2018学年二年级语文下册 课文2 教案+课件+练习（打包28套） 西师大版.zip

110、春日诗两首课时训练一、我是词语小专家。yǒng liǔ cái jiǎn fú dī hē zuì（ ） （ ） （ ） （ ）二、照样子写出与读音相同的字，再组词语。玉 （ 碧玉 ） 树 （ ） 丝 （ ）（ 遇 ）（ 遇见 ） （ ） （ ） （ ）（ ）烟 （ ） 学 （ ） 忙 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）三、补充诗句。1、不知细叶谁裁出， 。2、草长莺飞二月天， 。四、想一想，填一填。1、《咏柳》这首诗是（ ）代诗人（ ）写的。2、《村居》这首诗是（ ）代诗人 ）写的。2答案：一、咏柳 裁剪 拂堤 喝醉二、玉 （碧玉） 树 （大树） 丝 （细丝）（遇）（遇见） （数）（数学） （思）（思考）烟 （烟筒） 学 （学习） 忙 （赶忙）（淹）（淹没） （穴）（洞穴） （盲）（盲人）三、1、二月春风似剪刀。2、拂堤杨柳醉春烟。四、1、唐 贺知章2、清 高鼎 《咏柳》1、 看拼音，写词语。yǒnɡ tàn liǔ shù huà zhuānɡlǜ sè sī tāo jiǎn dāo2、比一比，再组成词语。柳（ ）咏（ ）裁（ ）绦（ ）迎（ ）泳（ ）载（ ）条（ ）3、填空。1． “咏柳”中的“咏”的意思是（ ） 。2． “丝绦”一词本意是（ ） ，在诗中指（ ） 。3．诗人把“二月春风”比作（ ） 。4、我会根据课文内容填空。（1） 补充古诗内容。，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 。（2）解释加点的字或词。绿丝绦： 。裁： 。（3）这首诗的名字是《 》，作者是 （朝代）的 。 5、你最喜欢诗中的哪一句？写下来，并写出意思。诗句：意思；◆ 课后能力提升◆ 基础知识达标参考答案基础知识达标1、 咏叹 柳树 化妆绿色 丝绦 剪刀2、 1．歌颂、赞美。2．用丝织成的带子。在诗中指细长而柔嫩的柳枝。3．剪刀3.略课后能力提升4、略5、略 《咏柳》《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，好像是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”，写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。无数柳条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。【知识与能力目标】1.会认“咏、绦、裁、剪、妆”5 个字；2.正确流利的朗读古诗，背诵古诗；3.培养热爱大自然，热爱生活的情趣。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，通过看图读诗，感受春天的美景。【情感态度价值观目标】领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。【教学重点】在语言环境中识字，指导有感情地朗读。【教学难点】通过多种方式的读，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。◆ 教材分析◆ 课前准备◆◆ 教学目标◆ 教学重难点◆教师：多媒体课件、图片学生：熟读课文一、导入新课，创设情境1. 谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？（学生谈春天的景色）春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。2. 解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读课文，学习生字1.教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。2. 自己试读课文。借助拼音把字音读准，把每句话读通顺。3. 对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。4. 利用生字卡，多种方式检查指导认读生字。5. 指导读课文，把课文读流畅。三、细读课文，了解诗句大意1. 自读诗歌前两行，提出自己不懂的词语，同学间互相解答，教师相机点拨，理解重点词语：碧玉、妆、万条、丝绦等。然后，教师指导学生说说诗的大意。指导朗读加深理解。2. 同样方法，使学生理解第三四行的重点词语，了解诗句的意思。3. 把两句诗的意思连起来，看着插图了解全诗描写的内容。四、朗读背诵，体会感情1. 