（2016年秋季版）一年级语文上册 汉语拼音5 ɡ k h教案（打包5套） 新人教版.zip

15、g、k、h知识与技能：1、学会 g、k、h 三个声母，能认清形、读准音，正确书写。2、认识 5个生字，正确朗读句子和儿歌。3、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。4、指导学生观察图画，培养学生的观察能力和自主学习能力。过程与方法：通过感兴趣的图片，结合对具体事物的认识，手脑结合，读与听辩结合，认识字母的音和形。情感态度、价值观：体会学习汉语拼音的乐趣，培养学生乐于学习汉语拼音的情感。教学时数：2 课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、游戏创境，复习巩固。1、师：同学们，昨天我们刚刚认识了三个声母朋友，现在排着整齐的队伍， “一二一”走进了我们的快乐语文课堂，用我们最好听的声音向它们打招呼，来！出示 g k h ，学生齐读。2、这三位声母朋友现在要和同学们桌的韵母朋友玩“对口令”游戏。师：我出一个 g 生：我出一个 a ，生拼读。二、创设情境，探究新知（一）走进故事屋，学习三拼音节师：现在，让我们用最好看的坐姿和这些字母朋友们一起进入拼音乐园。首先，我们来到“故事屋” 。1、师讲故事。引出三拼音节：g—u—a→gua①“新朋友叫什么名字？听一听，机灵狗是怎样读的？”听师范读两遍。指名回答：小结；拼读方法，介绍“介母” 。2②指多名试读。③教机灵狗口决：声轻介快韵母响，三看连续很顺当。④跟读三遍。 ⑤开火车读 ⑥齐读2、出示 g—u—o→guo师：同学们读得真热闹，瞧，小 o站到了 g和 u的后面，来，拼一拼。①指名读。 ②分小组竞赛读 ③齐读3、出示 kua、hua、kuo、huo师：小 k、小 h也来排队了，谁来拼读？①指名读 ②读得好的当小老师领读③分男、女生读 ④齐读（课中操）（二）走进“谜语城” ，学习儿歌师：“一二一” ，好，我们来到了“谜语城” ，请同学们闭上眼睛，专心听，认真想，然后猜一猜。1、师范读儿歌，学生猜。2、出示小黑板：猜一猜，学习儿歌①跟读两遍 ②两人对读，互相听③指名读 ④齐读3、出示生字卡片 花 个 画 ，学习。师：三个调皮的生字宝宝从儿歌里跑出来了，你们还认识它们吗？①指名认读。②你在哪里见过它们？③请同学们打开书，和章老师一样，在谜语中找出来，把它画上“○”④来，跟着章老师向这三个新朋友打声招呼。 （跟读两遍）⑤你会用哪个字组词？⑥齐读生字。4、 “游乐园” ，指导看图，学习 哥 弟 。师：同学们学得真不错！好了，现在我们一起欣赏一下拼音乐园的美丽风景。出示情境图①你看了什么？生练习说句子。3相机出示 荷花 哥哥 弟弟 ，跟读。②你在哪里见过哥、弟三、游戏巩固：——登“宇宙飞船”出示“宇宙飞船” ，学生拼读上面的音节。pù bù yī fu yì kē hé huā gū mākǔ guā huǒ huā huǒ guō guā guǒ kuā yi kuā四、小结拼音乐园游玩了，今天在拼音乐园里玩得开心吗？你有哪些收获？1ɡ k h小学语文（人教版）一年级上册第 5 课教材内容： 所需课时：两课时设计说明：《ɡ k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养，其特点体现如下：1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注重情感的渗透。通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间；尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。第一课时教学目标： 1、读准“ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。2、读准 ɡ k h 与单韵母相拼的音节。2、 在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。 重点：学会 ɡｋｈ3 个声母，读准 ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。 难点：区别 ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。课前准备：ppt 课件、小白兔拼音卡片、音节卡片、信封教学过程：一：创设情境，激发情趣 1、 收信 2老师手拿一信封：小朋友们，早上，拼音王国的邮递员叔叔给我们送来一封信，谁来读读这封信呢？（邀请一（3）班小朋友到拼音王国来共度中秋佳节） 2、 谈话 师：小朋友们，你们愿意去吗？ 师：可是，去拼音王国，要表现最好，最会听，最会思考而且最守纪律的小朋友才能去，咱们班的小朋友能做到积极思考，虚心倾听，遵守纪律吗？