1、1内环境稳态的重要性课程标准描述 说明稳态的生理意义考试大纲描述 说明稳态的生理意义教材内容分析 本节内容是普通高中课程标准实验教科书生物必修 3第一章第二节的内容。是第一节内容的进一步延伸和拓展，也是学习后面生命活动调节等知识的基础。起着承上启下的作用。学生分析 在第一节学习了细胞生活的环境以后，学生对内环境已有初步掌握，但是对内环境稳态的概念、调节机制和生理意义却比较模糊，属于新的概念，需要教师创设教学情境引导学生回忆相关知识。学习目标 1、说出内环境稳态的概念2、通过对生活中一些现象的分析来归纳出内环境稳态的概念，理解稳态是动态的变化过程；并了解稳态的调节机制重点 内环境稳态的概念难点
2、内环境稳态的调节机制评价任务 说出内环境稳态的概念导学过程 教师活动 学生活动 教学效果导（3 分钟）生答师提示1.血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况，并可以作为诊断疾病的依据。 例如，正常情况下，转氨酶主要分布在各种组织的细胞内，以心脏和肝脏的活性最高，在血浆中的活性很低。当某种原因使细胞膜通透性增高时，或因组织坏死细胞破裂后，可有大量转氨酶进入血浆，引起血浆中转氨酶活性升高。2.这说明（1）内环境中各种化学成分的含
3、量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动，内环境的稳定是一种动态的相对稳定； （2）不同个体存在一定差异。3.（1）肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会影响健康。这表明肾脏的排泄功能有障碍。 （2）葡萄糖含量超标，血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。 （3）甘油三脂超标，可引起高脂血症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。学生认真观察、小组讨论后回答。创设情境，引导学生通过观察、回忆初中有关知识，导入新课。2问随着外界环境因素的变化和体细胞代谢活动的进行，内环境的各种化学成分和理化性质在不断发生变化。内环境会因此而剧烈变动吗？思（8 分钟）1.内环境的动态变化特点动态变化：
4、内环境和处于动态平衡中。稳态：正常机体通过作用，使各个、协调活动，共同维持内环境的状态。2.对稳态调节机制的认识，在标号处填空。经典解释：在和的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一实现的。主要调节机制：调节网络。稳态失调：人体维持稳态的是有一定限度的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身调节功能出现障碍时，均会遭到。3.内环境稳态的重要意义：是机体进行的。学生以导学提纲为学习路线图，自学教材，勾画圈点、分析归纳，并做好记录，以带入讨论环节。通过导学提纲，培养学生自学和独立思考的能力。议（5 分钟）教师组织学生进行合作讨论，并监控各组情况，并记录学生在本环节中的优点和需要改进的地方
5、师提示1.生物材料加入 HCl 或 NaOH 后 pH学生完成导学提纲分层题目后，小组学生通过阅读分析3的变化更像缓冲液。2.提示：生物材料中含有缓冲对NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3 等，它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用。此外，机体还可以通过对生理活动进行调节来维持 pH 稳定。例如，当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的乳酸和碳酸。乳酸进入血液后，可与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。碳酸是一种弱酸，可以分解成C02 和水。血液中的 C02 增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增强，增加通气量，从而将 C02 排出体外，所以对血液的 pH 影响不大。当乳酸钠进入血
6、液后，与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出。这样由于血液中缓冲物质的调节作用，以及机体的调节作用，可以使血液的酸碱度维持相对稳定。长组织本组成员先对学、群学，交流学习中的收获，讨论并解决学习中的疑惑,初步统一答案和结论。教材，理解原核细胞和真核细胞的本质区别，并学以致用，进行迁移。展（6 分钟）选取代表小组进行展示，认真聆听并记录展示过程中的亮点和不足。学生在充分讨论的基础上激情展示，不仅展示本组学习成果、学习心得，将小组共性的学习困惑提交班级共同讨论培养小组团结协作的能力和共同解决问题的能力。培养学生总结、归纳、交流和表达能力。4评（12 分钟）人体各器官、系统
7、协调一致的正常运行是维持内环境稳态的基础。 当某人胰岛细胞受损，胰岛 B 细胞分泌胰岛素比较少时，血糖浓度升高，超过了正常值，就会患糖尿病。 肾脏是形成尿液的器官，当发生发生肾功能衰竭时，就会出现尿毒症。 有人患肺气肿，体内的 CO2不能及时排出，长期这样会时血浆 PH 下降。神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制实验：提示：缓冲液加入少量酸碱后，pH 变化不明显。原因是磷酸缓冲液中含有 NaH2PO4/Na2HPO4，其中 NaH2PO4 溶液呈酸性，当加入少量 NaOH 时，可以中和 OH-；Na2HPO4 溶液呈碱性，当加入少量 HCl 时，可以中和 H+。水溶液则不同，因
8、而加入酸碱后，pH 变化明显。根据老师的讲解认真归纳总结，如果刚刚自学、讨论过程中有错误的观点及时改正。将本节知识系统化。点评精讲、归纳提升。检（5 分钟）安排适量的当堂检测。1、根据下图判断，正确的描述是 对于组织细胞的正常生理活动，过程 a 较过程b 和 c 更为重要 组织液中的 CO2有害无益 组织液中的物质是有变化的 过程 b 或 c 受阻可导致组织水肿A. B. C. D.学生对所学内容进行总结梳理，在教师安排下进行当堂教学效果的检测，以达到对所学内容的巩固、深化。巩固、深化本节课学习的新知，对知识总结梳理。52、下列关于内环境稳态的叙述，错误的是 （ ）A.内环境的理化性质是相对稳定的B.内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的C.内环境的理化性质是恒定不变的D.内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威胁3、下列属于内环境稳态的重要组成部分的是 （ ）酸碱平衡 Na +、K +平衡 血糖平衡 体温调节 蛋白质平衡 CO 2-O2平衡A. B. C. D.教学反思 教学后完成
