医学检验技术专业建设规划.pdf

1、齐 鲁 理 工 学 院医 学 检 验 技 术 专 业 建 设 规 划医 学 检 验 技 术 专 业 是 一 门 具 有 基 础 医 学 、 临 床 医 学 、 医 学 检 验 相 结 合的 一 门 课 程 ， 培 养 高 素 质 、 高 技 能 应 用 型 人 才 ， 针 对 我 院 的 实 际 情 况 ， 特制 定 本 专 业 的 规 划 。一 、 专 业 概 况本 专 业 培 养 的 是 适 应 我 国 二 十 一 世 纪 医 药 卫 生 事 业 现 代 化 发 展 需 要 的热 爱 祖 国 、 拥 护 党 的 基 本 路 线 ， 德 、 智 、 体 、 美 全 面 发 展 ， 具 有 较

2、 高 基 础医 学 、 临 床 医 学 知 识 和 能 力 ， 具 备 医 学 检 验 、 临 床 诊 断 等 方 面 的 理 论 知 识和 技 能 ， 能 够 在 各 级 医 院 、 血 站 及 防 疫 等 部 门 从 事 临 床 临 床 诊 断 、 医 学 检验 及 医 学 类 实 验 室 工 作 的 具 有 较 强 专 业 技 能 和 可 持 续 发 展 能 力 的 高 素 质 技能 型 人 才 。（ 一 ） 师 资 队 伍 状 况医 学 检 验 技 术 专 业 十 分 重 视 师 资 队 伍 建 设 工 作 ， 紧 紧 围 绕 专 业 建 设 的需 求 ， 采 取 积 极 而 稳 妥

3、的 措 施 ， 有 计 划 地 培 养 和 聘 用 优 秀 师 资 ， 已 经 初 步形 成 了 一 支 专 业 结 构 合 理 、 学 历 层 次 较 高 、 科 研 能 力 较 强 、 富 有 朝 气 的 师资 队 伍 ， 为 专 业 发 展 与 学 科 建 设 奠 定 了 坚 实 的 基 础 。（ 二 ） 教 学 建 设 情 况本 专 业 已 开 设 的 所 有 课 程 均 有 教 学 大 纲 、 实 践 教 学 计 划 、 采 用 较 高 质量 的 规 划 教 材 或 全 国 优 秀 教 材 及 参 考 书 。 为 了 给 学 生 提 供 更 好 的 实 践 教 学环 境 ， 我 校

4、与 医 院 建 立 了 长 期 稳 定 的 实 践 教 学 基 地 ， 定 期 让 学 生 参 加 实 习- 2 -实 训 活 动 。 在 培 养 学 生 的 实 践 能 力 。（ 三 ） 科 研 情 况建 立 科 学 研 究 所 ， 重 视 和 加 强 专 业 师 资 队 伍 科 学 研 究 工 作 ， 加 大 科 研项 目 的 申 报 力 度 ， 强 化 成 果 意 识 ， 结 合 教 学 内 容 开 展 教 学 研 究 和 科 学 研 究 ，撰 写 并 发 表 论 文 ， 积 极 申 请 并 承 担 各 级 各 类 科 研 课 题 。（ 四 ） 存 在 的 问 题1.专 业 课 教 师

5、队 伍 有 待 增 加 ， 兼 职 教 师 占 比 重 较 大 ， 需 要 增 加 专 职 教师 的 数 量 。2.本 专 业 的 科 研 水 平 有 待 提 高 。二 、 专 业 建 设 的 指 导 思 想 和 基 本 原 则医 学 检 验 是 现 代 科 学 实 验 技 术 与 生 物 医 学 渗 透 结 合 ， 在 近 20 年 内 形 成和 发 展 迅 速 的 一 门 多 学 科 交 叉 的 医 学 应 用 技 术 学 科 。 随 着 应 用 物 理 和 化 学 、分 子 生 物 学 、 免 疫 技 术 、 微 电 子 技 术 、 电 子 计 算 机 技 术 及 仪 器 分 析 等 学

6、 科的 发 展 ， 分 析 系 统 的 微 量 化 、 自 动 化 、 多 项 目 的 有 机 组 合 ， 使 医 学 检 验 技术 进 入 了 全 新 的 时 代 ， 医 学 检 验 已 由 单 纯 的 技 术 性 工 作 发 展 成 为 一 门 具 有完 整 体 系 的 、 独 立 的 临 床 医 学 的 分 支 学 科 。 使 医 学 检 验 实 验 中 心 的 建 设 目标 和 基 本 职 责 出 现 新 的 飞 跃 ， 也 对 现 有 检 验 学 科 建 设 体 系 和 人 才 培 养 模 式及 规 格 提 出 了 严 峻 的 挑 战 。为 了 培 养 出 基 础 理 论 扎 实 ，