3、师：好，那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手。我们开始上课吧。二、复习旧知，情境导入1、小朋友们，今天我们又要去畅游拼音王国了，看，拼音王国的老朋友们来邀请我们了，快跟他们打声招呼，叫叫他们的名字吧。出示课件：b pmfdtnl（这些朋友都是拼音王国中哪个家族的？）ɑ oeiuv（这些朋友又是拼音王国的哪个家族呢？）2、小朋友们可真棒！快看，小火车头托马斯来接我们了，让我们向着拼音王国出发吧。师：小小火车开起来 生：轰隆隆，轰隆隆三、学习发音1、咦？这不是拼音王国的小河边吗？景色可真美呀！小朋友们，能说说你看到了什么吗？ɑ 一个小妹妹和小男孩坐在河边的椅子上喝饮料。B 河里有一些小蝌蚪快活地游来游去。C 鸽子在草地上玩耍，一只鸽子衔了一根树枝2、真是一群善于观察的好孩子。今天，代表拼音王国来迎接我们的就是由鸽子带来的 ɡ(贴卡)，把鸽子的鸽读得轻一些短一些，就是这个声母宝宝的读音了。请跟我读。3、谁愿意和他交朋友，叫叫它的名字？指生读4、我会编顺口溜：小白鸽，ɡɡɡ，请跟我读。还有谁也会编？5、ɡ 还带了两个好朋友，k（贴卡），把蝌蚪的蝌读得轻短一些，就是 k 的发音，谁来叫它的名字？6、指生读，齐读。谁还能给它编个顺口溜呢？7、师扮演 h ,小朋友们好，我是 h ,,把喝水的喝读得轻短一些，就是我的读音了。3（贴卡）8、ɡ k h 见到小朋友们可开心了，想和大家玩个开火车的游戏，你们愿意吗？开火车读 ɡ k h四、记形书写1、这三个声母娃娃可调皮了，现在躲到图画里去了，又和大家玩起了捉迷藏的游戏。小朋友们，智慧的双眼亮起来，你能在图画里中找到他们吗？(鸽子衔的树枝像 ɡ,ɡ 还像个9 字，顺口溜：9 字拐弯 ɡɡɡ；小蝌蚪吃草 kkk；椅子像 h,像把椅子 hhh)2、我们终于找到了调皮的 ɡkh，还是赶紧他们送回家吧。课件：ɡ 住哪几格？中下格。请小朋友们先看老师写：先在中格写左半圆，就像鸽子胖胖的头；再写竖左弯，从中格到下格，像鸽子弯弯的脖子。小朋友们来书空：左半圆；竖左弯。打开课本，写两个 ɡ（提醒写字姿势）3、课件 k:k 住哪几格？看老师写，先写竖，从上格到中格，再写小鸡把嘴张，左斜右斜，小朋友们书空，课本上书写。4、课件 h，h 住哪几格？先写竖，从上格到中格，再写左弯竖，生书空，书写。五、课中休息小朋友学得真不错，老师送给大家一首儿歌：领读，生拍手读，再做动作读。小白鸽哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。六．拼读游戏1、“呜——”小朋友们，快坐好了，我们在拼音王国的小河边和 ɡkh 三个声母宝宝玩了这么久，现在咱们的托马斯又要出发了，下一站是“音节之家”师：小小火车开起来。生：轰隆隆，轰隆隆。2、看，“音节之家”到了，里面住了许多音节朋友，你能叫出他们的名字来吗？（指名读、齐拼读）3、哎呀，天下雨了！有两只小企鹅请你们帮帮它。只要你读对了乌云上的音节，天就会放晴了！（课件）4、小朋友们真是太棒了！为了奖励你们，我想送你们几只可爱的小兔子，每只小兔子的身上都一个音节，只要你能把他们拼出来，并且组个词，就可以领养一只兔子回家了。七、巩固练习托马斯带着我们满载而归。小朋友们，ɡkh 对我们那么好，我们是不是应该封回信表4示感谢呢？写信给别人，字一定要写得工整，现在，请小朋友们马上拿出《课堂作业本》练写 ɡkh，先描红，再写！写好的小朋友，先自己看看，自己觉得可以啦，再给组长看！还可以展示给全班小朋友看。第二课时课时目标： 1、复习巩固 ɡ k h 三个声母的读音及拼读。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 3、认识 5 个生字，会读儿歌。教学重点、难点：掌握三拼连读的拼音方法。教具准备:课件 拼音卡片 生字卡片 教学过程：一、激趣导入，复习音节1．小朋友们，托马斯又来了，跟他打个招呼吧！ 2．托马斯今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读) ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā 二、联系语境，练读三拼师：小朋友们拼得这么好，托马斯决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出 2 个问题，答对就能过桥，有信心吗？1．小不点提出第 1 个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（谜底：西瓜）2．小不点提出第 2 个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？3．