2018学年二年级语文下册 课文3 教案+课件+练习（打包23套） 西师大版.zip

《等我也长了胡子》1、 看拼音，写词语。kē dǒu piàn zi zhè yàng zhī zhūmǎ yì bān jiā jù zi wèi yǎng2、辨字组词喊（ ） 险（ ） 般（ ） 骗（ ）减（ ） 脸（ ） 搬（ ） 遍（ ）3、猜谜语。（1）身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯。（打一动物）谜底：（ ）（2）一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。（打一动物）谜底：（ ）4、仿写诗歌。如果如果我是老师我要常常上体育课，免得如果我是爸爸如果我是 ◆ 课后能力提升◆ 基础知识达标5、阅读短文，完成练习。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。1、照样子，写词语。乐呵呵 、 黑红黑红 、 2、这段话是围绕哪句话写，请你用“ -------- ”画出来。3、作者围绕这句话写了 、 和 这些景物。4、作者把大豆和高粱当作人来写，请用“～～～～”线划出文中的有关语句。参考答案基础知识达标1、蝌蚪 骗子 这样 蜘蛛蚂蚁 搬家 句子 喂养2、 略 3、 河马 猴子课后能力提升4、略5、（1）略 （2）原野热闹非凡（3）豆荚 高梁 榛树（4）成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。 《等我也长了胡子》《等我也长了胡子》是一首构思巧妙的儿童诗，全诗共分为五节。诗中塑造了一个活泼可爱、思维活跃、孤独的小男孩。作者并不从正面点出发，而是发挥想象，用诗歌的形式，展现出一幅幅小男孩长大后与自己的孩子相处的生动画面，与现实生活画面形成强烈的对比，自然流露出自己的情感和内心需求。整首诗语言诙谐，自然活泼，表达准确，道出了儿童纯真的希望，读起来饶有风趣。【知识与能力目标】1.认识本课 12 生字，正确书写文中 8 个生字； 2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文；3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。【过程与方法目标】通过观察、朗读等训练，培养学生的识字、写字和朗读能力。【情感态度价值观目标】正确、流利、有感情地朗读课文。联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。【教学重点】认写本课生字。【教学难点】体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。教师：多媒体课件学生：读熟文本第一课时◆ 教材分析◆ 课前准备◆◆ 教学过程◆ 教学目标一、导入新课1. 请大家说一说自己的爸爸是怎么样的。2．语言过渡，板书课文题目。3．教师领读课文题目，指导理解课文题目。4. 男孩子什么时候会长胡子？（长大后）5. 这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》 。齐读课题。二、初读课文，整体感知1．学生自由读课文，教师提出阅读要求：（1）注意正确的姿势。（2）大胆地阅读。（3）边读边想诗歌内容。2．请大家在小组内相互交流。教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来。3．小结。三、再读课文，识字交流1．指名读课文。阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。2．在小黑板上出示本课的 12 个生字。3．让学生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请同学教读。4．小组里相互读，交流自己识字的方法，并教同学读。5．以班的形式读，学生间进行评议。6．教师范读，学生评议，师生交流自己识字的方法。7．学生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。四、初步理解课文内容指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。诗歌共有 5 小节1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。