2017春六年级语文下册 第20课《勇气》课件+教案+练习+素材（打包9套） 冀教版.zip

1《勇气》同步练习一、据课文回答下列问题。1、看拼音写汉字。jū jǐn_______ shòu______带 qiè_______生生zhuó______陆 shuān______门 qí________长xī________微 呜 yè_______2、用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。（1）拘谨 ①全心全意。（2）颀长 ②日光微明。（3）孔武有力 ③非常少。（4）熹微 ④身材高。（5）寥寥可数 ⑤过于谨慎、拘束。（6）悉意 ⑥勇武而有力量。3、 “一个年约三十岁的法国女人开了门，她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却善良而镇定。 ”这个句子的句式特点是先总写概述，然后围绕这一句或句中的中心词再展开写，进行更加细腻、更加深入的描写。请在课文中找出两个有此特点的句子，并仿写一个。（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________（3）仿写：____________________________________________________________参考答案一、1、拘谨 绶 怯 着 闩 颀 熹 咽2． （1）—⑤ （2）—④（3）—⑥（4）—②（5）—③（6）—①3、①她的丈夫和她的三个小小的孩子——一个是婴儿，坐在饭桌旁的高椅上，惊异地盯着他。②他刚跑进树林就听到周围都是追兵，他们分散开来，互相吆喝着，正很有秩序地进行搜索。2③仿写示例：那年，我第一次看见大海——真是太美了。1《勇气》拔高练习一、阅读理解。德国人再没有来过这户农家。他们想不到需要再来搜查这间房子，因为他们不理解他们要对付的这种人民。也许，他们理解不了，人类的精神竟然能够达到这样的高度。两种勇气打败了他们——智胜他们的美国青年的勇气和那位法国女人的勇气——她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。我被这真实的故事里的两位主角迷住了。我常常想到他们，并把这个故事多次讲给美国驻法国和意大利的战士们听。不过我缺乏口才，总也不能圆满地表达出我对这两位卓越人物的看法。直到全欧胜利日以后，当我准备回国的时候，碰上一位空军将领，他才把我感受到的确切地说出来了：“青年伞兵有的是拼命的勇气。 ”他说， “在牢笼里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢机灵的孩子。但是，那位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。她是一个幸福的女人。 ”“幸福？”我惊奇地望着他。“对，幸福。 ”将军重说一遍， “她懂得她信仰的是什么。 ”1、文段中说“人类的精神竟然能够达到这样的高度。 ”怎样的“高度”？你是如何理解的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________2、 “我常常想到他们，并把这个故事多次讲给美国驻法国和意大利的战士们听。 ”句中的“他们”指谁？“我”又为何会屡次讲这个故事？______________________________________________________________________________________________________________________________________________3、 “在牢笼里，他看到了而且抓住了惟一的出路。 ”句中加粗的“惟一的出路”指什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________4、将军为何说那位法国妇女“是一个幸福的女人”？______________________________________________________________________________________________________________________________________________2参考答案：一、1、为了捍卫和平，不惜献出无价的青春和宝贵的生命。2、美国士兵和法国妇女。因为这个故事实在感人，可以借此激励这些战士。3、他的勇气和法国妇女的勇气。4、珍惜和平、捍卫和平的人是幸福的。1《勇气》教材分析这是一个扣人心弦的故事：情节发展却一波三折，出人意料。美国伞兵没有将落到预定的地点，而孤身陷入险地。他用智慧和勇气向法国妇女求救，法国妇女毫不犹豫地把美国伞兵领进屋里，也把灾难和不幸带进了这个家庭。德国士兵来了，但被枪毙的不是美国兵而是法国妇女的丈夫。这位美国士兵不愿坐以待毙，不放弃一线希望，再次逃出。然而更让人意料不到的是，在德国兵围追堵截中走投无路的美国伞兵居然又折回法国妇女的小屋，第二次请求庇护，这种勇气和智慧不能不让人叹服。