2016秋六年级音乐上册 全一册教案（打包28套） 新人教版.zip

1《草原牧歌》教学目标： 一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》 ；能用独唱的形式演唱《银杯》 ，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》 。 三、聆听《美丽的草原我的家》 、 《天堂》及《万马奔腾》 ，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。 四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。 教学重、难点： 1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。 2、学习五声调式，并进行创作。 教学时间：四课时 教学过程 ： 第一课时 一、创设情景导入： 同学们，我们平时过节都是怎么过的呀？ 二、学习歌曲《银杯》 1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日 集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。 2、聆听《银杯》 ，让学生初步感受歌曲旋律。 3、请学生跟着录音视唱歌谱。 4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。 5、完整的演唱歌谱。 6、自由朗读歌词。 7、把歌词带进歌谱中试着演唱。 8、老师随机纠错，指导。 9、完整演唱。 三、进行音乐知识拓展活动 1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。 2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。 四、演唱《银杯》 ，结束新课。 第二课时 一、复习《银杯》 二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》 。 1、聆听《美丽的草原我的家》 ，要求感受其情绪、风格。 2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。 3、对比聆听《天堂》 ，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。 4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。 5、再次完整聆听音乐。 2三、边播放录音，边完成作业. 课后反思: 在学习歌曲《银杯》时，我向学生传递了一个蒙古问候语知识，学生很感兴趣，于是我让他们模仿蒙古人民在聚会时的情景，感受其中的热闹气氛。因为有了前面的知识铺垫，学生能调整自己的情绪态度，顺理成章地进入到歌曲中去，助长了整个情绪氛围的强化，也有助于学生对作品内在深刻涵义的准确把握。 第三课时 一、 开课： 1、复习蒙古族的问候语及形式。 2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》 ，那么长调与短调有什么区别呢？（学生复习长调与短调的含义，找出不同之处） ，今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》 ，看看它到底属于哪一种类型。 二、 学习歌曲《小黄鹂鸟》 1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。 2、简单介绍歌曲。 3、让学生跟着录音，视唱歌谱。 4、老师伴奏，学生演唱歌谱。 5、自由朗读歌词。 6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。 7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。 8、随机纠错, 完整演唱。 三、音乐活动. 1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。 2、即兴创作旋律。 四、小结. 课后反思: 上完课后认真回忆一下觉得在课堂中，状态还是不错的，自己能投入到情景中去了，教态蛮自然大方。对自己不满意的地方就是语言不够严谨，有点啰嗦，过多重复学生的话,对学生的评价语言过于单一,有些提问题的地方含糊不清，没有完全引导好。学生的表现应该是不错的，但感觉不够活,互评较少,学生好像还是以我为中心，显得过于谨慎。 1蓝天向我们召唤 教学目标：1、知识与技能：能热情的学唱歌曲和处理歌曲。2、过程与方法：充分运用视听结合的方法学习歌曲。3、情感态度与价值观：以自豪、热情地声音来演唱歌曲。教学重点：歌曲教学。教学难点感受歌曲雄伟 壮观的旋律教材分析：《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性，2003 年 10月，我国首位宇航员杨利伟乘神舟五号载人飞船遨游太空胜利返航，轰动了世 界。