三年级语文上册 1《奇思妙想》繁星课件+教案+练习+素材（打包6套） 长春版.zip

1《繁星》分层练习◆ 基础题一．给加点字注音：摇摇欲坠．（ ） 半明半昧．（ ）梦幻．（ ）堕．落（ ）晶莹．（ ）二．下列各句中使用了排比修辞方法的一项是（ ）。A．下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。B．深蓝色的天空里悬着无数半明半珠的星。C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 D．从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。三、对课文语句理解有误的一项是（ ）。A．“我爱月夜，但我也爱星天。”——这句话总写“我”对星天的热爱。“但”用在这里起强调作用，突出“我”更爱星天。 B．“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”——这句话是写“我”小时候在自家庭院里纳凉时看星天的舒适的感受，非常恰当，符合小孩子的特点。 C．“那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”——这句话写正在南京求学的“我”对于星星的感受。由于知识不断增多，理性不断增强，“我”与星星成了朋友，常向星星交流生活体验。D．“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”——这句话写“我”在自己家里仰望星空，感受如同小时候仰望星空一样美好。 四、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是 。在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是 。 A．素不相识的陌生人 B.走了火的雷霆霹雳 C.悄无声息的一个暗示的眼神 D.不停的絮絮叨叨 2五、阅读文章，完成下列问题：如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沈睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢! 1、解释下列词语：⑴半明半昧 ⑵霎眼 2、用一句话概括节选文字的内容。 3、选出对文章内容理解有误的一项( ) 。A．节选部分采用点面结合方法写繁星，第一段是从点上写海上看星空，第二段是从面上写海上看星座。 B．第一段文字按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路渐次展开，抒发作者在美的环境中观看繁星所产生的种种美的感受。 C．“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在对我小声说话。”作者运用了拟人手法，既把繁星写得活泼可爱，又将自己与大自然融为一体，让人产生无穷的遐想。◆ 能力题一、给下列加粗的词语注音。半明半昧（ ） 霎（ ）时 模（ ）糊二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？________________________________________________三、首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的________，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了________。3四、第二段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的________和________。五、第三段文字按照“________”思路渐次展开的。◆ 提升题一、课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？________________________________________________二、课文末句说“看，那个巨人还在跑呢！”句中的“那个巨人”指什么？“还在跑”是什么意思？________________________________________________三、由于环境污染严重，特别是城市，已经很难看到满天的繁星了。请你写一份倡议书，呼吁人们保护环境，让天空恢复蔚蓝，让星空重现灿烂。（至少 200 字）四、阅读巴金的作品，回答下列问题：朋友巴金这一次旅行使我更明了一个名词的意义，这名词就是朋友。七八天以前我曾对一个初次见面的朋友说：“在朋友们的面前我只感到了 cán kuì。他们待我太好了，我简直没有方法可以报答他们。”这并不是谦逊的客气话，这是真的事实。说过这些话，我第二天就离开了那，并不知道以后还有没有机会和他再见。但是他所给我的那一点温暖至今还使我的心在颤动。我的生命大概不会是久长的罢。然而在那短促的过去的回顾中却有一盏明灯，照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩，这明灯就是友情。我应该感谢它，因为靠了它我才能够活到现在；而且把家庭所给我的阴影除掉的也正是它。时间有不少的人为了家庭弃绝朋友，至少也会在家庭和朋友之间划一个界限，把家庭看得比朋友重过许多倍。这似乎是很自然的事情。朋友是暂时的，家庭是永久的。在好些人的行动里我发现了这个信条。