2.“我”要跟儿子一起去探险。3.“我”给儿子讲最有趣的故事。4.“我”要带儿子去动物园。5.小作者希望自己的愿望快点实现。第二课时一、深入学文，理解内容（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第 2——4 节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）（二）学习第二节诗。1.接话游戏，引读课文。2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。（三）学习第三节诗。1.接话游戏，引读课文。2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。（四）学习第四节诗。1.接话游戏，引读课文。2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。1.这个爸爸怎么样？2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——当我让他带我去动物园时，爸爸——3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？（六）再读课文，体会作者的感情。二、结合实际，抒发感受1.你的爸爸怎么样？2.在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。略。◆ 教学反思 1《等我也长了胡子》练习题 一、读拼音，写汉字。kē dǒu hú zi dèng yǎn jing piàn rén（ ） （ ） （ ） （ ）zhī zhū mǎ yǐ pì gu bān jiā（ ）（ ） （ ） （ ）二、比一比，组词语。喂（ ） 骗（ ） 句（ ） 事（ ）畏（ ） 偏（ ） 够（ ） 是（ ）险（ ） 感（ ） 教（ ） 取（ ）脸（ ） 喊（ ） 孝（ ） 趣（ ）三、想一想，填一填。搬家 胡子 骗人 探险小山羊有（ ） 蚂蚁在（ ）小猴上山去（ ） 狐狸喜欢（ ）四、选词填空。愿望 希望 盼望1、妈妈总是（ ）我学习成绩好，其实这也是我自己的（ ）。2、我多么（ ）春天的到来啊！探险 危险3、我要跟他一起去（ ）。4、酒后驾车太（ ）了。 五、按原文填空。等我也长了胡子， _______________________，我会有一个小小的孩子，___________________。 我要跟他一起去探险，____________________， 2________________________。______________________：“_____________________！”我要给他讲____________________，告诉他 ____________________，告诉他___________________ 。我一定不对他____________________：“ ________________________！”六、阅读诗歌，回答问题。3月亮的手印月亮降临到宁静的深夜，月亮把手印放在河边上，水珠们蹦跳着银光。月亮把手印放在墙上，墙上反射银框。月亮把手印放在我的脸上，让我享受银色的面膜。月亮把手印放在纸上，纸上印着丝丝白丝。月亮把手印放在各处，让世界洒满银光。 41、查字典填空。 （1）“让”用部首查字法，先查（ ），再查（ ）画，组词（ ）（2）“印”用部首查字法，先查音序（ ），再查音节（ ），组词（ ）。2、把下面的字换一个偏旁组成新字，再组词。放 （ ） 河 （ ）纸 （ ） 脸 （ ）3、在（ ）里填上合适的词。（ ）的夜晚 （ ）的脸（ ）的风景 （ ）的纸附参考答案一、读拼音，写汉字。蝌蚪，胡子，瞪眼睛，骗人，蜘蛛，蚂蚁，屁股，搬家。二、组词。喂鸡，敬畏，骗子，偏旁，句子，能够，事情，是非，危险，笑脸，感动，喊叫，教师，孝子，取回，兴趣。三、想一想，填一填。胡子，搬家，探险，骗人。四、选词填空。1、希望，愿望，2、盼望，3、探险，4、危险五、按原文填空。略六、读文答题。1、（1）讠，3，让开， （2）Y，yìn，手印；2、芳（芬芳）何（如何）、昏（黄昏），险（危险）3、宁静，圆圆，迷人，白色5答案：一、蝌蚪 胡子 瞪眼睛 骗人二、喂（ 喂鸡 ） 骗（ 骗子 ） 句（ 句子 ） 畏（ 畏惧 ） 偏（ 偏向 ） 够（ 够多 ） 三、胡子 搬家 探险 骗人四、略（摘抄课文） 《歌唱二小放牛郎》1、 看拼音，写词语。