指名读，评议指导；教师范读，学生仿读。使学生读出诗的节奏，读出韵脚，读出感情。2. 看图练习背诵，好像是面对真实的情景作诗。可指名到讲台上看图背诵。五、巩固识字，指导写字1. 用生字卡读生字。2. 分析字形，说出难写的字的记忆方法。◆ 教学过程3. 指导写字，教师示范书写，学生仿写。六、完成课后练习第 3 题略。◆ 教学反思 《咏柳》1、 看拼音，写词语。ér tóng yān huā chèn zǎosàn bù guī lái hē dī2、比一比，再组成词语。村（ ）堤（ ）醉（ ）趁（ ）树（ ）提（ ）醒（ ）赶（ ）3、给下面的字选择正确读音：村 （ cūn chūn ） 居 （ jū jǜ ） 醉 （ zuì zhuì ） 散 （sàn shàn ）4、填空：草（ ）莺（ ）二月天，拂堤杨柳醉（ ）烟。儿童散（ ）归（ ）早，（ ）趁（ ）（ ）放纸鸢。5、根据古诗完成练习。1.《村居》的作者是（ ）朝诗人高鼎，这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的（ ）的景象和放学后孩子们（ ）的情景。2. 《村居》描写了一幅（ ）孩子们在村旁的芳草地上（ ）的画面。3.这首诗描绘了什么景象？诗人表达了怎样的思想感情？◆ 课后能力提升◆ 基础知识达标参考答案基础知识达标1、 儿童 烟花 趁早散步 归来 河堤2、略3.略课后能力提升4、略5、1.清 春天 在草地上放纸鸢2.春天 放风筝3.写了“草、莺、杨柳、儿童放纸鸢”等景色。表达了诗人对春天美丽的景色的喜爱之情。 《村居》《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。【知识与能力目标】1.会认“拂、堤、醉”3 个字；2.正确、流利地朗读课文。背诵课文；3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。【过程与方法目标】能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。【情感态度价值观目标】通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。【教学重点】掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。【教学难点】通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。◆ 教材分析◆ 课前准备◆◆ 教学重难点◆◆ 教学目标教师：多媒体课件、图片学生：熟读课文一、导入新课，创设情境今天，我们又要学习一首描写春天的古诗。自读课题《村居》。清朝文人高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。这是高鼎写的一首风筝诗，诗如一幅美丽的通俗画——春光明媚，丽日和风，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝二、初读全诗，读准读通1.释题：在乡村居住。2.听录音读。3.自读，要求读准生字的音，读通句子。读后检查： （1）出示生字，读准音，记住形。 （2）指名朗读，正音。（3）跟录音读。三、细读全诗，解词释句，弄懂诗意1.小组讨论，弄懂相关词语的意思。2.交流，你理解了哪些词语？草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。拂：飘拂、拂拭、掠过。 堤：堤岸。醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。 纸鸢：纸做的风筝。3.诗句的意思知道吗？同桌互说后集体交流。自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思，可以同桌或小组商量，提出不懂的词句。 教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。（早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。）4.带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情。自渎——指名读——纠正——指◆ 教学过程名读——齐读——跟录音读。学生自己试读，评议指导。在熟练朗读的基础上，体会诗情画意。四、赏读全诗，指导说写1. 读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。2.作者写出了我们儿童生活的乐趣，你喜欢这首诗吗？练习背诵。3.你是否曾经有过这样的经历？