这个信条我实在是不能够了解的。对于我，要是没有朋友，我现在回变成什么样的东西，我自己也不知道。也许我也会讨一个老婆，生几个小孩，整日做着发财的梦，抛弃了事业 mèi 了良心去做一个现代社会制度的忠实的拥护者罢。然而朋友们吧我救了。他们给了我家庭所不能够给的东西。他们的友爱，他们的鼓励，几次把我从深渊的边沿 wǎn 救回来。他们对于我常常显露了大量的慷慨。4我的生活曾是悲苦的，黑暗的，然而朋友们把多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪都分给了我，这些东西都是生存所必需的。这些不要报答的慷慨的施与，使我的生活里也有了温暖，有了幸福。我默默地接受它们。我并不曾说过一句感激的话，我也没有做过一件报答的行为。但是朋友们却不把自私的形容词加到我的身上。对于我，它们是太大量了。这一次我走了很多新的地方，看见了许多新的朋友。我的生活是忙碌的：忙着看，忙着听，忙着走。但是我不曾感受到一点困难，朋友们给我预备好了一切，使我不会缺乏什么。我每走到一个新地方，我就像回到了我的在上海的被日军毁掉的旧居。而那许多真zhì 的笑脸是在上海所不常看见的了。每一个朋友，不管他自己的生活是怎样困苦简单，也要慷慨地分一些东西给我，虽然明明知道我不能够给他一点报答。有些朋友，甚至他们的名字我以前还不知道，他们却也关心到我的健康，处处打听我的病况，直到他们看见我的被日光晒黑的脸和手膀，他们才放心地微笑了。这种情形确实是值得人流泪哟。有人相信我不写文章就不能够生活。两个月以前的一个同情我的上海朋友寄稿到广州《民国日报》的副刊，说了许多关于我的生活的话。他也说我一天不写文章第二天就没有饭吃。这是不确实的。这次旅行就给我证明出来，即使我不写一个字，朋友们也不肯让我冻馁。世间还有许多大量的人，他们并不把自己个人和家庭看得异常重要，超过了一切的。靠了他们我才能给生活到现在，而且靠了他们还要生活下去。朋友们给我的东西是太多太多了。我将怎样报答他们呢？但是我知道他们是不需要我报答的。近来我偶尔读朋友的书，看见了这样的话“消费乃是生命的一个条件……世间有一种不能与生存分开的消费，要是没有了它我们就会死，就会内部地干枯起来。他们必须开花。道德，无私心就是人生之花。”在我的眼前开放着这么多的人生的花朵了。我的生命要到什么时候才会开花？难道我已经是“内部干枯”了么？一个朋友说过：“我若是灯，我就要用我的光明来照彻黑暗。”我不配做一盏明灯，那么就让我来做一块木柴罢。我愿意把我从太阳那里受到得热发散出来，我愿意把我自己烧得粉身碎骨来给这人间一点温暖。1、给下列词语中加粗的字注音。①谦逊（ ） ②颤（ ）动5③冻馁（ ） ④施与（ ）2、给文中拼音处填上适当的汉字。①cán kuì（ ） ②mèi 了良心（ ）③wǎn 救（ ） ④真 zhì（ ）3、文中第三段，把“友情”比做“明灯”，“明灯”的作用是什么？（用原文语句回答）___________________________________________________________4、第七段中，加粗的词“它们”指代的具体内容是什么（用原文语句回答）？___________________________________________________________5、第五段中写到：“朋友是暂时的，家庭是永久的。”作者对此持什么态度？你怎么看待这个问题？___________________________________________________________6、为什么作者在文章末尾说：“我不配做一盏明灯，那么就让我来做一块木柴罢”？___________________________________________________________7、读完此文，结合自己的认识，用一组排比句描述你对“朋友”的理解。___________________________________________________________参考答案◆ 基础题1. zhuì mèi huàn duò yíng2. C3. C4. B D A C65. 1、（1）形容一会儿明亮，一会儿昏暗，多指星星。昧是昏暗的意思，明是明亮的意思。（2）用同“眨眼”。眼睛闭上又立刻睁开。2、略。3、A◆ 能力题1、mèi shà mó2、采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 3、热爱之情 铺垫 4、情景 感受 5、仰望——欲睡——沉睡◆ 提升题1、并不矛盾。“沉睡着”，说的是“我”睡的神态；在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。 2、“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。 3、略4、1、①xùn ②chàn③něi ④yǔ2、①惭愧 ②昧 ③挽 ④挚3、照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。4、多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。5、此题的开放性强，言之成理，理由充分即可。参考：持否定态度。这种观点是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和谐的、统一的关系，而不是对立的关系。亲情、友情会使家庭过的生活更加充实。6、这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚；作者决心要用自己的7光和热去回报朋友，回报社会。