学习拼读三拼音节 ɡuɑ：（1）师出示音节 ɡɑ，全班齐读。（2）师在音节 ɡɑ 中插入 u，介绍介母，学生试拼。（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼 ɡuɑ。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程） （4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。4．练习拼读其他三拼音节。5师：都会拼了吗？托马斯还要再考考你们。（课件出示：ɡ-u-ɑ──ɡuɑ ɡ-u-o──ɡuo kuɑ huɑ kuo huo）（1）学生自由拼读。（2）在小组内合作学习，纠正读音。（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)5．拼读带调三拼音节师：瞧，这就到了拼音王国了，我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗？（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。师：托马斯把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。三、课间律动（在“花仙子王国”里，和着《花仙子》的音乐跳舞）四、图文结合，学习生字托马斯带着我们来到了公园里。1．观察情景图，看看你在公园里都看到些什么？（课件相应出现词语）2．联系实际，认识 5 个生字（1）这些词语里，哪些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。（3）看图齐读词语。师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？（4）出示词语卡片，指名认读。师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？（5）去掉拼音，在小组里认读。（6）开火车认读单个的字。师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？3、读儿歌，猜谜语（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！（2）跟着老师一边拍手，一边读谜语。（3）生齐读谜语。6（4）猜谜底。（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？五、回归整体，小结（《花仙子》的音乐响起）师：小朋友们，今天托马斯又带着我们在拼音王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！教学反思： 《语文课程标准》提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”这是很有见地的。针对一年级学生的年龄特点，本着“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。 一、 创设趣味情境，激发学生情感 情境图示法，教材充分体现这一特色，出现了优美的画面，我就利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。还就将文中的插图变静为动，以卡通人物引出 ɡ、k、h，将学生引入课堂，接着又设计“课间操”，围绕卡通人物 ɡ、k、h 送小朋友见面礼物，配乐表演念儿歌。这样，学生的兴趣一次又一次的被激发。二、 以多样的形式，保持学习兴趣。 处于幼童期的孩子，是十分活泼好动的。单靠图片和活动教具学习是远远不能满足他们的需求的。所以上课时让他们动动手、动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这主要体现于手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆。将活动游戏引进课堂，学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。 三、 及时肯定，增强学习兴趣。 抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让每一组把自己的劳动成果展示在黑板上，并进行互评时，学生就显得异常激动，非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到其他组同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁地显露出来。15 g k h 1 教学目标 1、学会ｇ、ｋ、ｈ3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。