7、 具 有 创 新 精 神 、 实 践 能 力 及 科 研 能 力 强 和综 合 素 质 高 的 现 代 医 学 检 验 专 业 人 才 ， 我 们 将 按 照 检 验 医 学 学 科 建 设 标 准来 建 设 医 学 检 验 专 业 教 研 室 ， 改 变 专 业 教 学 与 检 验 临 床 脱 节 的 现 状 ， 充 分利 用 各 教 学 医 院 先 进 的 仪 器 设 备 资 源 及 充 足 的 临 床 标 本 ， 通 过 宽 带 互 联 网- 3 -络 ， 将 实 验 室 中 基 本 技 能 的 训 练 与 临 床 实 践 凝 聚 为 一 体 ， 使 各 个 学 科 有 机结 合 ， 资

8、 源 共 享 ， 为 临 床 检 验 专 业 提 供 一 个 现 代 化 的 实 验 教 学 的 综 合 分 析实 验 技 术 操 作 平 台 ， 建 立 适 应 21 世 纪 发 展 需 要 的 先 进 的 医 学 检 验 教 学 基地 。 三 、 建 设 规 划（ 一 ） 师 资 队 伍 建 设 目 标本 学 年 加 大 专 业 教 师 的 招 聘 ， 针 对 现 有 教 师 兼 职 占 比 例 较 大 ， 管 理 困难 等 问 题 ， 增 加 专 职 教 师 的 招 聘 ， 打 造 创 新 型 教 学 科 研 团 队 ， 创 建 一 支 素质 高 、 业 务 强 、 务 实 、 创 新

9、、 凝 聚 力 强 、 能 战 斗 的 教 学 团 队 师 资 队 伍 。 师资 队 伍 达 到 “ 三 高 一 强 ” 学 历 高 、 职 称 高 、 综 合 素 质 高 、 实 践 教 学 能 力 强 ） ；结 构 （ 年 龄 结 构 、 职 称 结 构 、 学 历 结 构 ） 合 理 、 数 量 合 理 、 群 体 优 化 、 质量 优 良 、 创 新 精 神 强 、 专 兼 结 合 、 一 专 多 能 的 “ 创 新 性 应 用 型 ” 教 师 队 伍 。对 专 职 教 师 培 训 ， 增 加 双 师 型 人 才 的 培 养 。 两 年 内 “ 双 师 型 ” 教 师 达 到 80%。

10、形 成 专 任 教 师 和 兼 职 教 师 相 结 合 的 师 资 队 伍 ， 三 年 内 兼 职 教 师 达 到 教 师 总数 30%以 上 。 大 胆 选 拔 实 践 能 力 强 、 综 合 素 质 好 、 学 历 层 次 高 且 管 理 能 力强 的 中 青 年 骨 干 充 实 管 理 岗 位 ， 对 专 业 的 发 展 产 生 较 明 显 的 促 进 作 用 。 制订 并 形 成 能 长 期 良 性 循 环 的 多 元 化 培 训 机 制 和 运 作 模 式 ， 使 优 秀 中 青 年 人才 脱 颖 而 出 ， 不 断 夯 实 人 才 基 础 。（ 二 ） 实 验 室 建 设 目 标医

11、 学 检 验 是 现 代 科 学 实 验 技 术 与 生 物 医 学 渗 透 结 合 ， 在 近 几 年 内 形 成和 发 展 迅 速 的 一 门 多 学 科 交 叉 的 医 学 应 用 技 术 学 科 。 随 着 医 学 卫 生 事 业 的发 展 ， 对 医 学 检 验 人 才 提 出 更 高 的 要 求 ， 对 现 有 检 验 学 科 建 设 体 系 和 人 才- 4 -培 养 模 式 及 规 格 提 出 了 严 峻 的 挑 战 。 为 了 培 养 出 基 础 理 论 扎 实 ， 具 有 创 新精 神 、 实 践 能 力 及 科 研 能 力 强 和 综 合 素 质 高 的 现 代 医 学

12、检 验 专 业 人 才 ， 我们 将 按 照 检 验 医 学 学 科 建 设 标 准 来 建 设 医 学 检 验 专 业 教 研 室 ， 医 学 检 验 实验 中 心 ， 计 划 在 2016-2017 年 内 新 建 临 床 检 验 自 动 化 实 验 室 、 临 床 检 验 网络 教 学 实 验 室 及 标 准 的 临 床 检 验 诊 断 学 实 验 室 ， 改 变 专 业 教 学 与 检 验 临 床脱 节 的 现 状 ， 充 分 利 用 各 教 学 医 院 先 进 的 仪 器 设 备 资 源 及 充 足 的 临 床 标 本 ，使 各 个 学 科 有 机 结 合 ， 资 源 共 享 ， 为