此时这位法国妇女的丈夫尸骨未寒，她望着这个给自己家庭带来灾难和不幸的美国伞兵，依然毫不迟疑地把他送回第一次藏身的碗橱里。一切都出人意料。法国妇女的话朴实得不能再朴实，作者的叙述平静得不能再平静，但谁能不为法国妇女的壮举震撼？正是这种情节的出人意料，使人物的人性美尽情展现。文章题目是“勇气” ，这勇气体现在两个人身上：美国伞兵和法国妇女。前者侧重的是因智慧而产生的勇气;后者侧重的是由信仰而产生的勇气。显然作者更为关注、更为敬仰的是后者。但对这一法国妇女的刻画，作者却只用了寥寥数笔。第一次出场时，作者只有简单的两句外貌描写， “她长得并不漂亮，虽然不是笑容满面，但她的眼光却善良而镇定。 ”然而，正是这“善良而镇定”使其后来的一系列行为都有了依托。面对美国伞兵的求援，这位妇女只是简单的几个字的回答：“哦，当然啦。 ”然后就把他带到屋里。不假思索的回答，毫不犹豫的行动，无一不表现了这位法国妇女内心的坚定。第二次出场时，这位法国妇女已经失去了丈夫， “她满脸苍白，泪眼模糊” 。但面对美国伞兵再次求助，她给予的是同第一次一样毫不迟疑的行动。到这一刻，这位法国妇女美丽而高贵的形象赫然而立。而这是信仰所赋予她的勇气和力量。应该说，作者在法国妇女身上虽然惜墨如金，但其形象确实含蓄、深刻的。与此同时，作者用了相对更多的笔墨描绘了美国伞兵的困境和处于困境中的心理活动。这里描写一方面展示了这位美国伞兵的智慧和勇气，尤其是第二次冒险经历，他靠的不仅是勇气和智慧，还有的是对这位法国妇女直觉的认识与信任，正是这一切使这位美国伞兵的冒险获得成功；另一方面也为法国妇女的形象塑造，为她精神的突现起了很好的烘托作用。在 1939年，德、意、日法西斯联盟为争得世界霸权而爆发的第二次世界大战很快蔓延了全球。短短 6个星期之后，号称欧洲第一陆军强国的法国就宣布投降。但具有革命传统的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯人民一起英勇斗争。 1943年，美、英、法等反法西斯联盟决定在法国开辟第二战场，迫使德军两线作战，以此来拖垮德国，这就是历史上著名的诺曼底登陆战役。背景资料请同学们说说课文讲了一个什么样的故事呢？整体感知文中的勇气是指谁的什么勇气？问题思考文中的伞兵和法国妇女分别给你留下了怎样的印象，你从他们身上体会到了什么？结合具体的词句说说你的感受。 拓展延神在学习和生活中，我们常常会遇到许多需要勇气才能去做的事情，下面请同学们联系自己的实际生活，举例说明勇气的重要性。1《勇气》教学设计（简单引导）教学目标：1、理解“颀长、迟疑、单枪匹马、寥寥可数”等词语，自觉积累文中的词语。2、有感情的朗读课文，能简要复述课文。3、读懂课文内容，体会题目的含义。教学重点：有感情的朗读课文，能简要复述课文。教学难点：读懂课文内容，体会题目的含义。教学时间：1 课时教学过程：一、谈话导入。什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？老师小结：其实，勇气的内涵还远远不止这些，在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。今天我们就到二次大战的战场上去感受两位既普通又不普通的人演绎出的勇气。板书课题：勇气二、自读课文，扫清障碍。1、师范读（要求：认真听，把不认识不理解的生字新词，画出来，并注音。 ）2、学生自由朗读课文，读准字音，初步了解一些词的意思。3、检查学生阅读情况和对生字新词的理解。三、再读课文，整体感知。师：默读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。文中的勇气是指谁的什么勇气？四、品读课文，领悟勇气。中心话题：默读课文，思考问题：文中的伞兵和法国妇女分别给你留下了怎样的印象，你从他们身上体会到了什么？结合具体的词句说说你的感受。 （画出有关的字、词、句，品2一品、读一读，把自己的感受批注在旁边，然后在小组中进行交流。 ）五、拓展。1、在学习和生活中，我们常常会遇到许多需要勇气才能去做的事情，下面请同学们联系自己的实际生活，举例说明勇气的重要性。2、语文活动——模拟接受记者采访。狄斯尼狄斯尼勇勇 气气回忆一下，你做过哪些 有勇气的事情？在你的心目中 最值得欣赏和佩服的 勇气是怎样的？进行极限运动，向困难挑战是勇气；能够见义勇为，不畏强暴是勇气；在战场上浴血奋斗，流血牺牲是勇气；敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己也是勇气；为人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气。课文背景：了解 “二战风云 ”课文给我们讲了一个什么故事？ 找到 故事发生的时间、地点、人物， 按照 故事发展的起因、经过、结果来复述。速读课文，概括训练复述故事的提纲：时 间： 二次世界大战大规模反攻的前夜地 点： 法国诺曼底人 物： 美国伞兵 、法国农夫、 农妇 、几个德国兵起 因： 美国一个伞兵没被空投到预定地点，与战友失去联系，陷落在敌人控制的土地上。