shān gōu hán lèi cǎn sǐ tóu hūnkě lián tiān lěng yǎn hù mí shí二、组词语。蓝( )遍( )郎( )圈( )炮( )埋( )怜( )摔( )泪( ) 三、给多音字标上正确的读音。1．我不禁( )大喊：“这里禁（ ）止玩耍，太危险了！”2．妈妈临出门时对我说：“在家好好看（ ）家，不要总是看（ ）电视。”4、照样子改写句子。例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。王二小将敌人领进我们的埋伏圈。(1)我把苹果洗给客人吃。（2）妈妈把饭烧好了。5、阅读短文，完成练习。爱因斯坦在桥上一天，下着蒙蒙细雨，一辆小汽车向爱因斯坦的家开去。开车的是爱因斯坦的一位朋友，他要去探望爱因斯坦。◆ 课后能力提升◆ 基础知识达标忽然，他看见爱因斯坦独自在一座小桥上走来走去，边走边自言自语，还不时地在纸上写着什么。那位朋友走上前去问：“您在干什么呢？”“有个学生约我在这儿见面，他还没来。”爱因斯坦笑着回答，并没有责怪那个学生的意思。那位朋友听了爱因斯坦的话，对迟到的学生很不满。他说：“这不是浪费你的宝贵时间吗？”“不，”爱因斯坦扬了扬手中被雨淋湿的纸片，说：“没有浪费时间。你看，我在等他的时候，已经解了一道难题。”爱因斯坦这位著名的科学家，是多么善于利用点点滴滴的时间啊！（1）本文有 个自然段。（2）爱因斯坦为什么独自一人在桥上走来走去？（3）通过本文的学习，你知道爱因斯坦是一个什么样的人？（4）你知道一句珍惜时间的名言警句吗？请写下来。参考答案基础知识达标1、山沟 含泪 惨死 头昏可怜 天冷 掩护 迷失2、 略 3、略课后能力提升4、略5、（1）5（2）因为有学生约爱因斯坦在桥上见面，学生还没来，爱因斯坦在等他。（3）爱因斯坦是一个宽容别人，十分珍惜时间的人。 （4）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 《歌唱二小放牛郎》《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗，同时也是一首歌词。诗歌颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。全诗共分六节，运用了倒叙的手法，体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情，以及对王二小深切的怀念和歌颂。【知识与能力目标】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2.会认本课 15 个生字，会写 8 个生字。理解由生字组成的词语；3.理解课文内容，知道王二小学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。【过程与方法目标】读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。【情感态度价值观目标】了解英雄王二小的事迹，学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神。激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。【教学难点】理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。◆ 教材分析◆ 课前准备◆◆ 教学目标◆ 教学重难点◆教师：多媒体课件学生：读熟文本第一课时一、导入新课通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板书课题，齐读课题。二、初读课文,整体感知1. 请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。2. 出示生字卡片，学生开火车读。3. 注意读准以下生字的字音。4. 出示带有生字的句子读一读。三、指导写字1. 出示生字。2. 生字组词。3. 指导字形，师范写，讲要点。4. 生书写，师巡视。5. 示范写，讲要点。6. 生订正，师巡视。四、作业。1. 正确、流利地朗读课文。2. 抄写生字新词。第二课时一、复习1. 抽读生字卡片。2. 听写词语。3. 