也在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首歌曲就是在这样的背景下产生的 。教学方法及手段：视听结合的方法教学。教具：多媒体、电子琴、录音机。教学过程：一、复习引入新课同学们，夜晚的星空是美丽而神秘的，星星一闪一闪的，就像是一双双眨动的眼睛。上节课，我们已经学习了第二单元：星空畅想的第一首歌曲《我爱银河》，同学回忆一下；这首歌曲要我们以怎样的情绪去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我们用怎么样的速度、力度去表现？（速度：缓慢；力度：稍弱的），你还能用怎样的音乐方式表现这种富有幻想的音乐？（乐器的选择上会采用弦乐，如：小提琴的独奏，在演唱方式 上会采用童声独唱和童声合唱等），好，现在我们就用这种富 有幻想的情绪来演唱《我爱银河》。同学们，同是表现星空的歌曲，我们来听听这首跟我们学习过的《我爱银河》有什么不同？（师播放：《蓝天向我们召唤》 ， 在播放时师板课题：蓝天向我们召唤 二、新课教学2（一）初次聆听，掌握歌曲演唱情绪。1.谁来说说《蓝天向我们召唤》这首歌曲与《我爱银河》在情绪和节奏等方面上有什么不同？歌曲情绪：《蓝天向我们召唤》乐观、自豪的，《我爱银河》抒情优美，富有幻想地。节奏：《蓝天向我们召唤》紧凑、跳跃，《我爱银河》比较舒缓。在速度上 《蓝天向我们召唤》稍快而《我爱银河》则稍慢。力度上《蓝天向我们召唤》较强而《我爱银河》较弱。（二）再次聆听，了解歌曲含义。2.请同学们看着课本再次聆听歌曲，并说说对歌词的理解和感受。注意结合课本中的第一个问题，说说 “向航天英雄们学习些什么？”师 ：同学们知道 9月 27日我国发生了 一件令全世界人都为之瞩目的事情吗？9月 27日下午， （出世图片）当翟志刚跨出神七的舱门，向浩瀚的太空迈出中国人的第一步时，相信所有的中国人都会感到心潮澎湃，激动万分。这是我们迈出了 里程碑式的一步，是划时代的太空行走，近距离的接触，几千年怀抱的相思与梦想，在此刻成为现实。同学们，思想有多远，就能走多远。行走于太空之间，只是中国太空战略计划的一站而已，还有更为艰巨的科技研发与创新等待着我们去完成。 《蓝天向我们召唤》是在我国神舟五号载人飞船遨游太空胜利返航后，在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首歌曲就是在这样的背景下产生的。（三）学唱歌曲1.好，同学们，现在我们来学习这首歌曲。听老师范唱一遍。2.分析歌曲的曲式结 构：《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体 A+B。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性。第二乐段是二声部合唱，旋律激昂，豪迈，充满自豪感。3.轻声跟录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱，这部分旋律节奏比较多样，其中四分音符休止符、八分休止符和顿音的运用使旋律更加生动。请同学们把感觉难唱的部分找出来。（弱起小节、顿音记号、四分休止符、八分休止 符和附点音符的运用使旋律更加生动。）（师板书）4.学唱合唱部分的第一声部。初步学唱会后教师带领学生分析旋律，使学唱更加理性,也可使学生养成分析乐谱 的好习惯。5.完整演唱歌曲的第一声部。36.演唱第二声部：A、听范唱中的旋律。B、教师范唱，让学生多次聆听旋律。C、指导重点升记号的运用。D、随着钢琴独自演唱。E 、师生合作，老师唱第一声部，学生唱第二声部，注意声部间的和谐。小结：《蓝天向我们召唤》是一首难唱的合唱歌曲，这节课我们初步学习 了歌曲，下节课我们还要继续学习。 1木星 欢乐使者教学目标：1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》 ，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。2、在实践活动中掌握 3/4 拍知识，并能在歌曲的演唱中表现出三拍子的韵律感。教学难点 ：学好歌曲《童心是小鸟》 。教学过程：一、组织发声练习二、新课导入 同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。你最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故 事呢？谁来说说？恩，同学们都讲了自己的有趣故事，有位小朋友也想将他的有趣故事分享给大家听，同学们想不想听？这个小朋友要讲的故事名字 叫《童心是小鸟》 ，让我们一起来听听。 三、感受歌曲 1．听赏与初步感受歌曲是用怎样的情绪在演唱？ 这首歌曲是三拍子 还是四拍子？ 这首歌曲是一首 四三拍歌曲。介绍三拍子歌曲 特点：以四分音 符为一拍，每小节 三拍，强弱特点是只有一个强拍，即 ：强、弱、弱。2．再次聆听，感受歌曲同学们，让我们再次回到歌曲当中去感受歌曲的情绪，感受四三拍的特点。再次聆听老师有要求要提出来：（1）在聆听时注意跟着细声的哼唱，再次感受歌曲的情绪,感受四三拍的特点。 （2）注意观察歌词，看看歌曲描写的是哪些季节。这些呢都是这个小朋友的快乐童年，小朋友说他想将他的快乐童年分享给我们，同学们愿意接受吗？