2）5岁以下死亡的第一位原因是意外伤害。 （3）意外伤害对婴幼儿
40、的直接危害是损伤、伤残、甚至是死亡,一.婴幼儿意外伤害的因素分析,2、婴幼儿容易发生意外伤害的因素 （1）儿童的危险意识差 （2）好奇、好模仿 （3）生性活泼好动 （4）骨骼和皮肤薄弱 （5）逃避能力差,小儿容易发生的 意外伤害,1、五官和气管异物,(1)眼睛异物 (2)耳朵异物 (3)鼻腔异物 (4)咽喉部异物 (5)食道异物 (6)气管异物,1、五官和气管异物,小儿气管异物,气管异物是常见的凶险性意外事故，据统计，7岁以内儿童多见，尤其以刚学会走路到两岁间的小儿发病多，死亡率高。这是由于小儿的生理特点决定的，小儿的气管与食管交叉处的“会厌软骨”发育不成熟，功能不健全，气管则比较狭小，一旦有
41、食物落入，很容易将堵住，当小儿口中含物说话，哭笑和剧烈活动时，容易将口含物吸入气管内引起气管阻塞，导致窒息。,小儿好奇心强，只要能拿到的任何东西都会往嘴里送。最易引起气管阻塞。 易误入气管物品有： 食物类：花生米、瓜子、豆类、小果冻、水果糖、葡萄干、水果块儿。 金属类：硬币、针、玻璃珠。 矿物类：煤渣、石子。 塑料类：玩具零件、笔帽、小钮扣等等。,救护措施 1 催吐法 2 拍背法 3 迫挤胃部法（掌推压、拳推压）,气道梗阻急救,婴儿进食中突然出现呼吸困难或剧烈呛咳时: 让宝宝脸朝下，用你的一只前臂支撑其头颈并翻成头低脚高俯卧位，用手托住孩子的脖子，让气道保持畅通。然后将你的另一只手的掌根在其背
42、部两肩胛骨之间，快速向里向上推拍5次。 检查宝宝的口腔，如果发现异物快被拍出，可用手把它抠出来。,气道梗阻急救,如果仍然看不见异物，再托住颈部将小儿翻转成仰面头低脚高位，在宝宝两个乳头连线中间位置的一横指下，用力快速垂直按压5次，再检查宝宝口腔。 反复进行拍背及压胸直至异物咯出，即使异物被吐出后，孩子呼吸畅通，仍要到医院检查。,预防措施小儿气管异物最关键还是在于预防。家长应充分认识其危害性，注意预防小儿气管异物的发生。（1）严禁在喂食时和婴幼儿逗乐。 （2）严禁在婴幼儿哭泣的时候,为哄他开心，喂食小的颗粒状食物。 （3）严禁喂食颗粒状的食物，如花生、豆类、糖豆等。 （4）避免喂食果冻状食物，以
43、免婴幼儿吸入食物的时候食物堵住气管。,预防最重要,婴儿捂热综合症,认识小儿捂热综合症,提到婴儿捂热综合症，大家可能会感到陌生和不理解,这是一个病吗？其实，捂热综合征在1岁以内婴儿屡有发生。原因主要是由于捂热过久或保暖过度，导致婴儿缺氧、高热，甚至会发生昏迷和呼吸循环衰竭。 民间还有一个说法，因为这种病多发生在冬季，所以俗称“冬季中暑”。“中暑”原因大多是由于天气寒冷，带养人惟恐孩子睡觉被冻着，衣服、被褥一层又一层地紧裹，有的热水袋、电热毯全用上；或同盖一条被时，母亲熟睡后孩子的头面部全被置于被子底下，口鼻亦被捂盖；外出时把孩子包裹起来，且包裹得过紧、过严、过厚。以上各种情况如果持续时间久了，就
44、让孩子生活在一个人造高温的环境里，体温不断上升，形成冬季特有的“中暑”现象。,小儿捂热综合症造成的损害,婴幼儿体温调节中枢功能尚未健全，对外界气温的适应性较差，特别是出生后150天以内的婴儿，产热量非常大，而出汗散热又较为缓慢，产热和散热的不相协调使婴儿容易在环境影响下出现高热。捂热过久，影响了机体散热，体温便会急剧上升，患儿处于高热状态。 高热时末稍血管会代偿性扩张，出汗增多。高热也使机体代谢亢进，耗氧量增加，加之孩子被困在被窝里，缺乏新鲜空气，导致缺氧。 小婴儿尤其是新生儿根本无力挣脱“捂热”环境，持续下去即可引起体内一系列代谢紊乱和功能衰竭。,概 念,“捂热综合征”也称蒙被缺氧综合征，这