课文主要写了一件什么事？二、新课学习◆ 教学过程1. 知道什么是“扫荡”吗？2. “危急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。3. 就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同学合作，讨论一下。敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？4. 王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？5.小结：二小为了不引起敌人的怀疑，不动声色地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自己的生命，这种行为就是一种英雄的行为。6. 指导朗读。7.王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧！什么样的人才算是真正的英雄？8. 配乐朗读全文。9. 你想对王二小说些什么呢？三、学唱歌曲四、作业1. 有感情地朗读课文。2. 把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。3. 课外阅读其他小英雄的故事，然后讲给同学听。略。◆ 教学反思 1《歌唱二小放牛郎》练习题一、读拼音，写词语。hūn tóu hūn nǎo yǎn hù kě lián bīng lěng（ ） （ ） ( ) ( )zhàn shì jī ɡuān zhǔ zhānɡ chuán yánɡ dài lù（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、给多音字注音。1、我不禁( )大喊：“这里禁（ ）止玩耍，太危险了！”2、妈妈临出门时对我说：“在家好好看（ ）家，不要总是看（ ）电视。”三、比一比，再组词。站（ ）敌（ ）扬（ ）理（ ）去（ ）战（ ）故（ ）场（ ）埋（ ）丢（ ）四、扩句。1、（ ）的山谷长满（ ）的花草。2、（ ）的阳光照在（ ）的湖面上。3、（ ）的花儿开在（ ）的路上。五、我会填，我会写句子。敌人昏头昏脑地（ ）了方向，就抓住王二小叫他带路，他假装（ ）自有（ ），把敌人领进了埋伏圈。王二小真是个（ ）的孩子！假装： 自有主张： 六、排列句子 （ ）我照着爸爸的话去做，果然，风筝慢慢地飞起来，越飞越高。（ ）爸爸说：“风筝要迎着风放，边放边跑，手不断地往上提线。”（ ）一次，我在广场上放风筝。（ ）开始，我怎么也放不起来。2七、将“把”字改写成“被”字句。1．明明把我的小木船弄坏了。2．小刚已经把作业全部写完了。 八、快乐阅读。赖宁的家乡四面都是崇山峻岭，但是大山没有挡住赖宁的目光。书使他看到了许多深山里看不到的东西，懂得了许多做人的道理。“书是赖宁的第一需要。”这是赖宁的教师对他的评价。赖宁最喜欢的有《大地之子——周恩来》《世界五千年》《李四光》《钢铁是怎样炼成的》等。他还订阅了《中国少年报》等多种报刊。每逢他过生日的时候，爸爸、妈妈问他要什么礼物，他总是回答两个字“要书！”只要有好书看，他可以一连几个钟头坐着一动也不动。小学三年级的时候，赖宁便获得了四川省红领巾读书、读报比赛一等奖。1．赖宁最喜欢的书有哪些？请写下来。2．用“——”画出赖宁爱读书的句子。3附参考答案一、读拼音，写词语。昏头昏脑，掩护，可怜，冰冷，战士，机关，主张，传扬，带路二、多音字注音。（1）jīn，jìn，（2）kān，kàn三、组词。站立，战士，敌人，故乡，传扬，操场，道理，掩埋，回去，丢下。四、扩句。1、长长，各种各样， 2、温暖，平静， 3、五颜六色，乡间。五、填空。迷失，顺从，主张，勇敢。他假装睡着了。 王二小假装顺从地给敌人带路，其实他心中自有主张。六、排句序。4，3，1，2七、改句式。（1）我的小木船被明明弄坏了。（2）作业已经被小刚全部写完了。八、阅读。1、《大地之子——周恩来》《世界五千年》《李四光》《钢铁是怎样炼成的》2、每逢他过生日的时候，爸爸、妈妈问他要什么礼物，他总是回答两个字“要书！”只要有好书看，他可以一连几个钟头坐着一动也不动。4答案：一、昏头昏脑 掩护 可怜 冰冷二、1、jīn jìn2、kān kàn三、1、（幽静）的山谷长满（鲜艳）的花草。2、（温暖）的阳光照在（清澈）的湖面上。3、（美丽）的花儿开在（平坦）的路上。四、王小二是一个勇敢、机智、无私无畏的人。 