1、 提高案例闫静芝近年来，在学校教育过程中，存在着一部分后进学生群体。据我们观察，发现他们绝大多数存在下列问题：学习习惯不良、学习成绩偏差，不能与班级同学和睦相处，不懂得关心他人，也不爱惜自己，对周围人还存有敌视、冷漠心理。少数同学还有欺负弱小、撒谎、打架、损坏公物的行为。经过调查，我们发现这些孩子多来自于不完整的家庭。有的是父母离异，有的是父母一方因故去世，有的是父母长期在外地打工，将孩子托给老人或亲戚代管，还有的是父母因故重新组建的家庭。赵晨露12岁是我班学生，这女孩机灵懂事，成绩也不错，擅长舞蹈，是校内舞蹈队成员，曾代表学校参加集体表演活动。下学期开学后，情况很不稳定，上课时不时的掉眼泪，
2、问其原因，总是不肯说出成因；渐渐的上课不专心听讲，不按时完成作业，有时还特意回避老师。更糟糕的是，开始沉迷漫画，经常利用周六日外出，并有“早恋”的倾向；让家长与老师都十分头痛。2、家庭方面：（1）父母情况和家庭结构通过走访我了解到，赵晨露与姐姐和父母一起住，其父是继父，与她关系恶劣，经常与人发生口角冲突，其母都是亲母，但与她沟通有问题，很多教育问题无法进行，家中唯一沟通的途径就是她的亲姐姐，但是其姐姐我校高中学生，学习状况很一般，无法起积极影响；（2）教养环境：家庭教育缺失，父亲有暴力倾向。（3）家庭环境：家庭居住条一般，距离学校较远，经常出现迟到现象；对一个孩子来说，父爱、母爱都不能缺，缺了
3、哪一种爱都容易在孩子心灵上产生阴影，都会对孩子产生不良影响。父母离异后各自结婚，对孩子造成严重心理阴影，加之父亲的陋习不但没有给孩子树立正确的榜样，反而让孩子有了逆反心理，影响了孩子身心健康成长，让孩子对未来、对生活丧失了信心，自暴自弃。孩子很内向、孤独，认为父母的离婚自己很没面子，缺少父爱。在孩子的内心世界里充满了对大人的不理解和无奈，孩子心理上受到刺激，心灵上受到伤害，故此出现孤僻、冷漠、自暴自弃，甚至自我伤害。父母沟通存在问题，缺乏统一的教育观，且教育手法单一，缺乏教育技巧；父亲的颓废也跟周围的环境有关，表现出的行为特征对孩子极为不利，生活中失去了一个正确的导向，故孩子容易走上极端。由于
4、父母的离婚，给孩子幼小的心灵造成了很大的伤害，使孩子感到没有安全感，对母亲不说真心话，加之赵晨露在班正值青春叛逆期，把这种心理上的失衡与对现状的无奈发泄出来，经常把自己封闭在漫画世界中，导致成绩退步严重； 这一切都看在我的眼里，急在我的心里。我翻阅和收集了大量资料，发现赵晨露的爸爸在孩子教育方面存在着“教育功能欠缺”的问题。根据实际情况，我为她找到解决的方法：一：端正认识，学会调整自己的情绪我告诉他，对孩子，不能总把怨气和怒气摆在脸上。自己在工作上、生活上哪怕有再多不顺心的事，都不能与孩子分享。作为父亲，应该先要想到教育孩子是自己的责任。要教会孩子在生活上的基本知识和技能，保证自己和孩子有一个
5、比较正常的生活；要丢掉自己是“大男人”的想法，逐步引导孩子对家庭出生有一个正确的认识。二：学会爱孩子，知道爱是家教的根本爱体现在“沟通” 。作为家长，要学会经常跟孩子沟通思想，联络感情，了解孩子在想什么，想干什么，并给予正确引导，从而及时消除他们的心理障碍。爱还体现在“鼓励” 。对孩子学业上的进步要鼓励，思想上的进步也要鼓励；对孩子美好的理想要鼓励，对其健康的爱好也要鼓励；孩子见义勇为要表扬，孩子文明礼貌、勤俭节约更要表扬。总之，只有通过反复鼓励，用爱心滋润孩子的童心，才能让他感受到人间的温暖，激发出前进的力量。（二）给妈妈开出的菜单我通过电话家访，找到赵晨露的母亲，和她促膝谈心，请她多多关心
6、自己的亲身骨肉，多给孩子一点爱，多为自己亲身骨肉的身心健康添一份爱心，与继父一起共同担当起教育孩子的重任，多与孩子进行沟通，多鼓励，形成教育合力。努力营造“爱”的氛围学校是对学生成长影响最直接的环境。宽松、和谐、文明，充满爱的校园氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格。缺乏自信的孩子，越责备越没信心，严重的会自暴自弃。我们老师要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。在平时引导教育赵晨露的时候，我就常用激励性的语言来让她感受我对她的关爱。如：“你这次干得不错。”“好，有进步了，我很高兴。 ”“彭龙，好样的，再努力一把会更好。”“好棒，我们该庆祝