当时你是怎么做的，心情如何？说一说。 阳春三月，同学们到野外去游玩之后，有怎样的感受呢？（确定一个表达的中心）你为什么会有这样的感受呢？4.指导改写。 确定改写的人称。假如你看到了这美丽的景色和动人的情景，该怎么来告诉别人呢？（通过讨论，明确可以用第一人称和第三人称来改写。）（要求学生想像作者观赏的经过，提示突出写好诗中的两个情景。）五、作业1.把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。2.背诵。抄写这首诗。略。◆ 教学反思 1《春日诗两首》练习题一、给画加点的字选着正确的读音，画“√ ”垂下 (cuí chuí) 丝绦 (tāo tiáo)裁剪 (cái chái ) 似的 (sì shì) 村 （ cūn chūn ） 居 （ jū jǜ ）醉 （zuì zhuì ） 散 （sàn shàn ）二、我是词语小专家。yǒng liǔ cái jiǎn fú dī hē zuì（ ） （ ） （ ） （ ）三、多音字组词。sì（ ） sàn（ ）似 散shì（ ） sǎn（ ）四、照样子写出与读音相同的字，再组词语。玉（ 碧玉 ） 树 （ ） 丝（ ）（ 遇 ）（ 遇见 ） （ ）（ ） （ ）（ ）烟 （ ） 学 （ ） 忙 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）五、选词填空。咏 泳 1. 歌（ ） 游（ ） （ ）衣 （ ）叹裁 栽 2.（ ）树 （ ）衣 （ ）种 （ ）剪装 妆3.（ ）点 化（ ） 服（ ） （ ）扮六、判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）21、“咏柳”是歌颂柳树的意思。 （ ）2、“不知细叶谁栽出”这句没有错别字。（ ）3、《咏柳》的作者是宋代韩愈。 （ ）4、《咏柳》描写的是晚春的景色。 （ ）六、补充诗句，填一填。 1、不知细叶谁裁出， 。2、草长（ ）飞二月天， （ ）（ ）杨柳（ ）春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸（ ）。 七、想一想，填一填。1、《咏柳》这首诗是（ ）代诗人（ ）写的。2、《村居》这首诗是（ ）代诗人 ）写的。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的（ ）的景象和放学后孩子们兴致勃勃地（ ）的情景。3附参考答案一、选正确读音。chuí，tāo，cái，sì，cūn，jū，zuò，sàn二、看拼音，写词语。咏柳，裁剪，拂堤，喝醉三、多音字组词。相似，似的，散会，松散；四、照样写同音字组词。柳树，数（数学），丝带，诗（古诗）冒烟，淹（淹没），学校，穴（洞穴。），忙碌，盲（盲人）五、选词填空。 1、咏，泳，泳，咏， 2、栽，裁，栽，裁； 3、装，妆，装，妆扮六、判断。√，×，×，×，七、补充诗句填空。1、二月春风似剪刀， 2、莺，拂堤，醉，鸢八、想一想，填一填。1、唐 贺知章2、清 高鼎，春天，放风筝4附参考答案一、一、咏柳 裁剪 拂堤 喝醉二、玉 （碧玉） 树 （大树） 丝 （细丝）（遇）（遇见） （数）（数学） （思）（思考）烟 （烟筒） 学 （学习） 忙 （赶忙）（淹）（淹没） （穴）（洞穴） （盲）（盲人） 1厨师小山羊一、轻松巩固。1、把下面的音节补充完整。s sh n j ch c 随 手 脑 筋 炒 菜2、看拼音，写词语。wèi kǒu má là láng tūn hǔ yàn fēng wèi 3、照样子，加偏旁组字组词。（ ） （ ）交 少（ ） （ ）4、词语接龙。太阳→（阳光）→（ 光明 ） 活动→（ ）→（ ）草原→（ ）→（ ） 芝麻→（ ）→（ ）5、照样子，写词语。 动物：猴子 水果：柠檬 6、把偏旁相同的字写在一起。脸 睁 抛 胖 睛 咬 眼 吹 吐 扔 脑 捧7、选词填空。狼吞虎咽 津津有味 别有风味（1）大伙吃得（ ），胃口大开。（2）大伙（ ），一扫而光。（3）每杯茶里还了一片黄黄的柠檬，又酸又香，吃起来（ ）。8、照样子，在括号里填上合适的词。例：他是一个小男孩。 他是一个（聪明的）小男孩。（1）小猴摘了一个果子。 小猴摘了一个（ ）果子（2）小山羊给大家送来蛋糕和茶。 小山羊给大家送来（ ）的蛋糕和茶。二、快乐应用。阅读选文，回答问题。厨师小山羊看见了，摘回几个柠檬。下午，吃点心的时候，小山羊给大伙送来甜甜的蛋糕和茶，每杯茶里还 放了一片黄黄的柠檬，又酸又香，吃起来别有风味。………… 厨师小山羊看见了，摘回几个苦瓜，切成一丝丝的，放在热水里泡一泡，炒成菜给大伙儿吃。多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。