113、想做好事的尤拉课时训练一、看拼音，写词语。qià hǎo wěi qū （ ） （ ）gōng fu shuǐ kēng （ ） ( )二、比一比，再组词。恰（ ） 扰（ ） 坑 （ ）哈（ ） 优（ ） 抗 （ ）三、读句子，用上下面的关联词语造句。例：假使狼来抓奶奶，我就用枪打它们。四、读了这篇课文，你明白了什么道理？__________________________________________2答案：一、恰好 委屈 工夫 水坑二、恰好 扰乱 水坑哈哈 优秀 抗住三、假使我是一株树,我就制造出一片绿荫。四、想做好事要从身边的小事做起，不要挂在嘴边，只说不做。 《想做好事的尤拉》1、看拼音，写词语。qià hǎo wěi qū gōng fu shuǐ kēng yú shì rú guǒ fēn bié shì qing2、比一比，再组词。恰（ ） 扰（ ） 坑 （ ）哈（ ） 优（ ） 抗 （ ）3、读句子，用上下面的关联词语造句。例：假使狼来抓奶奶，我就用枪打它们。4、连线并读句子。同学 在山上 飞来飞去小鱼 在校园里 放牛工人 在河里 游来游去燕子 在工厂里 打扫卫生农民 在天空中 做工5、按课文内容填空，再完成练习。乌龟与水井一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说喂 伙计 请离得远一点 掉到我这儿很危险的 ◆ 课后能力提升◆ 基础知识达标乌龟笑着说：“什么的江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。” 水井对乌龟说：“我这儿的环境与那儿不同。” “什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。 乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也无法爬上来了。 1．给文章第一小节加上标点符号。 2．这篇短文共有（ ）小节。 3．“我这儿的环境与那儿不同。”这句话中，“这儿”指 ___________，“那儿”指___________ 。 4． 这则寓言的意思是：（用√表示） （1）水井能关心帮助乌龟。 （ ） （2）不区别情况，不听人劝告，是没有好结果的。 （ ） （3）骄傲自大是不对的。 （ ） 参考答案基础知识达标1、 恰好 委屈 工夫 水坑于是 如果 分别 事情2、略3、略课后能力提升4、略5、（1）略（2）5 治水（3）小小的一口水井 江河湖海（4）2 《想做好事的尤拉》《想做好事的尤拉》这是一篇反映儿童生活的记叙文。记叙了小尤拉一心想做好事却又拒绝为妹妹、奶奶、小狗做事。课文结尾处，用妈妈说的一句话点明主旨——做好事要从自己身边的小事做起，不要挂在嘴边，只说不做。课文寓道理于人物表现之中，具有较强的可读性和现实意义。【知识与能力目标】1.认识 14 个生字，会写 8 个字；2.学习分角色朗读课文；3.懂得做好事应从自己身边的小事做起。【过程与方法目标】通过个人读、齐读、开火车读等方式记忆生字，流利朗读帮助学生理解课文。【情感态度价值观目标】培养学生自主识字的能力，领悟什么是好事。【教学重点】正确、流利地朗读课文。【教学难点】读懂课文，知道什么是好事。老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 ◆ 教材分析◆ 教学过程◆ 课前准备◆◆ 教学目标◆ 教学重难点◆第一课时一、谈话导入，揭示课题1. 学生读课题，教师板书课题，教“事“，齐读课题。师：你读了课题后有什么问题？2. 带着这些问题来自读课文。二、初读感知，学习词语1. 学生自由朗读课文，给不认识的字做上标记，并借助汉语拼音读准这些字的 字音。 2. 教师范读课文，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否 准确。3．出示书中 14 个生字，学生自己练习拼读，要求读准字音。4. 没有拼音宝宝的帮助你还认识这些字吗？ 5. 教师出示生字卡片，指名认读并组词。6. 出示课件（1）边读边观察本课要写的生字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。 （2）教师在田字格中范写，学生观察字的间架结构，观察生字的每一笔在田字格中的位置。（3）学生试着用生字组词并说话。三、指导规范书写生字大家书读得这么好，相信你们的字也一定写得很棒。