7、一下。 ”“唔，知错就改，挺好。 ”“啊，别泄气，失败是成功之母。 ”“有什么困难了？来，我们一起想办法”帮助处理好同学关系离异家庭孩子心理压力往往比较重，总怕同伴嘲笑、讥讽。这时，我们老师要鼓励引导孩子在班上交几个要好的朋友，经常一起学习，一起度周末等。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。利用班内资源，让她尽快融入班集体当中，许多同学与之成为朋友，另赵晨露性格开始开朗，并开始喜欢与同学进行学习上的交流，教育效果感觉很不错。多渠道、综合性地辅导首先对其本人通过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、羞耻心教育，培养该生的自信心；通过行为指导，锻炼该生的意志力。其次对影响该生的因素采
8、取一定的措施，主要是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的配合。我首先告诉赵晨露，不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不学好，她表示同意我的观点。接着，我告诉他，一个人只有“自重才能得到别人的尊重。 ”通 过 我 们 之 间 的 交 流 我 深 深 的 认 识 到 ， 孩 子 有 极 强 的 自 尊 心 ，尤 其 是 生 活 在 一 个 “单 亲 家 庭 ”的 孩 子 ， 往 往 带 有 很 强 的 自 卑感 ， 但 与 其 相 反 ， 他 们 的 自 尊 却 极 其 脆 弱 ， 他 们 往 往 被 周 围 孩 子们
9、的 小 群 体 冷 落 ， 幼 小 的 心 灵 对 周 围 的 一 切 充 满 怀 疑 和 抵 触 。 我们 都 知 道 情 感 教 育 要 从 培 养 “同 理 心 ”开 始 。 具 备 “同 理 心 ”的 人 ， 能 够 在 认 知 自 我 情 绪 的 基 础 上 ， 体 会 他 人 的 情 绪 ， 并 进 而将 自 我 情 绪 传 达 给 他 人 。 通 俗 地 讲 ， 就 是 能 够 将 心 比 心 ， 设 身 处地 为 别 人 着 想 。我 认 识 到 要 彻 底 的 改 变 孩 子 的 这 种 逆 反 心 态 ， 必 须 首 先 使 这位 失 去 关 怀 的 孩 子 融 入 到 集
10、 体 中 ， 并 被 集 体 所 接 纳 ， 重 新 树 立 他的 自 尊 和 自 信 ， 老 师 应 该 更 多 的 发 现 她 的 闪 光 点 ， 甚 至 可 以 做 适当 的 夸 大 ， 我 美 其 名 曰 “优 点 放 大 法 ”， 而 不 是 更 多 的 在 集 体中 批 评 他 的 缺 点 和 错 误 ， 否 则 只 会 造 成 一 个 恶 性 的 循 环 ， 越 自 卑越 逆 反 ， 越 逆 反 越 爱 犯 错 误 ， 越 犯 错 误 越 受 到 批 评 ， 越 受 到 批 评越 自 卑 。用 情 感 关 怀 的 态 度 ， 亲 切 温 和 的 语 气 ， 尊 重 理 解 的 氛 围 ， 此时 ， 孩 子 便 可 感 受 到 老 师 和 同 学 们 都 是 自 己 的 知 心 朋 友 ， 是 最 可信 赖 的 人 ， 这 样 我 们 的 感 情 才 能 得 到 交 流 ， 孩 子 也 容 易 接 受 教 育和 指 引 。 而 与 家 长 沟 通 时 ， 不 能 高 高 在 上 ， 要 让 家 长 感 觉 到 老 师 和 他们 一 样 在 为 孩 子 的 成 长 和 发 展 不 懈 努 力 ， 不 仅 要 给 孩 子 信 心 ， 更要 给 家 长 充 足 的 信 心 ， 才 能 使 教 育 真 正 有 效 、 成 功 ！