2 学情分析 一位教育家曾说：对于一个孩子的发展，最重要、最有效的教育方法是帮助他寻找到一条他的才能可以尽情施展的途径。教师作为学生学习的服务者，要为学生自主学习创设情境、铺路搭桥。在教学中我采用的是一种教、学关系，生活关系。汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合，同时强调了要充分利用儿童生活经验等。编排了情景图、短语、句子和儿歌。我把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，将学拼音看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果，赋予课堂活力，树立“以学生为本”观念，创造性地开展教学活动。3 重点难点 ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法4 教学过程 活动 1【活动】课前游戏 同学们我们来抱西瓜的游戏好吗？我说大西瓜，你就报大西瓜的样子，我说小西瓜，你就做小西瓜的样子。好！开始（大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。）现在来来个反向游戏我说大西瓜，你要抱小西瓜，我说小西瓜，你要抱大西瓜。试一试吧；（大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。）活动 2【活动】复习字母 师：同学们，在这两个多星期里我们认识了许多的字母朋友，太了不起了。今天啊，老师又要去畅游拼音王国了，准备好了吗？师：好！现在老师拿出卡片，看谁最快叫出他的名字，把它读两遍，齐读 8 个、1、2 组齐2读 2 个、3、4 组齐读 2 个、男女各 2 个、指名读 2 个。{录像拍学生特写}师：同学们真是太厉害了，起立把小手伸出来一起来读一读读声调歌。师生一起读：一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。活动 3【讲授】学习新课 g 、 k、 h （一）学习 g 、 k、 h 的发音师：同学们太棒了，现在看谁表现最好！老师要奖励大家一幅图，请看，喜欢吗？幻灯片 2：（出示图）1、看图自主学习认真看一看图上画了什么？和同桌说一说，看谁说得最详细，可以从上到下或从左到右来看一看。老师刚才看到有的同学说得特别好，现在谁来说一说图上画了什么？2、看图说完整话师：同学们真是太棒了，我们看图说话要注意说完整的句子。不指名，师生接力说师：我们来看这是一只美丽的生：白鸽师：连起来说生：这是一只美丽的白鸽。师：水里有一群快活的生：蝌蚪师：连起来说生：水里有一群快乐的蝌蚪。师：小朋友坐在椅子上生：喝水。师：连起来说生：小朋友坐在椅子上喝水。师：现在看谁最厉害能说得更详细。（如：一只小白鸽在快乐地飞翔。两个小朋友坐在椅子上喝水。小蝌蚪在水里快活地游来游去。）3、编儿歌记字音形3A、师：同学们太棒了，说得真好，今天我们要学的声母是 g、k、h（板书生跟着书空，g先写左半圆再写竖左弯，k 先写竖再写左斜右斜，h 先写竖再写左弯竖B、这三个声母就躲图中谁可以找出。（哪个聪明的小朋友到上面把他找到的字母指出来）师：你们是不是也找到了，同学们的的眼睛真是雪亮啊！你可以编了什么儿歌来记住他呢？指名回答师：同学们真是太棒了，现在老师也编了首儿歌，我们一起来看一看出示：一只白鸽 ggg、一群蝌蚪 kkk、多喝开水 hhh齐读----我们读声母要读得又轻又短听老师读一遍----齐读一只白鸽 ggg(重点读出轻短)来 1、2 组读师：一只白鸽 ggg（非常好）3、4 组一只白鸽 ggg 生：一只白鸽 ggg。全班再来：一只白鸽 ggg男女生分别和老师接力读。师：女同学先来试一试；师：一只蝌蚪 kkk，女生：一只蝌蚪 kkk师：男同学可别输给女同学师：一只蝌蚪 kkk,女生：一只蝌蚪 kkk’师： kkk 谁来试试。四组赛读：多喝开水 hhh 谁再来试一试，指名读 hhh(2 人)4、感受 g k h 的发音特点师：同学们真是太厉害了，又学会了 3 个声母 gkh（连读齐读三遍再指名读 3 人）师：老师看看现在谁坐得最端正，很好，我们来做一个非常有趣的游戏，你看像老师这样掌心对着嘴读一读，师示范：ggg、kkk、hhh，伸出你的小手试一试吧，多试几次，看看有什么感觉？师：对，感觉就是不一样。因为他们的发音时的气流不同。师：我们就要这样读，自己再试一试，多试几次。（二）学习 g 、 k、 h 的拼读1、g 、 k、 h 与 a、e、u 相拼第一关：幻灯 1:gkh 与 a 相拼师：现在看谁表现最棒，老师想带你们来进行闯关游戏，胜利闯关的小组可以得到红旗。师：请看第一关：你看 g 和 a 你会拼吗？