45、种综合征可出现机体器官、多系统受累，是儿科的一种急症，必须紧急救治。,教科书上 目前没有介绍,小儿捂热的表现,1、在捂热较长时间后，患儿体温迅速升高，可达4143，全身汗淋漓湿透衣被，头部散发大量热蒸气，面色苍白，哭声低弱，拒绝吃奶。 2、高热大汗使水分大量丢失会出现脱水状态，患儿烦躁不安、口干、尿少、前囟及眼窝凹陷、皮肤弹性降低。 3、中枢神经系统受累，可出现频繁呕吐、尖叫、反应迟钝、眼睛凝视、反复抽搐或昏迷。 4、呼吸系统受累，可出现呼吸困难、呼吸节律不规则或呼吸暂停，并可见口周围和四肢发绀。 5、心肌受累，有效回心血量减少，引起心肌损害会出心律失常和心功能不全。,小儿捂热的表现,6、捂热
46、过度可引起多器官、多系统功能衰竭，会出现脑水肿、心律失常、血压降低、呼吸衰竭、肾功能衰竭，还可能形成弥漫性血管内凝血。如果处理不及时，甚至可导致婴儿在短时间内突然死亡。,小儿捂热的处理,1、将患儿移至空气新鲜处，松解患儿衣被，给予物理降温（温水浴最佳）。避免受凉。 2、昏迷及抽搐时护理：患儿取仰卧位，头偏向一侧，及时清除口鼻分泌物，保持呼吸道通畅。同时加强安全护理，防止舌咬伤等意外。 3、及时更换被汗渍或尿渍浸湿的衣被，保持清洁干燥，使患儿舒适。 4、观察宝宝的体温、意识、尿量、肤色及皮肤弹性等变化。如果宝宝情况不好，应立即去医院。,小儿捂热的预防,1、婴儿出生后尽可能单独睡，将摇篮或小床放置
47、在大人床旁边，既便于照顾，又可避免同睡时挤压婴儿，或不慎将衣被盖住婴儿的头面部。 2、婴儿房的适宜温度应控制在1620，婴儿活动量大时应及时减少衣物，以避免婴儿冬季“中暑”。 3、不宜让婴儿口含奶头睡觉，防止因此发生口鼻被堵，或呛咳后窒息、缺氧等严重不良后果。 4、不管气候多么寒冷，婴幼儿睡觉时，也应将其棉衣、棉裤脱去，至多穿12件内衣。盖被应松软，厚薄适度。有条件可给婴儿穿专用的睡衣，或使用专门为婴儿保暖设计的不会盖住头部的睡袋。,小儿捂热的预防,5、为小儿增减衣被原则上以面色正常、四肢温暖、不出汗为宜。 6、婴儿不宜使用电热毯，如果使用热水袋应远离皮肤。 7、外出时不要怕孩子太冷，将孩子包
48、裹得太紧太厚，特别不要打蜡烛包，再捆上绳子。 8、禁用退热剂！防止患儿体温骤然下降，出汗更多，加重脱水，恶化病情。 9、培养小儿的抗寒能力，从小进行冷空气浴锻炼，即是严冬也不放弃。,结论,1、婴儿捂热综合征主要是因家长缺乏生活常识、爱子过度造成。 2、婴儿捂热综合征病死率很高，而且既使抢救存活，后遗症也很容易发生。 3、虽然教科书上尚未有介绍，但此病多有发生且后果严重，应引起家长足够的重视。 4、希望“捂热综合症”这样的悲剧不要再重演。,跌伤和碰伤,宝宝在学会坐、爬或扶着床沿站起来的时候，动作很不稳定，很容易碰伤，如想站但没站好而跌倒，手没有抓住东西而滑到，坐时向后仰到等等。撞的，常常容易跌伤
49、。这时不能惊慌，而应根据不同情况妥善处理。 宝宝跌跤后，首先要检查宝宝的伤处，首先排除骨折症状，确认不是骨折后，再进行伤口清理。因此，必须掌握一些急救和处理方法：,（1）辨认骨折：如果跌伤较重，会出现明显骨折征象： 剧烈疼痛，患肢运动受限； 患区压痛极为明显； 患部出现肿胀，皮肤变色； 在关节脱位和严重骨折时，发生肢体变形。 相应对策：如肢体活动不能自如或明显受限，跌伤部位出现明显肿胀、畸形等，此时应马上去医院。在去医院过程中，应避免挪动骨折部位。切忌背着或抱着伤儿移动，否则可能会因骨折部位活动错位而损伤神经、血管，加重病情甚至危及生命。针对骨折处出血，送医院前可以采用压迫止血或橡皮筋管、橡皮带环扎肢体止血。每隔30分钟左右放松一次，以免影响血液循环导致肢体缺血坏死。,
