1、1科技改变生活 感受科技的魅力1、教学目标：1. 了解科技的发展过程；2. 知道科学的地位和作用；3. 明白科技对生活、生产的积极影响；4. 明确对待科学的正确态度；2、教学重难点分析：这是本节的一个教学难点。学生只有在感受了科技的无限魅力后，才能自觉认识到科技的重要性，进而激发学习的热情、创业创新热情，投身都研发科技当之中。教师可以和学生介绍现代高科技，特别是改变人类生活的高科技的运用，让学生感受到科技给人们生活、生产带来的改变。3、教学方法：讲授法、参观法、探究法、情景教学法4、教学过程：1. 感受科技的魅力师：同学们好，老师想请你们思考一个问题，大家看看 PPT，如果我们没有手机、电脑，
2、我们的生活将会发生什么？生：（略）师：那如果我们失去了卫星又会怎样呢？生：（略）师:人造卫星大概包括通信、气象、资源、侦察、导航五大类，如果我们没有了这些卫星，那么我们就无法做到检测地球污染、天文观测、传递电视电话信号、导航等等。那除了上面的这三个现代科技，同学们还知道哪些现代科技呢？他们的作用又是什么？生：（略）师：总而言之，科技来源于生活，科技改变生活，生活离不开科技。请同学们思考古代科技萌芽的标志是什么？生：（略）师：石器工具的出现是古代科技发展的萌芽，下面请大家来看几幅图片，这些都是石器工具，尽管我们现在看到的这些石器看起来有点粗糙和笨重，但是它对人类的进化与发展具有莫大的意义，自从人
3、类打造出第一件石器工具起，就有了古代科技的萌芽。大家可以看到这两幅图片，同学们看得懂吗？是不是其实有些字是看得懂的，就比如这个象形文字就是根据物体的外形而创造出来的，随着文字的出现，人类进入了文明时代，它为科学文化的发展准备了必要的条件，所以人类进入文明时代的标志是什么？生：（略）师：文字的出现。刚刚我们学习的是古代的科技，那么现代的科技又是什么呢？在这里我们主要来学习三次科技革命，下面老师要请三位同学分别回答我，三次革命科技的时间、标志以及影响，有哪位同学自告奋勇吗？生：（略）师？：时间：18 世纪 60 年代1870 年。标志：蒸汽机的发明和使用。影响：机械动力代替了手工劳动，将人类从繁重
4、的体力劳动中解放出来，从此人类社会进入一个工业化的时代。主要成就：瓦特蒸汽机；史蒂芬孙蒸汽机车。时间：19 世纪后半叶。标志：电力的广泛应用。影响：人类由蒸汽时代进入到电气2时代。主要成就：西门子发电机；贝尔电话；爱迪生点灯。时间：20 世纪中叶。标志：空间科技、原子能和电子计算机的发明和广泛应用。影响：延伸了人类的脑力劳动，开拓了人类智力创造的新天地，极大的改变着并将继续改变社会的生产方式和我们的生活。主要成就：核能发电、人造卫星发射成功、计算机的发明使用。科学技术是生产力，而且是第一生产力。科学技术是人类文明的阶梯和标志，每一次科技革命对人类的经济发展和社会进步带来了巨大的影响；科学技术已
5、成为第一生产力。刚刚我们主要了解的是科技发展的足迹，那科技到底是怎样改变着人们的生活呢？同学们来看 PPT，老师主要从衣食住行着四个方面介绍科技是如何影响人们的生活， （介绍图片的大概） ，除此之外，还要巴西酒精动力飞机、世界上最快的氢燃料车、水下跑车、能当床开的时尚跑车、飞行汽车、可自动换车轮的自行车等等，还要很多的例子，在这里老师就不一一举例了，刚刚我们学习的是科技给我们带来的积极作用，那么它究竟有没有消极作用呢？下面，小组讨论，科技的积极作用和消极作用，可以从生活中的具体事例出发。 （5 分钟）生：（略）师：展示 PPT 中的利与弊。总而言之，科技是有利有弊，我们要合法地、合理地、正确的使用它。下面呢，我们来进行课堂小结，今天我们学习的是科技发展的足迹，感受科技的魅力。在学习了科技的发展历程后，我们感知了科技的地位和作用，科技是生产力中最活跃的因素，是带动社会快速发展进步的动力引擎，是人类文明进步的阶梯和标志，科学技术的每一次发展和重大突破，都会引起社会经济关系的深刻变革和人类社会的巨大进步。了解科技进步的影响。一方面科技改变生产方式、提升生活品质；另一方面，科技也是一把“双刃剑” ，既可以为人类造福也会给人类带来灾难，如生态环境的破坏、对人类安全的威胁以及对传统文化的消极影响。同时，我们也要明确对待科技的正确态度，我们只有趋利避害，扬长避短，才能更好的造福人类。