（指名拼读我们可以把声母 g 读得快又轻，把 a读响亮师范读-----全班拼读）幻灯 2:gkh 与 e 相拼4师：同学们真是拼读的小能手啊！第一关还没完，一起再来看一看，他们又和谁交朋友，会吗？好！来试一试。幻灯 3：gkh 与 u 相拼师：现在老师请到哪一组就请拼出来，看看哪一组拼得最棒就给加上小红旗。（小组拼）第二关：幻灯 g、k、h 与 a、e、u 四声相拼师：恭喜，同学们顺利闯关了第一关，第二关有点难如果能闯关成功就加两面旗。请看是刚才韵母朋友戴上帽子来了，会吗？要注意，师生齐说：一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。ga、ka、ha（现在来和老师进行接力比赛看谁读得最好最准）师：很好有的同学能手和脑袋也会比声调呢，现在我们一起来，齐读 gu、hu、ku 的四声，小组接力 gu、hu、ku 的四声（小组接力，老师用手势来引导）师：（男女生接力读 ge、ke、he 的四声。（谁再来拼一拼，很棒我们全班在一起来。）师：祝贺同学们又闯关成功，第三关最难看谁是最后的胜利者，加上三面旗，现在同桌先合作可以你先拼完我来拼，看一看哪组同桌合作得最好，老师叫你们一个小秘诀，可以先读旁边的字再来拼读，会容易得多，试一试。第三关：幻灯 个 g---e----ge 苦 k---u---ku 哈 h----a----ha 故 g—u---gu 禾 h----e----he 歌 g---e----ge 课 k----e---keKè fú gū fù hú pō克 服 姑 父 湖 泊师：现在会拼了吗?真的吗？好，一起拼一拼。再指名拼读克服、姑父、湖泊。师：汉字帮我们更快学会拼读，学会拼音，这样你就可以认识更多的汉字了，成了无人能比的识字大王了。2、 gkh 的三拼法师：同学们真是非常厉害，拼得非常好，也认了很多的字，现在你们看这是什么，出示西瓜图：西瓜的瓜的拼音就是；幻灯出示：g---u----ā----guā（板书并范拼）现在请大家看图读拼音试一试看谁最厉害。师：谁来拼一拼，指名读，范读，(跟老师拼拼)，全班读。出示：大西瓜，瓜瓜瓜。生：拼读5出示：夸奖夸奖，夸夸夸，，k---u----ā---kuā再来看红花红花，花花花，h—u---ā----huā非常好，中国中国，国国国，再来看 g—u—ó----guó师：我们一起来看一看，齐拼，现在一二组和三四组比赛一下。3、翻译情报过渡：同学们真是太棒了个个都是拼音小能手，现在请同学们看图听老师讲故事，看谁最认真，有一天，森林里传来了哭声，那是小白兔找不到妈妈，急得哭了，小羊送了一份情报给小白兔，可是情报是这样的，（小白兔不会拼音，不知道在讲什么？现在想把这个重要的任务交给我们班的小朋友，帮他找到妈妈，你们可以吗？好，现在同桌合作一起拼一拼好开始吧！翻译好了请把你的小手举起来。幻灯出示：1、狐狸滑滑梯。2、哥哥打大鼓。3、兔妈妈拔萝卜。师：哇！你们帮小白兔翻译好情报了吗？情报第一句讲得是什么呢? 老师不信，好我们一起来看一下，师生一起拼三句，喔！原来真的是狐狸滑滑梯。接着第二、第三。哦！原来这份情报是（全班齐读三句话）。课中操：拍手念儿歌。同学们帮了小白兔一个大忙，现在他可高兴了，送了我们两个拍手游戏师：现在请同学们起立我们来活动一下，做一下拍手游戏。1.出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。（边做动作边念儿歌）出现汉字和拼音。2 出示：老虎哥哥打大鼓，狐狸弟弟滑滑梯，骆驼伯伯驮大米，兔子妈妈拔萝卜。出现汉字和拼音。活动 4【讲授】回归复习 师：刚才同学们学得很认真，老师相信大家一定学得很棒，敢不敢接受老师的挑战呢？好！出示：1、g、k、h （正读、反读、乱序读）2、gā、gǎ、hú、hé、kǔ、（同学们大丰收了，收了这么多的苹果，祝贺你们。3、guā、huā、guǒ、kuā、huà、huǒ 、guō师：还想接受挑战吗？好！请看这是：一个西瓜-----西瓜----瓜-----gua一朵葵花-----葵花----花----hua 一篮水果----水果----果-----guo一堆大火-----大火-----火----huo 夸奖同学----夸奖----夸-----kua6一幅图画-----图画------画----hua 一个大锅----大锅----锅-----guo2、指着书读。师：看来同学们确实学得很棒，那么这些拼音宝宝跑回课本里你们还会读吗？请同学们翻开书本 44 页，小手指着拼音和老师读，师领读。四、gkh 的书写师：gkh 玩累了想回家休息了，我们一起送他们回家好吗？他们的家叫做（四线三格）先看一看它们住在第几格。小白鸽飞来了，先在中格写左半圆，竖左弯伸到下格，所有的中格要写满，所有的上格和下格多不要写满。小蝌蚪来了，先从上格的中间开始写竖，再在中格写上左斜，右斜。声母 h 也来了，先写竖，再在中格左弯竖。（师逐一范写，生书空）。