13、 临 床 检 验 专 业 提 供 一 个 现 代 化 的 实 验教 学 的 综 合 分 析 实 验 技 术 操 作 平 台 ， 建 立 适 应 21 世 纪 发 展 需 要 的 先 进 的 医学 检 验 教 学 基 地 。（ 三 ） 课 程 建 设 目 标优 化 人 才 培 养 方 案 ， 建 设 课 程 目 标 ， 制 定 合 理 的 教 学 大 纲 。 围 绕 创 新强 校 、 建 设 高 水 平 大 学 和 “ 大 众 创 业 、 万 众 创 新 ” 做 好 学 科 建 设 和 人 才 培养 规 划 ， 根 据 杜 会 需 求 ， 满 足 就 业 要 求 ， 合 理 安 排 教 学 内

14、容 ； 增 加 实 用 、实 训 课 程 ； 强 化 实 践 教 学 环 节 ， 提 高 岗 位 职 业 能 力 。 通 过 从 “ 理 论 教 学 一专 项 实 训 一 综 合 课 程 设 计 一 实 践 教 学 ” 的 渐 进 整 合 ， 促 进 理 论 与 实 践 、 知识 与 能 力 的 结 合 ， 提 高 大 学 生 的 专 业 技 能 、 道 德 素 质 。 主 要 从 以 下 几 个 方面 改 进 ：1.注 重 人 才 素 质 培 养 。 强 化 综 合 素 质 教 育 ， 把 综 合 素 质 教 育 渗 透 到 专业 课 程 教 学 和 技 能 实 践 中 ， 培 养 学 生

15、的 责 任 心 、 诚 信 、 严 谨 科 学 的 工 作 态度 ， 以 及 良 好 的 职 业 道 德 、 服 务 意 识 ， 为 行 业 输 送 高 素 质 的 专 业 技 能 应 用性 人 才 。2.突 出 实 践 教 学 。 增 加 实 践 教 学 的 课 时 ， 理 论 与 实 验 课 时 达 到 1： 3。- 5 -3.强 化 医 院 、 行 业 实 习 。 早 期 接 触 专 业 ， 增 加 岗 位 一 线 的 见 习 、 实 习时 间 。 从 第 一 学 年 开 始 安 排 学 生 进 入 临 床 、 行 业 见 习 ， 且 每 学 期 均 有 1 周临 床 见 习 。 让 学

16、 生 带 着 问 题 学 ， 提 高 学 生 自 主 学 习 和 实 践 操 作 的 能 力 。4.优 化 课 程 设 置 。 调 整 和 更 新 教 学 内 容 ， 构 建 新 的 课 程 体 系 。 建 设 1门 省 级 精 品 课 程 。（ 四 ） 教 学 管 理 制 度 目 标重 视 科 学 管 理 ， 突 出 “ 以 人 为 本 ” 。 建 立 一 套 教 学 、 科 研 、 特 殊 贡 献 在内 的 团 队 管 理 制 度 和 工 作 量 化 考 核 指 标 体 系 ， 努 力 营 造 积 极 和 谐 的 人 际 关系 和 良 好 的 团 队 内 部 环 境 ， 提 高 团 队 整

17、 体 精 神 面 貌 ， 建 立 公 平 、 公 正 、 公开 的 考 核 机 制 ， 激 发 教 师 的 工 作 积 极 性 和 创 造 性 ， 为 优 秀 教 学 团 队 建 立 和形 成 ， 提 供 有 力 保 障 ， 创 新 人 才 培 养 方 案 ， 体 现 医 学 专 科 教 育 特 色 。 教 学管 理 制 度 健 全 ， 手 段 先 进 ， 执 行 严 格 。 健 全 教 学 质 量 管 理 监 督 体 系 ， 建 立起 规 范 的 学 校 教 学 管 理 模 式 和 机 制 。 本 着 “ 既 重 视 目 标 管 理 ， 又 重 视 过 程管 理 ” 的 思 路 ， 结 合

18、评 估 指 标 体 系 和 学 校 的 实 际 情 况 ， 修 订 规 范 教 学 管 理文 件 ， 健 全 质 量 监 控 体 系 ， 加 强 教 学 常 规 管 理 。 将 教 学 检 查 与 评 估 列 为 教学 管 理 的 日 常 工 作 ， 建 立 切 实 有 效 教 学 质 量 保 证 和 监 控 体 系 、 学 生 评 教 、教 师 评 学 等 制 度 ， 注 重 教 学 质 量 的 提 高 。（ 五 ） 预 期 效 果相 信 在 院 领 导 的 支 持 与 领 导 下 ， 我 院 将 建 立 具 有 特 色 的 理 论 教 学 、 实践 教 学 和 素 质 教 育 交 融 的 医 学 检 验 技 术 教 学 体 系 ， 将 本 专 业 做 精 、 做 优 、做 强 ， 在 同 层 次 学 校 同 类 专 业 中 处 于 领 先 、 国 内 一 流 的 地 位 。 为 培 养 医 学检 验 技 术 专 业 的 高 素 质 技 能 应 用 性 人 才 做 出 更 大 贡 献 。- 6 -护 理 学 院2016 年 5 月 4 日