四、学习歌曲 1、好，让我们一起来分享这个朋友的快乐童年，请同学们跟老师有感情的朗诵歌词。 （边打拍子，边读歌词） 2同学们，通过刚刚的聆听和现在对歌词的朗读，你认为歌曲可分为几部分？歌曲可以分为两部分，第一部分、第二部分。2、跟琴学唱歌曲。第一部分要表达出喜悦、自豪的心情，声音要轻盈有弹性；第二部分歌词注意欢快的情绪，声音要舒展、连贯。3、完整演唱乐曲。五、课堂 小结最后，让我们 随着优美的音乐，为我们的童心插上小鸟的翅膀 ，一起唱起来，跳起来，飞进大自 然的怀抱中。1天地之间的歌一、 教学内容 1、唱 《天地之间的歌》 2、做 唱唱旋律 完成旋律 3、听 《彼得与狼》 二、 教学目的 1、通过教唱《天地之间的歌》 ，激发学生对探求天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相协作，配合默契。 2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固 6/8 拍知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性的培养。 3、通过欣赏，比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合欣赏能力，感受音乐形象。 三、 教学重点与难点 1、引导学生用富有弹性的声音 演唱歌曲，领唱与合唱互相谐调配合。 2、引导学生热爱科学，勇攀科学高峰。 四、 教具准备 录音机、磁带、八孔竖笛 五、 课 时安排 第一课时教学内容： 唱《天地之间的歌》 教学目标： 通过学唱《天地之间的歌》 ，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。教学重点难点： 节奏与合唱 教学准备： 2磁带、录音机 教学过程： 一、 交流 师：天地之间，万事万物，我们就从 航天员杨利伟开始说起吧。 （自由交流）二、 二、学唱歌曲 三、 教材分析： 《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。这首歌曲为二段体，A 段由五个乐句组成，呈对称型；B 段为副歌，由两个乐句构成。歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点、难点。1、 初听歌曲，感受情绪 师：从这样一首《天地之间的歌》 ，你感受到什么呢 听范唱，体会歌曲是情绪、节奏、速度。 （轻快、活泼） 2、 模唱“啦”的旋律 3、 跟磁带学唱 4、 解决难点加强对歌曲中难点部分的练习。如：第 9 到第 14 小节可先让学生掌握 的节奏型，再重点练习第 9 到 11 小节，这样第 12 到 14 小节的难道就容易解决了。此外，第 15 小节的“0 5 4”处的切分 节奏也要加强练习。 （1） 切分节奏（口念——拍手——词——跟唱旋律） （2） 二声部合唱 领唱、合唱部分的处理，应在歌曲完全学会后再进行，要注意衔接的紧密。 5、完整的演唱歌曲 副歌部分有对比性的两个乐句，要用有气息支持的声音去唱。前一乐句咬字、吐字要圆润、灵巧、富有弹性，后一乐句要连贯、饱满、坚定。 （看指挥演唱——分角色演唱）三、总结下课3四、作业： 复习歌曲《天地之间的歌》 。第二课时教学内容： 1、 处理歌曲《天地之间的歌》 。 2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。 3、继续巩固 6/8 拍的知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性培养。 教学目标： 1.进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固 6/8 拍的知识，通过完成旋律的练习，对学生进行创造性的培养。 教学重点难点： 合唱与创编 教学准备： 音频《往事难忘》 ，自备本教学过程：一、处理歌曲 1、复习歌曲，师生评议。 2、指导学生用有弹性的声音演唱歌曲。 3、练习唱好二声部合唱。 二、唱唱旋律教材分析： 本课的唱唱旋律练习，将通过学 生对乐曲的视唱，培养他们具有初步的合唱能力。视唱曲目是英国乐曲《很久以前》 ，短小、流畅，四个乐句中一、二、四乐句基本相似，第三乐句也是二小节的重复，视唱将是非常简单、轻松的。 1、 听《往事难忘》师：（弹奏）熟悉这样的旋律吗？是歌曲《往事难忘》 ，这样的旋律来自英国作曲家贝利的《很久以前》 。2、 模唱师：我们跟着来轻轻唱一唱，看一看，你能发现什么？将相同的旋律编号。4当唱到（1） （3）时，轻轻的拍手用 X X X X ||伴奏；唱到（2）时，用 X — X X ||伴奏；唱到（4）时，用 X — X — ||伴奏。而第二声部都是 1 7 6 5 3、 二声部合唱三、完成旋律。师：《很久以前》中有很多的旋律是重复的，我们在创编旋律的时候也可以用。1、 分析师：那么还有个条件，我们得看看要求创编的这一旋律是几拍子的。看（出示） ，那么 6/8拍的含义是？2、 创编师：那么，你能听出，我弹奏的是哪一节奏吗？6/8 X X X X X X | X . X . ||6/8 X X X X X X | X X X . ||现在我们先来唱一唱第一条旋律。 （跟琴模唱）那么，下面的那条节奏就让你们来创编了，让其成为一条完整的旋律。3、 交流演唱评价四、总结下课五、 作业： 完成课后的作业。第三课时教学内容：听 《彼得与狼》教学目 标：通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。并感受到团结就是力量。教学重点难点：感受不同乐器的音色、音区、以及不同的演奏速度、力度和不同的音乐节奏，感受其表现的音乐形象。教学准备：5磁带、录音机教学过程：一、听《彼得与狼》 。 1、教材分析： 《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部带有故事朗诵的交响童话，作于1936 年。这部作品内容生动有趣，在配器上发挥了各种管弦乐器的特性，以自然音响的模拟和性格化的音调，描绘了童话的故事情节和角色的动态，音乐既通俗有具有很高的艺术性，不但深受儿童们的喜爱，也引起了成人们的极大兴趣。作品富有深刻的教育意义，他告诉儿童们一个普通的真理：任何貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地跟它斗争，就一定能取得胜利。 长 笛在高音区演奏快速华丽的顿音和连音来表现： 小鸭，由双簧管扁哨发出的音色来模仿似乎是鸭子的嘎嘎叫声。 帽，由单簧管在低音区的顿音奏法来刻画。 老爷爷，由大管独特而又庄严、浑厚的低音区音色来塑造。 狼，由三支圆号吹奏出刺耳恐怖的和声效果模拟阴森可怕的狼嚎。 彼得，由弦乐四重奏 的形式和明快活泼的进行曲风格的音乐来表现。 猎人，由木管和小号吹奏的行进的曲调来刻画。 2、欣赏重点： 感受音乐的形象，进一步了解西洋管弦乐曲的表现手法特点。 3、欣赏过程： （1） 听全曲。初步感受乐曲的情绪。 （2） 由于《彼得与狼》是交响童话，本 身就有故事情节，在教学中紧紧抓住这个主题展开各种欣赏活动，乐曲欣赏重点在启发学生的联想和想象，帮助学生感受乐曲的艺术境界。（3） 乐器音色的听辨，要结合乐器的观赏和讲解来进行。 （4） 在教学中注意结合音乐欣赏对学生进行思想教育，使他们懂得团结起来，机智勇敢地去斗争，就一定能战胜凶恶的敌人这样的道理。 （5） 再次听赏，启发学生说出自己的感受。 4、完成课后的连线题目。 二、作业： 6根据情节编排一个童话剧，伴着音乐演一演。1《我爱银河》【教学内容简析】歌曲《我爱银河号》银河是由无数播里、行星等汇合而成的庞大天体.宛如一条白色的天河。关于银河有许多美丽的传说，人类对银河系的 探索一直没有停止.并已经有了许多惊人的发现。“银河”又是中央电视台少儿合唱团的名称它老翁每位合唱队员就像王-顾闪亮的小星星‘这首歌曲就是“银河如妞声合用团 的团歌所以欣曲中的解银河.并不是真正的银河争而是指银河合唱团但在这里费用借用了 “银河”并把它引中开来，征得调作家竹林的 同意，部分欣词也作了修改，以引起学生锋家里空奥秘的兴趣合唱艺术强调队员间的合作，特别讲究声音 的统一、和谐，合唱队表现的不是某个人的水平，而是整体的水平，收词中用“一起闪烁” “一起唱欧”来表现这一点.教唱时需加以抓调.歌曲为二段作(单二部 曲式〕 ，第一乐段旋律在较低的音区盘旋，表现了少年儿童对银河的向往、热爱之消.第二乐段在全歌的最高点“。一开始，逐步下降并以第一乐段的见后一个乐句结束.表现了少年儿童欢乐之情和青春的朝气。【课时数】 1 【课型】综合【教学目标】★1、发挥学生的想象力，学生努力学习科学知识的热情。△2、自主学唱歌曲和处理歌 曲，合唱和谐优 美。★3、学会八六拍的指挥图式。【教具使用】 【学具使用】音乐书课件、录音机【教学过程】一、组织教学（问候语）1、学生听音乐做律动进教室。2、师生问好[设计意图]创设音乐课的愉悦氛围，激发学生的学习兴趣。二、导入。师：本单元的标题是“星空畅想” 。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很2多美丽的神话故事。 例如“天上一颗星，地上一个人” ，还有牛郎 与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？生答。师：讲解银河资料下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》 。[设计意图]通过导入，为新授做铺垫，调动学生的积极性。▲三、学唱歌曲（1）听范唱录音。（2）简介“银河合唱同” 。（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。（4）随教师的琴声学唱第二乐段。（5）将两个乐段连起来演唱，并 由学生自主处理速度、力度和演唱方法。（6）竖笛吹奏[设计意图]自主 学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。★ 四、学习八六拍的指挥图示[设计意图]为欣赏做铺垫★、欣赏《啊，高山》 。（1）初听歌曲录音。（2）根据歌词内容进行讨论。（3）学习八六拍，为《啊，高山》指挥（4）复听。听后完成课后练习。[设计意图] 发挥学生的想象力，学生努力学习科学知识的热情。【板书设计】 银河在中国古代又称天河、银汉、 星河。是横跨星空的一条淡淡发光的带，银河在天鹰座与天赤道相交，在北半天球。