三年级语文上册 1《色彩》爱什么颜色课件+教案+练习+素材（打包11套） 北师大版.zip

1《爱什么颜色》培优练习阅读下面的文字，完成下列各题。非洲的植物世界是彩色的。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。忙果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎(qng)着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。1.照样子，写词语。金灿灿(ABB 式) 星星点点(AABB 式) 2.用“ ”画出这段话的中心句。3.用“ ”画出非洲的花多的原因。4.“火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。 ”这句话是把 比作了 和 。从这个比喻句中我们可以看出火炬树的花朵开得 ，开得 。5.如果置身于非洲彩色的植物世界，你会用怎样的语言来赞美它？参考答案1.绿油油 白茫茫 红彤彤口口声声 断断续续 风风火火2.非洲的植物世界是彩色的。3.那里的花开花草开花，灌木开花，许多树也开花。4.火炬树的花朵 火 霞 艳丽 多5.示例:这是花的海洋，万紫千红!这是花的世界，五彩缤纷! 【解析】本文写了非洲的植物世界是彩色的，到处都有漂亮的花，可以想象是一个多么美2丽的地方。同时，非洲又处于干旱地区，非常缺水，但也开出这么美丽的花。所以可以在这两方面进行赞扬。1《爱什么颜色》基础练习一、基础积累1．看拼音，写词语。bì lǜ jiānɡ lái fēnɡ yè lán tiān mènɡ xiǎnɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.比一比，再组词。绿（ ） 风（ ） 蓝（ ） 乘（ ） 录（ ） 枫（ ） 篮（ ） 剩（ ） 3．用“√”选择正确的字组词。红（旗 棋 期） （蔚 慰 尉）蓝海（疆 僵 缰） （威 成 戚）武4．选一选，填一填。对 队 （ ）礼 （ ）手 （ ）话 军（ ）蓝 篮 （ ）色 竹（ ） （ ）球 蔚（ ）5．写出下列词语的近义词。辽阔——（ ） 威武——（ ） 将来——（ ） 6．写出下列词语的反义词。辽阔——（ ） 保卫——（ ）7.想一想，填上合适的词语，相信你能行!（ ）的禾苗 （ ）的天空 （ ）的朝阳（ ）的军装 （ ）的大海 （ ）的战士28.选词填空。发现 发明（1）火药是我国的四大（ ）之（2）但是有一次，我有了一个新（ ）尽人皆知 引人注目（3）我们总是为了寻开心，揪掉这些不（ ）的小花。（4）他的事迹在厂里（ ）。9.选择合适的关联词填空。因为……所以 不但……而且（1）（ ）禾苗是碧绿的， （ ）小草也是碧绿的。（2） （ ）我生活在农村，我的梦是碧绿的， （ ）我爱碧绿的颜色。10.伤照下面的句子，用加点的词语造句。（1）他假装打哈欠似的也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。（2）它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。11.按要求写句子。（1）等他回过头来，我便把蒲公英的茸毛吹到他脸上。(改为“被”字句)（2）蒲公英成了我们最喜爱的一种花。我们不再随意揪浦公英。(用关联词把两句话连成一句)二、课内巩固我爱蔚蓝的颜色，因为一辽阔的天空是蔚蓝的，无边的大海是蔚蓝的，将来我要当一名海军战士，这乘风破浪，保卫海疆。3我穿的那身威式的军装也将是蔚蓝的。12.根据意思写出相应的词语。（1）比喻不畏艰险，奋勇前进。 （ ）（2）护卫，使不受侵犯。 （ ）13.蔚蓝色的海军军装在文中象征着 （ ）A.辽阔的天空和无边的大海。 B.人民海军。 C.“我”的理想。14.诗中“我”的理想是什么？15.你爱什么颜色？仿照诗歌片段再写一节。我爱 的颜色，因为——，，，。。4参考答案一、基础积累1.碧绿 将来 枫叶 蓝天 梦想2.绿色 风光 蓝天 乘坐记录 枫叶 竹篮 剩下3.红旗 蔚蓝 海疆 威武4.队礼 对手 对话 军队蓝色 竹篮 篮球 蔚蓝5.广阔 威风 未来6.狭窄 侵犯7.碧绿 蔚蓝 火红威武 辽阔 爱国8.（1）发明 （2）发现 （3）引人注目 （4）尽人皆知9.（1）不但……而且…… （2）因为……所以……10.（1）天上的云像一只只小白兔似的在天上蹦来跳去。（2）阳光和我们一起奔跑，一起玩耍。11.（1）等他回过头来，蒲公英的茸毛便被我吹到他脸上。（2）因为蒲公英成了我们最喜爱的一种花，所以我们不再随意揪浦公英。二、课内巩固12.（1）乘风破浪 （2）保卫13.C14.当一名海军战士乘风破浪保卫海疆.15.示例:纯白 草原上奔跑的羊群是纯白的，天空中飘浮的白云是纯白的，将来我要当一名白衣天使，关爱病人，尽职尽责。我穿的那身纯洁的护士服也将是纯白的。1《爱什么颜色》提高练习一、文本阅读。阅读下面的文字，完成 1～5 题。我爱火红的颜色，因为——朝阳是火红的，枫叶是火红的，我是一个少先队员，我们的队旗，我的心，也是火红的。1.在括号中填上合适的词语。（ ）的颜色 （ ）的朝阳（ ）的枫叶 （ ）的少先队员2.这一小节诗歌是围绕 的颜色来写的， “我”喜爱它的原因是 、、 、 都是这种颜色。3.“我的心，也是火红的。 ”这句话要表达的意思是（ ） 。A.“我”的心脏是红色的。B.“我”的脾气是暴躁的，容易发怒。C.作为一名少先队员， “我”是有理想的，是积极向上的。4.这一小节作者通过对生活的描述表达了 5.仿照诗歌片段再写一节。我爱 的颜色，2因为——，，，。。二、类文阅读。阅读下面的文字，完成 6～10 题。生命的颜色①生命是什么颜色的？②哥伦布说：是蓝色，我的一生都与大海为伴。蓝色，是包容，是博大。③袁隆平说：是绿色，五十个春秋，我躬耕于陇亩。绿色，是奉献，是希望。④南丁格尔说：是白色，我披着一袭白衣呵护生命。白色，是关爱，是责任。⑤海伦·凯勒说：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活。黑色，是不屈，是奋发。⑥列宁说：是红色，我的一生都在为人类的解放事业而奋斗。红色，是战斗，是理想。⑦其实，每一个人对色彩都有自己不同的见解，每一个人也都有自己的色彩。从出生那一刻起，我们就开始为生命涂色。大自然五彩缤纷，蓝天白云，青山绿水，人生当然也是绚丽多彩的。⑧给你一张白纸，你会涂上什么色彩？给你一次生命，你会选择什么色彩？⑨七彩世界，每一种色彩都是不可或缺的。多彩生命，也需要多彩的生活形态。⑩如果你喜欢雪一样的圣洁，那就给生命涂上白色吧；如果你喜欢火一样的热情，那就给生命涂上红色吧；如果你喜欢松一样的苍翠，那你就不如给生命涂上绿色；如果你对稻香情有独钟，你就给生命抹上金色……6.从文中找出下列词语的近义词。五彩缤纷——（ ） 奋斗——（ ）7.用“ ”画出文中的一个排比句。8.“从出生那一刻起，我们就开始为生命涂色。大自然五彩缤纷，蓝天白云，青山绿水，3人生当然也是绚丽多彩的。 ”这句话向我们表达了（ ）的情感。A.热爱生活 B.努力奋斗 C.默默无闻 D.艰苦朴素9.短文第①一⑥段是按照（ ）顺序写出了生命的颜色。A.分总 B.总分 C.时间 D.总分总10.仿写。哥伦布说：是蓝色，我的一生都与大海为伴。蓝色，是包容，是博大。我说： 4参考答案一、文本阅读。1.绚丽 火红 漂亮 可爱2.火红 朝阳 枫叶 少先队旗 我的“心”3.C【解析】 “我的心，也是火红的”在本小节中是表达作者的想法——自己对生活的热爱，接近这一想法的只有 C 选项。4.自己对生活的热爱。5.示例：我爱洁白的颜色，因为——病房的床单是洁白的病房的墙壁是洁白的，将来我要当一名护士，尽心尽力，照顾病人。二、类文阅读。6.绚丽多彩 奋发7.如果你喜欢雪一样的圣洁，那就给生命涂上白色吧；如果你喜欢火一样的热情，那就给生命涂上红色吧；如果你喜欢松一样的苍翠，那你就不如给生命涂上绿色；如果你对稻香情有独钟，你就给生命抹上金色……8.B【解析】为生命涂色的过程也就是我们在生活中不断奋斗的过程，所以选 B 选项。9.B5【解析】①自然段总的说“生命是什么颜色” ，②——⑥自然段分说生命具体的颜色，所以文章结构应该是总分。10.示例：是红色，我少年时代一直都在努力拼搏。红色是希望，是快乐。1《爱什么颜色》教学设计教材分析《爱什么颜色》这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡对生活的热爱，以及对自己理想的追求。第一幅画面描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦.这是对自己农村生活的描述,表达了对家乡的热爱。第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。这是作者对自己学习生活的热爱。第三幅画面描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆，这是小作者对自己未来生活的描述，表明了自己远大的理想和抱负。这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩，实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。每一小节都以“我”爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因——“因为……” ，最后落笔在自己身上，强调喜爱这种颜色的真正原因。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。教学目标【知识与能力目标】认识 4 个生字,会写 8 个生字。积累部分优美的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。【情感态度价值观目标】激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好，仿照本诗编写一段诗歌。教学重点有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。教学难点激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。课前准备1、教师：PPT；2、学生：预习课文，查找有关资料。教学过程2一、情景导入1.播放课件：欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。2.你喜欢哪种颜色？为什么？交流（也可展示资料）3.