………… 厨师小山羊看见了，摘回几个红辣椒，烧了一碗麻辣豆腐，大伙儿吃得津津有味，胃口大开。 爱动脑筋的小山羊，把酸的、苦的、辣的，都变成了好吃的了。21、填空。厨师小山羊把酸酸的 做成了 。厨师小山羊把苦苦的 做成了 。厨师小山羊把辣辣的 做成了 。2、从下面句子中找出符合带点意思的词语。多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。（1）像狼、虎吞咽食物一样，形容迅速而大口地吞吃。（ ）（2）这里指一下子便吃得干干净净，一点儿也不留下。 （ ）3、说一说，厨师小山羊为什么那么厉害，把酸的、苦的、辣的都做成好吃的？4、读句子，用加点的词写话。爱动脑筋的小山羊，把酸的、苦的、辣的，都变成好吃的了。都 附参考答案一、轻松巩固。1、补充音节。suíshǒu，nǎojīn，chǎocài2、看拼音，写词语。胃口，脑筋，狼吞虎咽，风味。3、加偏旁组字组词。咬（咬伤），校（学校），吵（吵闹），炒（炒菜）4、词语接龙。动作→作业，原野→野外，麻烦→烦恼5、照样写词。山羊，水牛，骏马，桃子，苹果，梨6、按偏旁写字。脸，胖，脑； 睁，睛，眼；抛，扔，捧；咬，吐，吹；7、选词填空。（1）津津有味，（2）狼吞虎咽，（3）别有风味。8、照样写句子。（1）黄黄的，（2）甜甜的二、快乐应用。1、酸酸，又酸又香，带着清香的茶。 苦瓜，好吃的菜， 辣椒，麻辣豆腐。2、（2）√，3、因为小山羊爱动脑筋，肯动手。 36、春天到了，桃树、梨树、苹果树都开花了。 《厨师小山羊》1、看拼音，写词语。má là suān sǐ cháng cháng cì weichǎo cài dàn gāo qīng xiāng kǔ guā2、组词。扫（ ） 味（ ） 吵（ ） 麻（ ）打（ ） 咪（ ） 抄（ ） 床（ 3、选字填空。间 个 张 片 杯 碗一（ ）青瓜 一（ ）豆腐 一（ ）月光一（ ）屋 一（ ）柠檬 一（ ）桌4、仿写词语。又酸又香 又＿＿又＿＿ 又＿＿又＿＿ 又＿＿又＿＿5、阅读短文，完成练习。小花猫小花猫捉老鼠的本领很高。每当它捉老鼠的时候，总是静静的躲在老鼠洞旁。等老鼠跑出来，它前边的两条腿使劲往前蹬，后边两条腿往后踹，猛地窜过去，一下子把老鼠捉住了。1、这一段话是围绕第＿＿＿＿ 句话写的。2、请用“＿＿＿＿”画出具体描写小花猫捉老鼠的句子。◆ 课后能力提升◆ 基础知识达标参考答案基础知识达标1、麻辣 酸死 尝尝 刺猬炒菜 蛋糕 清香 苦瓜2、 略3、个、碗、片、间、杯、张课后能力提升4、略5、1.一2.等老鼠跑出来，它前边的两条腿使劲往前蹬，后边两条腿往后踹，猛地窜过去，一下子把老鼠捉住了。 16、厨师小山羊课时训练一、读拼音写汉字。chǎo cì má wǎn（ ）菜 （ ）猬 （ ）辣 一（ ）二、比一比，组成词。扬（ ） 炒（ ） 抛（ ） 尝（ ）杨（ ） 抄（ ） 扔（ ） 常（ ）三、解释下面的词语。狼吞虎咽__________________________________________________津津有味__________________________________________________四、根据课文内容填空。小猴子在树林里摘到酸酸的柠檬，（ ）；小刺猬在菜园里发现一个苦瓜，（ ）；小兔在草丛里摘到一个红辣椒，（ ）。只有爱动脑筋的小山羊，把酸的、苦的、辣的都变成了好吃的。2答案：一、炒 刺 麻 碗二、扬（ 扬手 ） 炒（ 炒菜 ） 抛（ 抛球 ） 尝（ 品尝 ）杨（ 杨树 ） 抄（ 抄写 ） 扔（ 扔掉 ） 常（ 经常 ）三、狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。也指吃得很有味道或谈得很有兴趣。四、随手一扬 随手一扔 随手一抛 《厨师小山羊》《厨师小山羊》是一篇童话故事，主要写了厨师小山羊动脑筋，想办法，把酸的柠檬、苦的苦瓜、辣的辣椒都变成一道道风味独特的美味佳肴。教学中让学生自主识字，以读为主。图文结合，借助生动的插图理解故事内容，抓住关键词体会小动物的内心活动。让学生在小山羊与小猴、小刺猬、小白兔不同的行为的对比中，潜移默化受到熏陶，明白只要肯动脑筋、想办法就会成为生活的主人，就会使我们的生活更加丰富多彩的道理。【知识与能力目标】1.通过各种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文；2.让学生有意识地在学习中积累一些词语，养成边读边积累的好习惯；3.理解课文内容，体会故事蕴含的道理：凡事要多动脑筋，就会成为生活的主人。【过程与方法目标】1. 议一议小动物们的行为，大胆说出自己的体会；2. 通过展开想象,联系生活实际等方法,体会故事中的大道理。