1、学校管理案例分析案例:张老师，女，今年四十五岁，大专学历，平时工作踏实认真，从不迟到、早退。班主任工作也一丝不苟，且在我校已连续当班主任至今达十年，十年如一日每天在校时间达十小时以上，所带班级在同年级总是名列前茅。但由于一直专心于教学工作，没有时间参加学历进修，在职称的晋升上成了不可逾越的障碍。看到其他年龄比她小得多的、工作成绩不如她的教师一个个都评上了高级，就感到难于接受，产生了想调离学校的念头，在工作上也有所松懈。 学校察觉到这一情况后及时采取行动，利用节假日去拜访，平时主动关心她，并提拔她担任教研组副组长，并许诺在条件可能的情况下，争取帮其解决职称问题。经过学校到位的思想工作，她终于放下
2、了思想包袱，重新焕发了原来的工作热情。 案例分析：1、张老师属于大专生毕业，虽然学历不高，但是工作数年如一日，从来都是兢兢业业做一名默默无闻的教师，并且对工作十分认真负责，从案例中看出来张老师还对物质生活的需要很一般，平时生活很简单，能够把整个的精力都方在了教学工作上，所带班级的成绩还十分出色。由于学校只重视应试教育，忽视了教师的学历进修，因此自认为错过了学习的年龄。随着年纪的增大，学习的心力不足，而且自己的学历也不高，所以唯有无奈的叹息。然而作为一名教师，她还是吧自己的本职工作做得很好，学生能够取得优秀的成绩时，这也得到了学校的肯定，她曾经也对这种情况是比较满意的神态。但是如今却在教师评级以
3、及学术论文等科研上她很不在行，写不出一篇像样的论文，但从她的班级的成绩看来她的教育教学能力很是不错的，无论怎么说教师的水平应主要体现在学生取得的成绩上。像这样的老师也很是被学校需要的并且挽留的主要对象。从社会发展的主流看来，随着教育改革的深入、素质教育的推广，毫无疑问，我们的教育同样也很需要学者型的教师，以科研来推动教育的改革，以科研来促进教学工作，没有科研能力的教师显然是不能适应时代发展的要求的。张老师面对这一情况，有无力感，长辞职的想法，发生在年龄大又有一定教育教学能力的张老师身上来说是 合理的。2、学校对张老师的做法是合理的。对于老师的离开首先采取关注以及挽留。四十五岁年龄的女同志，家庭
4、负担较重，儿子读高中花费很大，加上又有年迈的父母，丈夫单位又不景气，经济收入不堪负重。看着别人买别墅、买小车，心里难以平衡。这也是人之常情的事。在应试教学仍然占主导地位的今天，尽管这是一种价值的贬值，不过还是体现出了一种实用主义的价值观。然而，当在满足自己物质需求的同时，她心中又充满了矛盾。当人们用异样的眼光看着她的时候，她感到了一种极度的虚弱和空虚，她感受到了自己最终会被教育改革的浪潮所冲垮。于是，她向领导提出了辞呈。这是张老师根据自身需要做出的决顶，是合情理的，但学校领导从大局出发挽留是对的，对于老师的离职，学校立刻招集中层干部以上会议，一致认为：张老师是一位对学校贡献很大的老师，无论如何
5、也要把她留下来。接着，校长当晚亲自登门家访，做通思想工作。一周后，学校宣布张老师为教研组副组长，学期末被评为校先进工作者、校优秀班主任，并被推荐为局教育先进工作者。在这些难以想象的荣誉面前，她感到了自己工作的价值所在，感到了从未有过的充实，从这里看学校的做法是可行的。3、发挥激励理论调动教师积极性。根据马斯洛需要层次理论，马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。学校领导对教师管理要运用激励理论的积极促进作用。积极性是教师教育活动中人的体力、智力、能动性地表现。它是进取向上、努力工作的表现。教师的积极性是教师社会条件下合情合理的动机
6、。热爱教育事业;热爱学生 ,不怕辛苦,大讲奉献的一种崇高的精神境界, 是属于高层次的动机.教师积极认真工作的这种行为是由行为推动而产生的, 作为校长要全面剖析当前教师积极性的题，了解老师的需要采取需要手段刺激老师的工作积极性。要对教师工作以及取得的成绩及时充分的给予肯定，让老师有尊重被需要的感觉，这无形中也会曾经教师的工作积极性。案例中学校经过讨论给予老师一定的职称，就充分体现了这一点。4、 校 长 要 给 予 老 师 在 生 活 以 及 工 作 上 足 够 的 的 关 心 ， 关 注 。 作 为 学 校 领 导 ，不 能 一 味 只 关 心 学 生 ， 注 重 升 学 率 ， 从 而 总 是
7、 忽 视 老 师 的 需 要 ， 使 老 师 心 寒 ，丧 失 教 学 的 积 极 性 。 如 果 领 导 太 关 心 学 生 ， 老 师 会 有 被 冷 落 和 被 轻 视 的 感 觉 ，从 而 会 不 关 心 学 生 甚 至 对 学 生 出 气 。 老 师 受 了 气 ， 很 正 常 的 就 会 对 学 生 不 好 ，感 觉 力 不 从 心 ， 没 法 投 入 积 极 想 到 工 作 中 。 学 校 领 导 不 同 程 度 的 忽 视 老 师 的需 要 这 是 一 个 学 校 普 遍 存 在 的 问 题 。 校 长 关 心 学 生 没 有 错 ， 从 大 局 出 发 ,考虑 到 学 校 升
8、 学 率 ， 要 留 住 教 学 能 力 老 的 老 师 是 合 情 合 理 的 ， 但 也 要 考 虑 到 案例 中 张 老 师 的 具 体 情 况 。5、 校长的管理手段要人性化。管理的对象是人，而且人本管理早就被大家所关注提倡，所以，校长在管理学校事务时候要采取人性化手段。每次教师大会的核心内容当然是工作，但能否在会前会后还附带说一两句：工作固然重要，但请大家也不容忽视自己的身体。即使是托词，有说总比无言好吧！还有平时当见到教师由于工作忙碌，而忘记休息；由于过度说话，而声音嘶哑；由于经验欠缺，而压力繁重；如果送上一句提示，一声关心，一次鼓励，等等这些行为虽然细微，却能有力地满足教师在生理上、安全上、感情上的需要，让教师感到温馨和满足。案例中，张老师要辞职，学校本着留住人才的初衷，开会采取关怀，做思想工作的方式留下老师，也是一种人性化手段的体现，不是直接强留，而是用感情感化。6、学校领导在管理过程中要以公平公正的原则对待全体教师。学校领导虽然是管理者的身份面对教师学生，但也要尽量帮助解决教师各种困难包括教师的心理动向问题，避免出现消极对待工作的情况。学校领导要关注教师的需要，积极为教师排忧解难。案例中张老师的贡献很大，但是得到的回报很少，由学校出面给予她一定的关心关注是应当。