文中小朋友喜欢什么颜色？（板书课题——爱什么颜色）4．齐读课题。【设计意图】自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界，使学生感受美，以调动学生的积极性。二、初读课文1．自由读课文，用自己掌握的识字方法（问、拼、查等）识字2．指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。3．检查学习情况，指名读生字词（针对学困生） 。碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 战士 乘风破浪 威武 海疆4．指名读课文。【设计意图】学生是学习的主人，教师在课堂上的角色是组织者、引导者，首先体现在把学习的时间还给学生，让学生有充分的机会来读书。培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。培养学生合作意识及合作解决问题的能力。三、品读文章1.齐读课文，说说作者爱哪三种颜色？碧绿、火红、蔚蓝2.文中点到哪些东西是碧绿的？哪些东西是火红的？哪些东西是蔚蓝的？碧绿的（禾苗） （小草） （梦）火红的（朝阳） （枫叶） （队旗） （心）蔚蓝的（天空） （大海） （军装）3.读第一小节，思考：生活中还有哪些景物是绿色的？（出示绿色的图片）学生自由表达，欣赏图片，直观感受家乡的美丽景色。4.绿色象征着什么？第一小节表达了作者什么样的情感？生机、希望、生命……；热爱家乡5.读第二小节，思考：生活中还有哪些景物是火红的？（出示红色的图片）学生自由表达，欣赏图片，直观感受家乡的美丽景色。6.红色象征着什么？第二小节表达了作者什么样的情感？3热情、快乐、喜庆、吉祥……；热爱生活7.生活中还有很多景物是火红的，你能仿照诗歌再编一小节吗？我爱火红的颜色，因为——烛光是火红的，玫瑰花是火红的，我是一名教师，我批改作业的钢笔，我的心，也是火红的。8.读第三小节，思考：你读懂了什么？“我”的理想是什么？每个人都有自己的理想，诗歌中的“我”爱蓝色，因为他的理想是当一名海军，他的工作岗位——大海是蓝色的，他的工作制服是蓝色的。9.你们的理想是什么？四、课文总结同学们，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱涂上火红的颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每一位同学都有自己的理想，热爱自己的生活。【设计意图】自学探究，了解诗歌内容。学生在读读、想想、写写中深入理解诗歌，悟出情感。放手让学生自己去阅读、思考、想像。在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。营造融洽和谐的学习氛围，激发学生学习热情。最后，学生入情的读文，把体会到的感情在读中充分表达出来。1爱什么颜色教学目标技能目标：1.会认 5 个生字,会写 8 个生字。积累部分优秀词语。2.有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解、体会诗歌意境。3.激发学生的创造力和想象力，仿照诗歌再编一节。情感目标：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。方法学习：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。教学重点、难点1.培养学生读中想象的阅读习惯。2.引导学生理解体会诗歌的意境。第一课时教学准备：课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。教学过程：一、谈话交流，导入新课1.学生组内交流自己收集的资料，并谈谈自己喜欢的颜色及原因。2.指名谈，引导学生谈出自己的想法。3.导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有喜欢的原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。二、自读诗歌，感知诗意1.学生自读诗歌，读准字音，读通句子。2.检查自读情况：（1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。（2）检查读课文，要求读正确流利。3.小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？2三、品读诗歌，体会诗情（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法1.对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。2.边读边想：作者为什么爱这种颜色？作者想表达自己怎样的感情？3.有感情地朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节1.总结上一环节的学习方法：品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来） 。2.用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。