【情感态度价值观目标】体会故事蕴含的道理：凡事要多动脑筋，就会成为生活的主人。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】理解课文内容，体会故事蕴含的道理。教师：多媒体课件、图片◆ 教材分析◆ 课前准备◆◆ 教学目标◆ 教学重难点◆学生：熟读课文第一课时一、导入新课师：在动物王国里住着各种各样的动物，在这些动物身上发生了很多有趣的故事。喜欢看故事吗？今天，让我们一起读读故事《厨师小山羊》。（生齐读题目。） 二、初读课文，自主识字1.借助拼音，学生轻声自由地读课文，读准字音，遇着生字反复拼读几遍。 2.勾出文中带红帽子的汉字娃娃自己拼拼读读。3.出示:本课生字（带音节），齐读。 4.你觉得哪些汉字娃娃的读音需要给大家提个醒？（学生将这些汉字齐读两遍，读准字音） 。5.开“小火车”，其余学生认真听，注意正音。 6.抽生认读生字。 7.过渡：孩子们，这些汉字娃娃跑到课文中你还认识它们吗？ 三、再读课文，读通句子1. 请孩子们自由、大声地读读课文，读通句子，读完后标出自然段的序号。2．分自然段抽生读课文，读准字音，不多字，不漏字，在读中注意提醒学生仔细听，并就字音进行评议。 3.指名读诗4.男女生分度5.齐读四、生字指导1. 观察田字格里的生字，你觉得哪些字难写，或者容易写错，给大家提个醒。2.观察字的结构，特别注意压线的笔画。3.师范写：“酸”、“ 抛”、“碗”。4.学生练习书写。5.展评。五、课后延伸1. 完成生字作业。◆ 教学过程2 .朗读古诗。 第二课时一、复习回顾同学们，上节课我们一起初读了《厨师小山羊》这篇课文，这节课我们继续了解,齐读课题《厨师小山羊》。二、学习课文，读中感悟（一）初步了解课文大意1.小组内自由读课文，说说课文的故事。2.小组代表反馈。（二）学习第 1、2 自然段出示柠檬图片:同学们，你们看这是什么？（柠檬）说说它是什么味道？（酸）1.小猴是怎样品尝柠檬的？（1）指名读。（2）学生回答。（3）学生勾画相关句子。2．出示句子：“哎，酸死了！”原来是个柠檬，他随手一扬。（你们来当当小猴子，来练习读这句话，看谁能读出柠檬很酸的味道。）3.柠檬这么酸，小猴子把它怎样了？他做了一个什么动作？（随手一扬）4.爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢？（1）指名回答。（2）把这么酸的柠檬做成好吃的，从哪些地方可以看出?出示句子：又酸又香，吃起来别有风味。“别有风味”是什么意思？谁能美美的读一读这句话，把自己的感受读进句子中去。（三）学习第 3、4 自然段1.出示苦瓜图片:你们看这是什么？它是什么味道？(苦的) 爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢？（1）全班齐读 3、4 自然段。（2）说说小刺猬是怎样品尝苦瓜的，它觉得味道怎样？指名回答。2.出示句子：哎，苦死了！“他随手一扔。（1）指导有感情地朗读。（2）那小山羊是怎样做好吃的？味道怎样？（学生回答）3.课件出示句子：多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙狼吞虎咽，一扫而光。（小刺猬们齐读）理解“狼吞虎咽““一扫而光”的意思。4.同桌分角色表演。小刺猬：这么苦的苦瓜，你是怎么把苦的变成好吃的呀？小山羊回答，并问:小刺猬,苦瓜丝的味道怎么样呀？（四）学习第 5、6 自然段1.导入：有一天，小兔在草丛里摘到一个辣椒，它品尝得怎样，我们去看看。（1）小组合作读。（2）它品尝得怎样？（生答）2．出示:“哎，辣死了！”原来是个红辣椒，他随手一抛。（指导朗读）3.那小山羊是怎样把辣的变成好吃的? 味道怎样？勾画相关的句子。（指名反馈）4.理解“津津有味”的意思，指导朗读此句。5.小结：小山羊把酸的、苦的、辣的，都变成好吃的了，说明他怎样了？（学生自由回答）三、拓展，总结深化1.你们想不想像小山羊一样爱动脑筋，如果你是小山羊，你会怎样做？2.总结:在生活中，只要我们多动脑筋，就会成为生活的主人。多动脑筋，你就会有很多发现，就能创造奇迹，老师希望你们都能做一个爱动脑筋的孩子。略。◆ 教学反思 1《厨师小山羊》练习题一、找朋友（连线）yǎo suān pào chǎo yàn sǎo pāo wǎn má wèi炒 咽 咬 扫 抛 碗 麻 胃 酸 泡 二、辨字组词。扫（ ） 味（ ） 吵（ ） 麻（ ）打（ ） 咪（ ） 炒（ ） 床（ ）三、填个合适的词语。（ ）的阳光 （ ）的田野 （ ）的衣裳（ ）的河面 （ ）的房子 （ ）的树木（ ）的小伞 （ ）的禾苗四、选词填空。丰盛 丰富1、这顿晚餐太（ ）了。2、（ ）的节目，使我们忘记了疲劳。