银河在天球上勾画出一条宽窄不一的带 ，称为银道带。它的最宽处达 30°，最窄处只有 4°～5°，平均约 20°。这只是银河系中的一部分。银河在中国文化中占很重要的地位，有著名的传说“鹊桥相会” ，也 有同名的文学作品和电视，还有《银河》品牌的计算机和叫“银河”的台风。1啊，朋友教学目标：一、准确掌握弱起。二、 体验歌曲的情绪，能够用自己喜欢的方式表现歌曲。三、通过使用乐器创编伴奏，激发想象力与创造力。教学重点：用富有表现力的声音演唱歌曲。教学难点：唱准弱起，感受弱起对歌曲情绪的影响。教具准备：钢琴、口风琴、多媒体课件教学过程：一、导入师：“上课！同学们好！今天 的音乐课将在前南斯拉夫电影《桥》中拉开帷幕。课前大家已经观看了影片。这部影片不仅影响了几代人，而且还让一首 意大利歌曲从此享誉世界，传唱至今，一起欣赏。 （播放意大利歌曲《Bella Ciao》 ）师：作为经典名曲，它曾被翻译多国语言，今天我们就来学 唱中文版的《啊！朋友》 ，请欣赏。 （播放中文版的《啊！朋友》 ）二、新授1、初听范唱，解决难点（弱起）师：听到这么美的旋律，老师也忍不住想唱一唱，不过我有个小要求：请从大屏幕，这两条节奏，哪一条在歌曲中多次出现？2/4 x x x x | x x . ||2/4 0 x x x | x x . ||师：谁来说一说？哇，这么多同学都举手了，你来，哦第二条，同 意吗？嗯，你们的小耳朵可真灵！来我们一起把第二条节奏拍一拍。 （师跟着拍）师评价：起拍还不够整齐，注意弱拍起唱，再来一遍，嗯这次整齐多了。象这样从弱拍或弱位起唱的音乐就叫弱起。让我们填上音符 再来感受一下。 （大屏 幕出示）2/4 0 3 6 7 | 1 6 . | 0 3 6 7 | 1 6 . ||2/4 0 2 3 | 4 4 .| 0 6 5 4 | 6 3. ||师：很整齐。仔细看，有什么变化？2师：延音线、换气记号，一起来唱一唱。师评价：同学们唱的很准确。2、生模唱旋律。师：接下来请随老师的琴用“dv”轻声模唱，注意发音时口形？（师用“嘘”手势表示）声音？（师用拍皮球的手势并范唱一句）师评价：模唱的声音都这么美，我也想和大家一起合作，咱们来做个旋律接龙的游戏吧。（出示第一张歌片）3、师生合作， 歌谱接龙。师：调整好坐姿，深呼吸，准备好接招。师评价：我们合作得真默契。填上第一段歌词你们敢挑战吗？大家这么有信心呀，请听好前奏，注意弱起。4、填词演唱，处理歌曲。师评价：唱得真不错，那第二、三、四段歌词呢？也不成问题，好，一起来。师评价：大 家齐唱得这么好，哪位同学有勇气来独唱一段？好，你来，掌声有请。师：0 唱 得怎 | 么 样、| 0 你 来说 | 一 说、| 很有感染力，嗯我也有同感。你说，他忽略了两个小音符，哦，哪里呢？（出示第二张歌片）你真是火眼金睛。大家看这两个小音符倚靠在“7”上叫倚音，起修饰作用，演唱时一带而过即可。 （师范唱这一句）你听，加上倚音是不是感觉就不一样了呢？还有什么变化？嗯，力度渐强，大家一起来。师评价：三次力度由弱到强的变化将歌曲推向高潮。5、师指挥，生完整演唱。师 ： 来，同学们，让我们用歌声唱出游击队员视死如归的乐观主义精神！真棒！（师指挥，生随伴奏演唱）三、拓展延伸1、听辨旋律，体验情感。师：这首歌曲作为电影中的插曲多次在不同场景下出现，每次都有新感觉。请看大屏幕，看谁能根据老师弹 奏的旋律找到适合它的场景。 （两段一起弹，变调演奏）师：谁来说说看？师小结：用不同的力度和速度来演绎相同的旋律，能够带给人们不同的感受。2、创编伴奏，加深体验。师：喜欢这首歌曲的人们创造出丰富多彩的形式来表现歌曲，如吉他弹奏、口琴吹奏、甚3至用口哨声，每种声音都有不同的特点，我们还可以怎样表现歌曲？对，用咱们手里的口风琴，我相信那一定别具一格的。下面同桌一起用口风琴进行歌曲伴奏的创编，要求既要符合歌曲情绪又简单易学。开始。师：你俩来。大家说怎么样？确实有创意，他们将口风琴作为打击乐器来使用，简单，并且运用了我们今天学到的弱起 0XX XX X，学以致用，值得推荐，大家一起试试。师：老师受你们的启发想这样来伴奏，你们听（师用口风琴吹奏两句）有的同学都模仿出来了，太佩服你们了！你们也想试一试？ 6， 1， 3，一起来，这就是和声的效果。咱们再试试。真了不起！四、小结师：生活百滋味，人生更精彩！在今后的生活和学习中，大家都会有各自不同的体验，老师相信你们的实力！更期待你们的精彩！下课！1欣赏《碟中谍》教学内容：人教版课程标准试验教科书第十一册第四单元教学目标：1、通过聆听、欣赏，感受音乐对影片情节的烘托作用，激发学生的学习热情，提高学生的音乐鉴赏能力。2、能够哼唱影片中的主题旋律，感受变化音的魅力。教学重点：通过让学生视唱主题曲，感受变换节奏、速度、力度的方式，体会在音乐要素发生变化的情况下，音乐产生的变化，激发学生对音乐要素的作用有进一步的认识。教学准备：多媒体、课件、钢琴教学过程：一、组织教学师生问好。二、影片导入，激发思考师：同学们今天江老师将带大家一起欣赏一部经典的影片，通过影视片段欣赏请同学们说说这是什么类型的电影（播放无声影片）师：刚才欣赏过的影片与我们平时观看的影片有什么不一样的地方？（没有声音）【建议提问：没有声音的电影少了什么？激发学生思考声音对影片的作用。另需注意，你的设计是没有声音的画面，能否引导到电影音乐？】