7、此题开放性较大，形式上有三个分句，内容相关，观点正确即可给分。1《繁星》教学设计教材分析：《繁星》一课是文学大家巴金所作，具有语言生动传情、用联想和想象来写景状物之特点，是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星，依次写了“从前”、“三年前”、“如今”三个片段，状写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，书写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美好享受。 整篇文章意境高远，如诗如画，极富感染力，有丰富的情感因素可以挖掘，为情景教学提供了契机。它段落结构大体相同，脉络清晰，文笔清新，语言流畅，写作方法独特，很值得学习和借鉴，是对学生进行语言文字训练的好教材。教学目标：【知识与能力目标】1、理解本文内容,体会作者的丰富感情；2、懂得写作文要有感而发,主动观察并感受生活的变化；3、学习欣赏名家优美诗文,提高阅读兴趣；4、了解有关巴金的文学常识。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】1、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力；2、领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘。教学重难点：【教学重点】1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容；2、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法；3、理解作者看繁星引发的联想和不同感受。【教学难点】1、品析课文描写繁星的精彩语言,运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情；2、掌握景物描述方法和作者感情的抒发；22、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；教学过程：一、创设情景，激情导入：1、晴朗的夜空，当我们仰望星空，看到的是一副怎样的景象。你能用上一个词语或一两句话说一说吗？（群星璀璨、群星密布、星光灿烂、星光点点） 2、仰望星空，繁星点点。（板书：繁星）。这些夜的精灵，在一位作家的眼中，是极富生命极有情趣的。每每看着他们，作者都会产生不同的联想和想象，这位作者就是——现代著名作家巴金。【设计意图】了解繁星在学生的眼中是怎样的，在作家的眼中又是怎样的。二、初读课文，扫清障碍：1、简介作者、作品；2、检查预习：出示 PPT 作业：给下列画线字注音；3、教师通读课文，学生理解词语；4、朗读课文：要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。【设计意图】了解作者，认识文中生字词，更快速并正确朗读课文。三、细读课文，整体感知：初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：——课文写了哪些星空美妙的景色？——捕捉课文中精彩的句子？繁星的总体特点是什么？各段描写之间有何关联？——找出作者三次看星的时间、地点。从文中找找描写三次看星星的情况和感受的句子。全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述课文的主要内容。【设计意图】想象繁星在星空的景色，引导学生更深入了解繁星。四、精读（选读）课文，深入感悟：1、自由朗读，思考问题：a．按时间来划分，作者对夜晚的观感怎样？3b．对星空的认识，作者有着怎样递进的感受？c．小组之间合作探讨，按“从前”、“三年前”、“如今”的顺序，找出作者在每个阶段对星空的感受？d．文中渗透作者对繁星漫天的夜空什么样的感情？(四人小组讨论) 教师引导讨论内容：从时间、地点、感官、认识总结出课文内容，从而完成表格。2、研读课文：学生默读课文思考，品味三次写观星感受句子所表达的情感。(四人小组讨论) (四人小组讨论后明确) [明确] 作者在课文里，写的是三次看繁星的感受，流露出对星天的爱的思想感情，这种感情一层比一层深：爱着（亲切）→交朋友（更亲切）→老朋友（陶醉了）。在作者笔下的星天，带有母亲般的温柔和亲切，作者爱月夜，爱星天，归根结底是就是为了表达他对自然的热爱，对家乡的思念，对祖国的热爱的真挚感情屏幕展示课件 P12-14 页面问题，引导学生回答。总结出与正确答案相近的回答。时间 地点 对夜色的观感（虚感） 对星天的认识（实景）从前 家乡庭院 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，密密麻麻的繁星三年前 南京住处 好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。星群密布的蓝天；认得一些星星海上（每晚）把它们认识的很熟了深蓝色的天空悬着无数半明半昧的星许多认识的星如今海上（有一晚）夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼……现在睡在母亲的怀里了。看清楚了那个天上的巨人，那个巨人还在奔跑呢。43、点评总结：（1）学生小组抽取学生回答：从前在家里、三年前在南京、现在在海上，作者的心理，造成这种心理的原因。