师：中格的都要写满格。现在老师要请三个坐得最好的小朋友来写写 gkh，其他小朋友边跟着书桌，边看看谁写得最好，讲评。4、师：现在请同学们拿出拼音本一个字母写一行，提醒注意写字姿势。老师看一下谁写得最漂亮。小结拼音书写 一起看他们两个写得多漂亮吧，下课我们可以把作业放在桌上，下课看看谁的作业漂亮。课堂小结 ：同学们你们真的很了不起，在这么短的时间内不仅学会了三个声母朋友，还掌握了它们的拼读方法，更可贵的是你们还把他们准确地送回来家，让我们把掌声送给自己.15 g k h1 教学目标 1.营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。2.创设情境。文本提供了很好的载体·；设计了情境图.2 学情分析 《gkh》是拼音部分第 5 课的内容，它是继 6 个单韵母，8 个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生掌握声母 gkh 的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。根据一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化的特点，参照《语文课程标准》中：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”的实施建议。我打算教学中努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。3 重点难点 重点： 学会 g . k .h 三个声母的音形。难点： 拼读练习 gu. ku. hu4 教学过程 活动 1【导入】g . k .h 我们已经学了 6 个单韵母，10 个声母。今天，我们要学习第 5 课，认识 3 个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。活动 2【讲授】g . k .h （三）教学声母 g。1、看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。花环的形状像 g，板书：g。2、教学 g 的发音，记清字形。2（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g 像什么？教顺口溜：一群白鸽 ggg，鸽子花环 ggg，9 字加 ggg。3、指导书写。（四）教学声母 k。1、看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 k，板书 k。2、教学 k 的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到 k 吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪 kkk，像挺机枪 kkk。（4）指导书空和书写，k 两笔写成。3（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母 h。1、看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学 h 的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找 h，记形：像把椅子 hhh。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习 gkh 与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做 gkh，6 个小朋友做 aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习 gkh 的拼音。活动 3【练习】GKH 复习三拼音拼读方法。15 g k h 1 教学目标 1、学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。2 学情分析 对于声母的发音方法，学生前面已有所掌握，在教学中不用多讲解，只需要教师范读，生听读、练读即可，另外要引导学生多联系生活加以运用。3 重点难点 g、k、h 的发音及拼音方法。4 教学过程 活动 1【导入】复习导入 师：同学们，在拼音王国里我们已经认识了许多字母朋友，瞧！他们来了！（课件出示单韵母）生领读师：刚才你们读的这些都是什么呀？生：单韵母。师：对了，我们还认识了几个声母，你还记得它们吗？都有谁？齐说。（课件出示声母），老师说过声母的发音要又轻又短，再读一边。师：看来同学们对以前学过的知识掌握的不错，这节课我们再来认识几个声母，好吗？活动 2【讲授】探究新知 师：同学们请看大屏幕在这幅图上你看到了什么？