三、感受主题曲？1、为影片选择合适的音乐师：接下来老师将播放三段不一样的音乐片段，请同学们结合刚才欣赏过的影视片段配上最能烘托故事情节的音乐。 （PPT 播放三段音乐片段）师：为什么不选择另外两段音乐？师：那现在分别把三段音乐都配上视频看看影片效果如何？师：（小结）所以音乐必须根据故事情节的发展来制作和变化，才能烘托影片情节，使得影片在欣赏过程中引人入胜，身临其境。【建议在选择前先请学生想象影片画面可以用什么情绪、速度、力度等音乐要素的音乐来烘托气氛，让学生现有思考，再聆听不同的音乐，让他们从音乐中去验证自己的思考，这样的音乐学习才是有效的】2、对比聆听，了解音乐与影片的关系师：其实紧张感与惊险感强烈的故事片段不一定要配上紧张感与惊险感强烈的音乐，接下来请欣赏另一段视频（播放《泰坦尼克》其中的一段影视音乐片段）备注：通过对比欣赏，引申讨论主题曲与电影之间的关系师：所以生活中才会有喜极而、泣乐极生悲。四、欣赏《碟中谍》主题曲1、欣赏第一乐句【乐段？】（1） 出示谱例，聆听主题音乐，判断主题音乐可以分为几个乐句？乐句的力度有变化吗？（2） 聆听第一乐句，听辨强音由什么乐器演奏？选择（定音鼓、管弦乐、电贝司、吉他、弦乐）（3） 引导学生用课堂上现有的物品增强力度音。 （齐唱第一乐句并用2拍椅子的方式加强力度。 ）（4） 教师范唱第一乐句（有休止符和无休止符两种模式） ，判断哪种更准确。（5） 找出谱例中的变化音记号，感受变化音的魅力，跟琴模唱变化音，如; 3 #2 2 #5 5 #4（6） 集体跟琴唱第一乐句，注意休字符，变化音，认真感受音乐。【本环节的教学应先从听入手，在唱之前先引导学生观察谱例中需要关注的休止符、变化音等，在观察的基础上听老师范唱，感受这些音乐元素给音乐带来的变化，让学生在体验的基础上再来视唱会更为有效】2、欣赏第二乐句（1） 听第二乐句,与第一乐句比较其力度，速度方面的变化。 （2） 听琴模唱变化音的乐句，找出变化音记号【先找出变化音，再听琴模唱】3、哼唱旋律，为影片配乐（1） 跟琴模唱（2） 让学生为无声影片哼唱主题曲五、小结师：同学们通过今天的音乐课学习，我们知道音乐是影视艺术不可缺少的组成部分。它的作用主要有：1. 表达主题思想。2. 抒情状物，刻画人物的思想感情。3. 渲染影片气氛、强化情节突出。4. 加强戏剧性。5. 转换场景、描绘景物。【小结的内容可否由学生来说，在学生表达自己理解的基础上老师进行提炼和总结】课后有兴趣的同学可以完整的观看这部影片，今天课就上到这里，同学们再见！1小小少年教学目标：情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。技能目标：指导用欢快的音色，无忧无 虑地演唱齐唱部分（稍弱） ；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强） 。知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现 音乐作用。教学重点：1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪2．用和谐统一的音 色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。教学难点：1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。教学用具：多媒体课件、钢琴等。教学过程：一、 听音乐律动，感受歌曲情绪师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》 。音 乐可随时点击页面停止。 ）备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。一、 简介歌曲《英俊少年》主题曲师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗 ？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。 ）备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。二、 解决歌曲第一部分节奏难点师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。（课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。 ）师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？2（课件：点击页面，出现附点节奏。 ）师：你注意到老师刚才那个字读得最长？（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。 ）师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。（课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。 ）设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。