（小组讨论）-（形成共识）-（回答问题）（2）重点段落：对修辞手法运用的描述赏析。【设计意图】结合这节课所学的内容，提问学生对繁星的了解多少，不懂的可以小组讨论。五、课堂总结：1、在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，虚实结合。 2、夏天的夜晚，面对满天的繁星，你产生过哪些联想和想象呢？模仿课文的写法，描述一段你曾经在夜晚眺望星空的情景，写出你的感受。六、布置作业：掌握本文字词。板书设计繁星从前 家乡庭院 密密麻麻的繁星三年前 南京住处 认得一些星星如今 上海 看清了巨人◆ 教学反思我们现在学习的《繁星》这篇文章的作者是是巴金先生，这篇文章通过对作者看到的不同的繁星的描写表达了作者对星空的热爱，因为这是一篇自读课文，针对自读课文的教学要点我在这节课的教学活动中采用了以下的教学方法与步骤：因为对于星空来说，每个学生都能够天天看到，在日常的生活中对星体也有一个大略的认识，但是学生们对于星空又不是很清楚，它离我们还是太远了，而且现代的人们对星空的认识也有很大的局限性，所以我在课前就上学生在夜间观看一下星空，认真的看看我们平时以为很熟悉的星空有什么奇妙的地方，在正式上课的时候我先让学生们自读课文，对这篇文章的描写有一个印象，在随后的教学中我充分运用现代多媒体的优势，播放在网络上找到的有关星空的画面以及对星空中一些现象的科学的解释，学生们对这些知识充满了兴趣。在播放多媒体之后我引导学生们对于课文的内容进行讨论，找出文章中所运用的5修辞手法有哪几种，都是什么，作者在文章中运用的比喻、拟人句体现了什么 样的感情，你认为文章中那些句子写的最美，等等，学生的学习热情非常的高，我因势利导又让学生模仿该文的写作方式，以虚实结合的手法写一篇 小文章，学生们的学习得以了巩固。不过我觉得在教学过程中的课堂把握上还有些要改进的地方，因为在这节课的教学过程中我把时间安排的比较紧的，留给学生们进行自主思考和学习的时间并不太长，对学生的学习效果的一定负面的影响，在以后的教学中我要合理的分配时间保证学生自主学习及思考的时间，让学生们学习效果更好，同时也使自己能够具有更好的驾驭课堂的能力。13 繁 星第一课时一、看拼音写词语。jiā xiāng suī rán tán huà 一、huái bào cháng cháng jìnɡ jì二、二、根据语境写音节。1．我望着那许多认识的星，我仿佛( )看见它们在对我霎眼。2．望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似( )的。三、读一读，写一写。纳凉 梦幻 静寂 柔和 摇摇欲坠 半明半昧_______________________________________________________四、判断下列句子是不是比喻句，是的在括号内打“√” ，不是的打“×” 。1.望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 （ ）2. 好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 （ ）3.那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。 （ ）2答案：一、 家乡 虽然 谈话 怀抱 常常 静寂二、 fú shì三、 略四、1.× 2.× 3.√ 13 繁 星第二课时一、根据课文内容，选择恰当的词语填空。1.我________(站 躺)在舱面上，________(仰望 凝望)天空。深蓝色的天空里________(挂着 悬着)无数半明半昧的星。2.渐渐地我的眼睛________(模糊 变亮)了，我好像看见无数萤火虫在我的周围________(飞翔 飞舞)。二、下列句子中标点符号使用有误的一项是( )A．看，那个巨人还在跑呢！B．如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。C．从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。D．他用手指着，那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。三、下列各句中，没有语病的一句是( )A．我们不仅要在课堂上、在课本中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。B．为了优化育人环境，提升办学水平，玉溪市加快了中小学校园环境改造的速度和规模。C．进入决赛后，中国队将与俄罗斯队争夺冠亚军。D．生活中会遇到很多困难，但有准备的人总是有能力战胜困难四、回答问题。1.第一自然段中“我爱月夜，但我也爱星天”表达了作者怎样的感情？和下文的关系是什么？2.在一般人的眼中，繁星是静止的、无生命的。作者笔下的繁星是怎样的呢？作者为什么这样写繁星？请说出你的理解。2答案：一、1.躺 仰望 悬着 2.模糊 飞舞 二、D 三、A 四、1.这句话表达了作者对大自然的热爱之情，也为引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了铺垫。2. 作者笔下的星星是活泼可爱的，如“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”“我仿佛看见它们在对我霎眼” “我仿佛听见它们在小声说话” ，这些句子把星星写得生动形象，富有情趣，表达了作者对大自然的热爱之情。