3.组内交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。（三）美读诗歌，共享收获1.采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。（自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。 ）2.水到渠成，练习背诵。四、延伸升华，实践练习1.再次让学生自由交流自己喜爱的颜色及原因，想想看，学完诗歌后，你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解？2.根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一节。3.班内交流自己的诗歌。师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。五、学习生字，独立识记1.教师引导学生观察个别易错字形，鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字，识字与词语相结合争取写对记牢。2.积累词语，抄写语文天地中第一个题第一行词语，还可以摘抄其它部分词语。六、拓展练习，巩固新知读读、写写、用用第二课时课前准备：生字卡片 收集有关色彩资料 多媒体课件3教学过程：教学内容 教师活动 学生活动 设计意图1、创设情景激趣导入。1.播放课件：欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。2.你喜欢哪种颜色？为什么？3.文中小朋友喜欢什么颜色？板书课题：爱什么颜色看课件交流（也可展示资料）齐读课题自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界，使学生感受美，从而调动学生的积极性。2、自读感知，认识生字。1.要求学生读准字音。2.遇到生字及时解决。3.巡视自读情况。4.指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。5.检查学习情况，指名读生字词（针对学困生） 。碧绿 蔚蓝 将来 乘风破浪 保卫 威武 6.指名读文。 自由读课文，用自己掌握的识字方法（问、拼、查等）识字。用心听，帮助正音。组内多种形式学生字。交流识字好方法（针对难认字） 。纠正字音。 培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。培养学生合作意识及合作解决问题的能力。了解自读情况。3、细读感悟，入情品读。1.轻声读课文：知道了什么？4师相机板书：碧绿 火红 蔚蓝2.你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么？哪儿不懂？3.汇报、交流从哪儿明白了什么？怎样读出自己的感受？（教师相机点拨） 。4. 根据汇报交流情况板书：爱家乡爱生活有理想5. 教师参入读。6.从这首儿歌中，我们看到了爱家乡、爱生活、有理想，朝气蓬勃的少先队员，让我们把对他们的爱表达出来。自由读全文。这么美的诗歌想不想背诵？用心读、交流学生用心读，边读边动笔在书上写自己读懂了什么？画出不懂处。学生汇报（可多种形式）学生读、讲评、再读。 〔学生很容易明白“我”爱碧绿的颜色，爱禾苗，爱小草，爱农村。可能不懂“连我的梦也是碧绿的。 ”教师可启发学生想象我梦到了什么？进而体会出爱自然、爱家乡的感情。 〕（二、三小节让学生阅读、思考、想象，体会出对生活的热爱及远大的理想和抱负。 ）学生评学生自由读全文。学生背，并汇报背诵情况。 自学探究，了解诗歌内容。“不动笔墨不读书” ，让学生在读读、想想、写写中深入理解诗歌，悟出情感。放手让学生自己去阅读、思考、想象。在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。营造融洽、和谐的学习氛围，激发学生学习热情。至此，学生有感情地读文，把体会到的感情在读中充分表达出来。54、联系生活尝试创作1.刚上课时，我了解到同学们各有自己喜欢的颜色，仿照诗歌，借你喜欢的颜色表达自己的情感。2.说给组内同学听。3.学生如感困难，教师可以先编诗歌读给学生听。 学生想、试编。组内互说互评。班内汇报评价。鼓励学生创编诗歌，进一步体会诗歌语言特色，提升对自然界中色彩美的情感体验，使爱家乡这一情感达到润物细无声的效果。5、指导书写生字词。1.观察生字，把认为难写的字提出来。2.谁帮助他写这个字（结合词语） 。3.抄写词语 碧绿 禾苗 做梦 枫叶 少先队员 蔚蓝 将来 乘风破浪 （教师巡视指导）4.鼓励学生摘抄描写色彩的词语；写出“碧绿 火红 辽阔 威武”的近义词学生观察每个字的特点。学生说书写要领。学生书写（注意姿势） 。互帮互学化难为易鼓励积累板书：碧绿 爱家乡爱什么颜色 火红 爱生活蔚蓝 有理想拓展习题1.比一比，组成词语。辽（ ） 将（ ） 战（ ） 乘（ ） 武（ ）6疗（ ） 江（ ） 站（ ） 诚（ ） 伍（ ） 2.填字组词，看谁的词语宝库最丰富！（ ）绿 （ ）绿 绿（ ） 绿（ ）（ ）蓝 （ ）蓝 蓝（ ） 蓝（ ）（ ）红 （ ）红 红（ ） 红（ ）3.续编诗歌，你一定更精彩！我爱 颜色，因为——是 的，是 的，，，也是 的。