亲切 关切3、奶奶（ ）地对小明说：“穿好衣服，别着凉。”4、售货员阿姨（ ）地对冬冬说：“小朋友，欢迎你下次再来。”五、修改病句。1、大厅里摆满了看演出的观众。 2、校园里开满了白的、红的、黄白等五颜六色的花。3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。六、说说下列句子运用了什么修辞方法？1、太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。（ ）。2、不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。（ ）七、按课文内容填空。1、厨师小山羊看见了，把（ ）的柠檬做成了又酸又香，（ ）的柠檬茶。把苦苦的苦瓜做成了好吃的菜，大伙儿（ ），一扫而光。把红红的辣椒做成了（ ）豆腐，大伙儿吃得（ ），（ ）。2、（ ）的厨师小山羊，把（ ）的、（ ）的、（ ）的都变成了好吃的了。八、读短文，答问题。乌鸦和百灵鸟乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gòu）唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。乌鸦想：我要是能够像百灵鸟那栗，有一副是天生的嗓（sáng）子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟，求百灵鸟帮它达到目的。2百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙（miào）动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chí）练习，这样长期不断（duàn）地练下去，一定会获得成功。乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。害怕困难的人，什么也不会得到。1、短文一共有（ ）个自然段。2、怎样才能有一个好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的？用“ “画出来。3、乌鸦练成了好嗓子了吗？为什么？4、这篇短文告诉了我们一个什么道理？把这句话找出来，抄在横线上。附参考答案一、连线。上 1—下 3，上 2—下 9，上 3—下 10，上 4—下 1，上 5—下 4，上 6—下 5，上 7—下 6，上 8—下 6，上 9—下 7，上 10—下 8二、组词。扫地，打水，味道，咪咪，吵闹，炒菜，麻辣，木床三、填合适词。灿烂，广阔，漂亮，平静，高高，高大，可爱，嫩绿，四、选词填空。1、丰盛，2、丰富，3、关切，4、亲切五、改病句。1、大厅里坐满了看演出的观众。2、校园里开满了五颜六色的花。3、我站在操场上，仔细地看着锻炼身体的同学们。4、我们班取得了竞赛第一名，大家的脸上露出了胜利的喜悦。六、辨析修辞手法。1、比喻，拟人， 2、夸张。七、按课文内容填空。1、酸酸的，别有风味， 狼吞虎咽，麻辣，津津有味，胃口大开。2、爱动脑筋，酸，苦，辣，八、读文答题。1、6， 2、每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去， 一定会获得成功。33、没有练成好嗓子，因为它害怕困难，4、害怕困难的人，什么也不会得到。 17、九色鹿课时训练一、读拼音，写汉字。sàn bù jiǎng shǎng yāng qiú zì yóu zì zài（ ） （ ） （ ） （ ） 二、根据意思写词语。1、深深地感谢。（ ） 2、表示惩戒、责罚；处罚。（ ）3、恳求；乞求。请求别人宽恕自己的错误。（ ）三、选词填空。散步 跑步1、吃完晚饭，小明和他妈妈出去（ ）了。2、我常常（ ）去学校。四、按课文内容填空。他朝着声音（ ），发现有一个人正在（ ）中挣扎，九色鹿（ ）地跳入水中，奋力地将他救上岸，落水者（ ）。 2答案：一、散步 奖赏 央求 自由自在二、感激 惩罚 央求三、散步 跑步 四、飞奔而去 波涛 毫不犹豫 千恩万谢，感激不尽 《九色鹿》1、 看拼音，写词语。biǎo shì fā cái línɡ hún fā shìsàn bù chóu rén yāo qiú kuā jiǎng2、辨字组词。义（ ） 坐（ ） 另（ ） 由（ ）议（ ） 座（ ） 令（ ） 申（ ）3、照样子，写句子。例：一天，九色鹿在河边散步。1、 ， 在 欣赏美丽的风景。2、 ， 在操场上 。4、给加点字选择正确的读音，在下面画“√”。捉 住（zuō zhuō） 声 调 （tiáo diào） 斥 责 （zhé zé） 发 财 （cái chái）5、读读--想想--写写。