1、1数学广角一、填一填：1、用 3、5、7、可组成（ ）个两位数，分别是（ ） 。 2、每两个人握一次手，4 个人一共握（ ）次。 3、买一个练习本需要 5 角钱，小明有 1 角硬币 5 枚，5 角硬币一枚，买一个拼音本有（ ）种付钱方法。 4、猜一猜，用 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 相乘的积大，还是相加的和大。答案是（ ） 。5、用 4 根小棒最多可以摆（ ）个直角。6、把一根木料锯成 5 段，每锯一段需要 2 分钟，锯完这根木料需要（ ）分钟。【第一题设计意图】都说填空题最能检测学生的学习情况，因为填空题里综合了大量的知识内容：1 是简单的排列与组合，2、3 是简单的组合，4、5
2、、6 属于拓展延伸题。拓展体的出现让学生感受到数学的另一个广泛的思考空间。二、我是多少？（打“” ）我比 25 小，我不是 23。 我比 33 大，我比 8348 的差小。 我比 55 大，我不是 56。 我不是最小的两位数，我比 12 小。【第二题设计意图】利用数字来复习简单的推理，更能让学生体会到数学广角与各个知识内容的联系，在复习了简单推理的同时又培养了学生的数感。三、奇妙的算式：2112=（ ）=9（ ） 3113=（ ）=9（ ）4114=（ ）=9（ ） 5115=（ ）=9（ ） 6116=（ ）=9（ ） 7117=（ ）=9（ ）54 55 56 5723 24 25 263
3、3 34 35 3610 11 12 132（ ）（ ）=（ ）=9（ ） （ ）（ ）=（ ）=9（ ）【第三、四题设计意图】都说兴趣是做好的老师，这就是两道兴趣培养题，独特的数字，独特的题型，培养学生的数感也提高了学生学习数学的兴趣，虽是难度较大的数学广角 ，加入有助于发展学生思维的题型，也未尝不是一件好事。五、小猪、小羊和小牛的头数，分别是 32 头、36 头、38 头牛的一种，他们各有多少头呢？【第五题设计意图】这一题是复习简单的推理，通过展示学生喜爱卡通图片，重点让学生在快乐的学习氛围中巩固推理三种物体时的推理方法。六、画一画，在下面三种图形中任选其中两种，拼成漂亮的图形画下来。【第六题设计意图】通过画一画，给学生在作业上有所创新，学生可以把某一图片放大或缩小，画成自己满意的图型，在创作中不知不觉巩固了学生的组合知识，也体现新课标中指出的在情景中学习。我们不是最多的？我们有 32 头。