经 过： 法国妇女两次隐藏美国伞兵，躲避德军追捕。结 果： 美国伞兵返回部队。精读课文，讨论感悟1、美国兵为什么能获救，文章是怎样议论的？课文 14自然段：因为他们不理解他们所要对付的人民，不理解他们的精神竟然能够达到这种境界。是两种勇气打败了他们 —— 用智慧战胜他们的美国青年的勇气和那位毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会的法国女人的勇气。着陆失误，大胆求援不幸被捕，越窗逃生身陷绝境，再返农家美国伞兵的勇气2、 在整个故事中，联系美国伞兵所作所为，你认为他表现了怎样的 “ 勇气 ” ？拼命的勇气3、法国妇女：外貌语言动作她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是它的眼光却善良而镇定。满脸苍白，泪眼模糊。“哦，当然啦。 ”“哦，当然啦，快。 ”带进屋里直直地注视着这个美国青年的眼睛毫不迟疑4、怎样去理解 “ 幸福 ” 和 “ 信仰 ” ？• 这是一个爱丈夫、爱孩子、爱家庭的勤劳善良的女人。然而她更懂得 爱国家、爱正义、爱和平 。她愿意为正义奉献一切。她是一位伟大的女性，她的勇气赢得更多人的景仰。这种信仰使她能够在危急的时刻做出正确的选择，因而她是幸福的女人。思考：文章中提到了美国青年的勇气和法国妇女的勇气，你认为作者更看重哪一种勇气？作者更看重的是 法国妇女的勇气 。美国青年的勇气来自 机智勇敢 ，主要是为了自己的求生，当然也有为着正义事业付出的因素存在。法国妇女的勇气来自 坚定的信仰 —— 对和平的渴望。并且在为此付出了惨重的代价之后仍然义无反顾、毫不犹豫地选择再次接受美国伞兵的求救。她的勇气显得更为崇高。小结• 本文为我们展现了一个法国妇女为了掩护美国伞兵，不惜牺牲自己的亲人的故事，赞美了为了捍卫世界和平、不惜献出无价的青春和宝贵的生命的勇气。这种为了和平和正义的勇气在仍充满战争的岁月中显得更为宝贵。• 学习完这篇课文，我相信同学们对于勇气和信仰都会有新的认识和感受，大家不妨交流一下，谈谈自己的体会和认识。1《勇气》教学设计（问题交流）教学目标：1、理解“颀长、迟疑、单枪匹马、寥寥可数”等词语，自觉积累文中的词语。2、有感情的朗读课文，能简要复述课文。3、读懂课文内容，体会题目的含义。教学重点：有感情的朗读课文，能简要复述课文。教学难点：读懂课文内容，体会题目的含义。教学时间：1 课时教学过程：一、导入新课。什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？学生可能有各种各样的回答，老师总结：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。二、自读感悟。1、自由读课文，通过独立阅读解决自己的问题。2、默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。三、交流合作。讨论以下问题：问题一：文章标题叫做“勇气” ，作者在文中也提到了两种“勇气”：美国青年的勇气和法国妇女的勇气。你认为作者更看重哪一种勇气？为什么？明确：教师要引导学生理解课文的这一重点：作者更看重法国妇女的勇气。一方面，作者不厌其烦地引述将军的话，用意很明显。另一方面，美国青年身上所体现出的更多的是一种个体的智慧与勇气的量。而法国妇女身上所体现出的因为渴望和平，痛恨战争而产生的信仰的勇气和力量，则更多地体现出人类由于对和平的渴望而产生的巨大的精神力量。2这种勇气是人类向往自由、光明、幸福的美好品质，是人类由野蛮迈向文明，不断发展进步的强大动力。问题二：当美国伞兵第二次回到农家门前时，是什么原因使得那个刚刚失去丈夫的法国妇女再次收留了他？她前后两次回答说：“哦，当然啦。 ”这两个“当然”中所包含的意义是否一样？明确：这个法国妇女之所以会再次救助这个美国伞兵，是因为她痛恨战争，痛恨占领她家园的侵略者，痛恨战争带来的一切罪恶。对和平的渴望和信仰使她在这样一个惨烈的环境中仍然能保持善良与镇定。这一切使她在刚刚因收留这个美国伞兵而失去丈夫后能够再次坚定他毫不迟疑地收留他。两个“当然”所包含的意义是一样的。但是，第二个“当然”包含着更大的勇气，更加表现了这位法国妇女内心的坚定。四、品讨朗读。1、美国伞兵的到来使他们一家遭受巨大的灾难，但法国妇女两次都以她的勇气回答说：“哦，当然啦。 ”比较之下，法国妇女哪一次更需要勇气？(第二次)2、文章的题目叫做“勇气” ，作者在文中也提到两种“勇气” ，同学们知道是哪两种勇气吗？明确：美国青年的勇气和法国妇女的勇气。3、你认为两种勇气一样吗？作者更看重哪种勇气？为什么？明确：不一样。美国伞兵所表现出来的勇气是他的勇敢、智慧和顽强。法国妇女表现出来的勇气还有她的勇敢、镇定、坚强和她心中崇高的信仰。五、拓展迁移。在学习和生活中，我们常常会遇到许多需要勇气才能去做的事情，下面请同学们联系自己的实际生活，举例说明勇气的重要性。六、请同学畅谈对文中人物的印象看法。问题一：在整个故事中，联系美国伞兵所作所为，你认为他表现了怎样的“勇气”？答案不要求统一。问题二：你如何理解作者对“法国妇女”的描写？