九色鹿非常气愤，指着调达说： “陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。 他发誓永不暴露我的住地， 谁知他竟然见利忘义！ 您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜， 难道不怕天下人笑话吗？”1.“见利忘义”中的“义”指的是_________ ， “利”指的是___________ ； “见利忘义”的意思是__________________________________ 。◆ 课后能力提升◆ 基础知识达标2.这个词表示“没有料到”的意思。九色鹿之所以没有料到调达的__________， 是因为当初__________。 因此，___________这个词语不但写出了九色鹿对调达这种行为的___________，更表达了九色鹿内心的_________。3.“无辜”在字典里的解释是“没有罪的人” ，这里指的就是_________。其实九色鹿非但没有罪，而且______________。4.听了九色鹿义正词严的指责，国王会想：_________参考答案基础知识达标1.表示 发财 灵魂 发现散步 仇人 要求 夸奖2. 略3. 略课后能力提升4. zhuō diào zé cái5.略 《九色鹿》《九色鹿》是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，可以提高他们的阅读兴趣。教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。【知识与能力目标】1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“赏、贪、猛、奖”等 18 个生字；2. 正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言；3. 教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，详细复述。【情感态度价值观目标】通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。【教学重点】有感情朗读课文，会认“贪、愤”等 16 个生字，会写“散、求”等 8 个生字。【教学难点】教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。。教师：多媒体课件、图片◆ 教材分析◆ 课前准备◆◆ 教学目标◆ 教学重难点◆学生：熟读课文第一课时一、导入新课1.你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？2.板书课题：九色鹿二、初读课文，自主识字1.请同学们自读课文，圈出不认识的字。2.遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。3.同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。4.教师范读课文，学生听读识字。(范读时放慢语速，重读课文中的生字。)5.指导识字。(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。(2)小老师领读。(3)全班读。6.请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。三、指导写字，培养习惯1.同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)2.同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3.说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。4.请在书上描一个，写两个。四、读通课文，感知内容1.让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。2.请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。3.感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸;后来那个人是怎样对待九色鹿的?第二课时一、复习回顾◆ 教学过程同学们，上节课我们一起初读了《九色鹿》这篇课文，这节课我们继续了解,齐读课题《九色鹿》。二、学习课文，读中感悟1.同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。