谁能说得更完整一些。生：一只鸽子嘴里叼着一根橄榄枝。师：同学们说得真好，其实同学们已经把第一个声母读出来了，就是鸽子的鸽读的轻一些短一些（出示课件，师领读，开火车读，齐读）好，老师可以根据它的发音编一个顺口溜，鸽子鸽子 ggg，同学们齐说。同学们观察，这个声母 g 很像图上的什么？生：像鸽子嘴里叼的橄榄枝的形状。师：同学们真棒，观察很仔细，那么谁能根据它的形状编个顺口溜呢？生：汇报自己编的顺口溜。师：同学们真棒。好齐读 g g （师把卡片粘贴到黑板上）2下面老师给同学们出个谜语好不好？什么东西水里游，黑身子，长尾巴，长大以后叫呱呱？生：汇报蝌蚪师：同学们真棒下面同学们看图上两只蝌蚪在干什么？生：两只小蝌蚪在水草旁边做游戏。师：同学们想象力真丰富，好如果把蝌蚪的蝌读的轻一点短一点应该怎么读？生：回报 k师：对了，这就是我们今天要学习的第二个声母 k（出示课件），读它的时候要注意，他的读法和声母 G 的读法很相似，只是 k 在发音的时候有较强的气流从嘴里冲出，（师领读）同学们可以试试，好谁会读（开火车齐读）齐读 k同学们观察声母 k，它和图片上的什么很像啊？生：k 的那笔竖很像图上那根水草，剩下两笔很像两只小蝌蚪师：同学们观察非常仔细，那么你们能不能根据声母 k 的发音或者形状编个顺口溜呢？生汇报顺口溜师：同学们想象力很丰富，我们齐读 K K（师把卡片粘贴在黑板上） 接下来观察第三幅图，谁来说说你在这幅图上看到了什么？生：一个小男孩坐在椅子上喝水。师：说得真完整，我们今天要学习的第三个声母就是把喝水的喝读的轻点短点，（出示课件）师领读 hh（开火车读 齐读鼓励） 同学们读的真好！我们来观察声母 h 很像图上的什么？生：很像小男孩坐的那把椅子师：好，我们再给声母 h 编个顺口溜吧。生编顺口溜师：同学们太棒了能编出这么多顺口溜，希望同学们能根据你们编的顺口溜记住这些声母。齐读 k k（师把卡片粘贴在黑板上）同学们学的真快，这么快就认识了三个声母朋友，（出示课件）好我们齐读 gkh。活动 3【练习】巩固新知 同学们喜欢做游戏吗，把拼音卡片准备好，老师说出哪个声母，同学们就把哪个声母卡片举起来，看谁动作快而且找的准确。做游戏3师：同学们已经认识这三个声母了，不过光认识不行，还要会写它们，谁知道我们要把它们写在哪里？生：四线格师：好，同学们把四线格卡片准备好，拿好的同学请看大屏幕，观察一下四线格中的三个声母都都占哪几个格？同学们先观察 g生汇报师：那么写 g 的时候应该先写哪一笔呢？生回报师：说对了，下面老师给写一下，（板书）第一笔要在中格里写左半圆，圆又圆，第二笔贴在第二条线上往下写竖左弯，要注意下面不要写到底了。同学们自己在卡片上写一个，看谁写的好。下面同学们观察声母 k 它都占哪些格？先写哪一笔呢？老师给写一下，（板书）第一笔写一条又直又长的竖，占中格和上格，上面不要写到顶了。接下来同学们注意了，在中格里写左斜右斜，这是一笔写成，左斜右斜一样长。所以 k 一共是几笔写成的？同学们自己写一下吧。最后同学们观察声母 h，它占哪些格呢？对了也是应该先写竖，老师给写一下（板书）先在中格和上格写一条又直又长的竖线，上面不要写到顶，下一笔也是在中格写，这一笔叫右弯竖。两笔写成，下面同学们自己写一下（写的好的给予奖励）师：321 坐整齐，有同学写的都不错，已经得到了老师的奖励，希望其他同学能够继续努力。好齐读 gkh。同学们，丁丁同学遇到了个麻烦，有几个字不认识而且不会拼读，你能帮帮他吗？出示：个 这个字念什么？生汇报师：你们真厉害，谁知道这个字应该怎样拼？生汇报师：对了，它的拼音是由声母 g 和单韵母 e 的第四声组成的，拼读的时候老师说过要注意什么？生：前音轻短后音重，前后相连猛一碰4师：是的，（领读 指名读） 好这个字谁认识？（出示：苦）也有很多同学不认识，那么你们如果会拼拼音就认识这个字了。生拼读齐读师：这回你们认识这个字了吗？念苦 ku 哪个苦？生汇报师： 好同学们再看这个字你们认识吗？（出示：哈）也有不认识的，哪你们只能拼拼音了，生拼读现在认识了吗？是笑哈哈的哈同学们真棒，丁丁同学在你们的帮助下已经认识这几个字了，好同学们，刚才这些是你看到了生字能把音节拼上来，如果只给你音节你能把它拼上来吗？好我们来试试（出示课件）指名拼读，齐拼（带手势）（贴板书）好，根据这个音节的四个读音你都能想起哪些生字？生汇报……同学们真棒看来这个问题难不住你们，老师要出一个难点的了，看这个谁会拼？（出示课件）这是个词语谁会拼？指名拼 齐拼（贴板书）……活动 4【测试】课堂测试 同学们真的太了不起了，看来老师真的难不住你们了。看到同学们这节课表现这么好老师陪再你们玩个游戏吧？游戏规则：（出示音节）老师拼，你们说字，举例。活动 5【作业】课堂小结 同学们，学的高兴吗？好了同学们，这节课我们学习了三个声母 齐说 gkh 还练习拼拼音，还学会了拼读三拼音节，同学们上的非常好表现很出色。好这节课上到这里，同学们再见！