师：你读得真有动感！同样的感 觉来读读这句。（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。 ）师：我们随着音乐把两句连起来读一读。（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。 ）三、 合唱练习1、 音程训练师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。（课件：逐步点击页面，出现 4 组音程。 ）备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。3.提示时刻注意聆听另一个声部。2、 完整乐句练习师：将这 4 组连成一条旋律，你还会唱吗？（课间：点击页面，在句首出现不完全小节 11）备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果设计意图：和声、视唱是合唱教学的基 础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组 合 而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。3三、 歌曲教学1、 听歌曲范唱师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高； 随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第 1 颗星星，播放全曲范唱。 ）设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。（课件：点击页面，出现第一段歌谱）师：我们一起来听歌曲的第一段。（课件：点击歌谱下方第 2 颗星星，播放歌曲第一段范唱。 ）2、 听合唱部分范唱，并进行练习巩固。师：当歌曲唱到合唱部分时，请 1、2 组同学听老师唱低声部，3、4 组听录音高声部。（课件：点击歌曲下方第 3 颗星星，播放第二部分的范唱。 ）设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。3、 学唱全曲师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用 LU 模唱第二部分的低声部旋律。（课件：点击页面，出现低声部旋律和红颜色 LU 音。 ）师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。 ）师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。 ）师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。六：课堂延伸4师：最后，老师祝愿大 家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……（课件：点击右下角进入下一页。 ）备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……1《小小少年》一、教材分析《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳 熟能详的少儿歌曲， 《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少 年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。二、学情分析由于我校没有专职音乐教师，因此学生的音乐 基础和歌唱水平不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的 教学内容，并初步认 识感受附点八分音符。三、设计理念：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用 歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节 奏时值。从而突破重难点。整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。本节课主要运用的教学方法：情 境导入法，启发引导法，对比感 受法等。四、教学过程：1、 情景引入，导入歌曲。师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有师：那你们都有那些烦恼呢， 能跟老师说说一下吗?师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。2、简介歌曲。歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中 的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他 非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。23、请同学朗读歌词。