2.请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?3.四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。4.通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。5.聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子;重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。6.播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。(1)自由组合，三人一个小组演一演。(2)配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?(3)汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。三、指导积累，拓展延伸1.同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来。2.在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。略。◆ 教学反思 1《九色鹿》练习题一、看拼音写词语。 cán hài fā cái líng hún huáng bǎng zhī ēn tú bào chì zé cán kuì xiào huà fā shì bèi xì qì yì hào hào dàng dàng二、给加点的字选择正确的读音，对的打“√ ” 。发 誓（shì sì） 惭 愧（cán jiàn） 滥杀无辜（nàn làn）斥 责（cì chì） 皇 帝（hánɡ huánɡ） 皇 榜（bǎn bǎnɡ）三、辨别组词。魂（ ） 财（ ） 渐（ ） 榜（ ）愧（ ） 材（ ） 惭（ ） 傍（ ）四、把词语补充完整。知恩图（ ） 千恩万（ ） （ ）杀无辜 （ ）将仇报 背（ ）弃义 见（ ）忘义五、给加点字选择正确的解释（填序号） 。1.背信弃义（ ） ：①躲避；②背诵；③不顺利；④违背。 ．2.知恩图报（ ） ：①画，描摹；②谋划、谋求；③贪图。六、仿照例子写词语： （至少两个）刀枪剑斧：_________ 浩浩荡荡：_________ 七、读一读，再用带点的词语造句。1、国王无奈，只好张贴皇榜重金悬赏捕捉九色鹿。2、他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！八、按课文内容填空，填后读读，想想所填词语的意思。1．他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然（ ） ！2．只要你不向任何人泄露我的住处，就算是（ ） 。3．国王非常惭愧。他斥责调达（ ）（ ） ，并重重惩罚了他。九、读读--想想--写写。九色鹿非常气愤，指着调达说： “陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。 他发誓永不暴露我的住地， 谁知他竟然见利忘义！ 您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜， 难道不怕天下人笑话吗？”1.“见利忘义”中的“义”指的是 ， “利”指的是 ； “见利忘义”的意思是 。2.“竟然” 这个词表示“没有料到”的意思。九色鹿之所以没有料到调达的 ， 此， 这个词语不但写出了九色鹿对调达这种行为的 ，更表达了九色鹿内心的 。3.“无辜”在字典里的解释是“没有罪的人” ，这里指的就是 。其实九色鹿非但没 有罪，而且 。4.听了九色鹿义正词严的指责，国王会想：_____ ____2附参考答案一、看拼音，写词语。残害，发誓，灵魂，皇榜，知恩图报，斥责，惭愧，笑话，发誓，背信弃义，浩浩荡荡。二、选正确读音。shì ，cán，nàn，chì，huánɡ， bǎnɡ；三、组词。灵魂 ，惭愧，财富，木材，渐渐，惭愧，榜样，傍水。四、补充词语。报，谢，滥，恩，信，利五、选正确解释。1、④，2、②六、照样写词，喜怒哀乐，油盐酱醋；干干净净，平平安安七、造句。下雨了，他没带伞，只好冒雨往家跑去。他平时老老实实的，竟然做出了这样的坏事。八、略九、读、想、写。1、九色鹿救了调达。 皇帝的赏钱。 见了钱了就忘了别人对自己的救命之恩。2、会为了赏钱，向皇帝告密来捉拿自己。愤怒，悲愤。3、九色鹿没有罪，有，还见义勇为。4、九色鹿没有罪，有罪的是见利忘利的小人调达。