4、聆听歌曲《小小少年》 。5、学习附点八分音符（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）（3）师 从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。（4）听辨练习。6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。7、演唱歌曲分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来 演唱这首歌8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!9、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》 。10、作业：回家把 《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。 1噢！苏珊娜一、 导入（情景设置）师：听森林之王说，有一个美国女孩苏珊娜要去森林旅游。小动物们很高兴，准备举办一场盛大的欢迎仪式，我们 也坐上火车去看一看，你们愿意吗？生：愿意（情绪高涨）师：准备好了吗？生：（整理头饰）好了。师：我们出发吧！（用电子琴模仿火车鸣笛声， 弹奏《火车开了》生：呜……咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓……（学生们唱着歌曲，开着火车往森林前进，到达目的地）二、引出课题师：经过长途跋涉，我们终于来到了大森林，瞧！森林里多热闹。（出示课件）（生看课件，在观看动画时， 已初步感受，〈噢 苏珊娜〉歌曲的旋律。课件结尾处，设置了一个伏笔：有大事发生了）师：会发生仕么事呢？请同学们想一想回答。生 1：森林之王来了。生 2：可能是在迎接我们的到来。生 3：应该是苏珊娜到了。师：噢！原来真的是苏珊娜到了，她给小动物 们带来了仕么礼物呢？（出示课件，放英语原唱）（生观看动画的同时，再次感受歌曲的旋律，为学习歌曲做铺垫）师：她给我们带来了一首动听的美国儿童歌曲〈噢 苏珊娜〉，这首歌曲创作于 1847 年，歌曲一经问世，就轰动一时。在 160 年后的今天，仍被世界各国的小朋友广为传唱！〈噢 苏珊娜〉为仕么会有如此大的吸引力呢？（ 音乐语言提示！）让我们再一次感受它的优美旋律，请同学们用自己喜欢的方式表达听到这首旋律的感 受。（师用电子琴演奏）生 1：我想用一个故事来表达我 的心情。师：什么故事？生：一群小蚂蚁在大树下快乐的玩耍 ，它们在唱着、跳着可开心了。师：音乐来自于生活！你的想象力太丰富了，能把音乐和故事融为一体。生 2：我听到这段音乐，心情特别好，就想唱起来。师：我也和你有一样的感觉。音乐就是情不自竟的表现。生 3：我想用颜色来表示。师：什么颜色？生：用红色，因为红色是暖色，很快乐！师：这是你对音乐的感悟！你一定是一个热情、活泼、富有朝气的孩子。生 4：我听到这段音乐，就觉的象早晨人们在锻炼身体一样。2师：这就是音乐的节奏要素的魅力。你肯定是一个热爱生活的人，希望健康永远伴着你。三、 激趣铺垫师：下面，请同学们仔细听音乐，并观察色谱，看看你有什么发现？（课件出示）生 1：我听出来这段音乐共有四句。生 2：第一、第二、第四句是一样的。老师用红色表示一、二、四乐句，用绿色表示第三乐句。师：你们的观察力、听辨能力真棒！请再看色谱，用“la”进行旋律模唱。（生在音乐的 引领下，进行 2 遍模唱）师：精彩的欢迎仪式即将开始了，我代表森林之王宣布一个好消息，它说:谁能有感情演唱歌曲并且有精彩的创编表演,就有会和苏珊娜一起去旅游， 你们愿意吗？生：愿意（非常兴奋的）师：请看大屏幕，读的同时,请仔细观察歌曲出现了我们所学的那些知识？生 1：有拍号.师:对这首歌曲是 2/4 拍节奏的,它的强弱规律是:强弱(生齐答并拍出强弱拍).师:还有没有?生 2：有反复记号。师：真棒！不过欢迎词中，有一个特殊节奏同学们没有接触过，就是弱起，（在师的引导下，解决这一难点）.四、 歌曲学习师：下面，我把这首歌曲送给你们，以表达我对你们的鼓励与支持，希望在欢迎仪式上拿出最精彩的表现。（师范唱）你们有信心唱好这首歌曲吗？生：有！（在师的伴奏中，唱歌曲）师：现在，离欢迎仪式还有 5 分中时间，我们进行最后的一次彩排，请各组 进行创编表演，不仅要有优美的歌声而且要有精彩的表演，开始。（各组进行创编表演，师巡回指导）师：现在是同学们发挥集体智慧结晶的时候了，把你们最好的创意、最精彩的表演、最优美动听的歌声送给苏珊娜和森林中所有动物朋友吧！欢迎仪式 现在开始：（各组学生在师的伴奏、台下学生的伴唱 中，进行表演，对表现好的同学和组给予评价鼓励）师：各组都有不同的风格、不同的特色，但哪一组获胜了呢？请举手表决(表决结束,师走到获胜组跟前）让我们用热烈的掌 声祝贺他们，并用这首歌作为对他们的奖励。（在师的伴奏下，完整的演唱歌曲）五、 总结评价师：苏珊娜今天特别高兴，因为同学们和小动物们都学会了这首歌曲。通过对音乐“语言”的理解和感悟可以使不同国家的人们成为好朋友，人类和动物也能成为好朋友，友谊能让所有的人享受阳光和欢乐，让我们带着这份快乐，和苏珊娜一 同驶向下一个目的地！这节课我们就上到这里!下课