再次出示 8 个生字师：同学们，这些生字我们都认识了，你有什么好办法帮我们记住这些生字呢？向大家介绍介绍！师：同学们的方法可真多！写字大王们，那在这些字中你认为哪个字比较难写，想提醒大家特别注意点什么吗？看老师写，那你们也准备写吧，先摆好你的写字姿势注意三个一。师：同桌交流一下自己写的字，夸一夸他哪个字写得特别棒！第二课时一、复习回顾1.师：同学们掌握了生字新词后，一定能把课文读得更好，更通顺、流利。不信，我们试试看。有没有信心？全班齐读课文。2、教师给学生鼓励性评价。二、探究性学习课文1.（课件：小组讨论）（1）课文中的小尤拉到底做了好事吗？你是从哪里知道的？（2）他的做法给别人带来的是什么？2.四人小组讨论、交流3.学生汇报（1）他没有做一件好事，从他回答妹妹、奶奶和小狗的话中知道的。（2）他的做法给别人带来的是不愉快、扫兴、失望、难过……4.（课件：想想下面的句子该怎么读？）（1）走开，别打断我想事情。（2）我没工夫！（3）走开，别打扰我想事情。学生自读→指名读→赛读（读出小尤拉有点不耐烦的神态）5.师：小尤拉没做好事，到底在做什么呢？聪明的孩子，请你们把尤拉的想法画出来，读一读。6、你发现了这些句子中都有一个什么词吗？（“如果”）你们想不想学会用“如果”说一句话？学生练习说句子。7.我们一起来读读小尤拉的想法。师引读：“如果妹妹病了”，生跟读：“我就去看护她。”师引读：“如果狼来抓奶奶”，生跟读：“我就用枪打死它！”师引读：“如果小狗掉进井里”，生跟读：“我就把它捞起来。”8、教师引导：尤拉想的情况都出现了吗？（没有） 所以他也就没有去做一件好事。三、创设情景，情感朗读1.师：让我们一起再现当时的情景。2.指名分配角色。3.谁能给他们一些建议，该怎样读好人物的想法或对话？4.学生练习分角色表演课文内容。5.学生评价。四、总结课文，升华主题1.课文学到这儿，你觉得尤拉是个什么样的人？你喜欢吗？如果你是尤拉，你会怎么做？（板书：只说不做 从身边的小事做起）2.（课件：把你的想法说出来。）（1）如果妹妹病了，我就去看护她。如果妹妹想玩，我就 （2）如果小狗掉进井里，我就把它捞起来。如果小狗口渴了，我就 3.师：对，你们的想法正是尤拉妈妈的想法。男女赛读最后一段。4.教师小结：做好事就是做好身边的每一件小事，帮助需要帮助的人。这些事微不足道，做起来却能给别人带来快乐和幸福。伟大的雷锋叔叔所做的事也都是身边的小事，却能令人永远感动、怀念，做好事让我们从 （生答）：小事做起！五、课外延伸如果把课文题目改为《做好事的孩子》，这个故事该怎样改呢？写下来。略。◆ 教学反思 1《想做好事的尤拉》练习题一、我能写好字。二、读一读，连一连。rǎo luàn qià hǎo shuǐ kēng wěi qu guāi qiǎo dǎ jiǎo 恰好 扰乱 委屈 乖巧 打搅 水坑三、多音字组词。hǎn（ ） kān（ ） mò（ ）好 看 没hào（ ） kàn（ ） méi（ ） 四、比一比，再组词。恰（ ） 扰（ ） 坑 （ ）哈（ ） 优（ ） 抗 （ ）五、照样子写词语。摇摇头： 收拾收拾： 2点点滴滴： 六、连线并读句子。同学 在山上 飞来飞去小鱼 要校园里 放牛工人 在河里 游来游去燕子 在工厂里 打扫卫生农民 在天空中 做工 七、造句。假使……就…… 委屈： 点点滴滴： 八、读了这篇课文，你明白了什么道理？____________________________________ ______3附参考答案一、我能写好字。略二、连线。上 1—下 2，上 2—下 1，上 3—下 6，上 4—下 3，上 5—下 4，上 6—下 5三、多音字组词。好事，爱好，看护，看见，淹没，没有。四、恰好，笑哈哈，打扰，优秀，沙坑，抗日五、照样写词。摆摆手，踢踢腿，弯弯腰。整理整理，打扫打扫，修理修理。原原本本，老老实实，干干净净。六、连线。左 1—中 2—右 4，左 2—中 3—右 3，左 3—中 5—右 6左 4—中 6—右 1，左 5—中 1—右 2七、造句。假使妹妹跌倒了，我就把她扶起来。他委屈得流下了眼泪。我的点点滴滴的进步，妈妈都记在心里。八、想做好事要从身边的小事做起，不要挂在嘴边，只说不做。 114、三个和尚课时训练一、看拼音，写词语。hé shɑng qín kuài zhēng zhí shāng liang（ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，再组成词语。泼（ ） 呼（ ） 扑（ ） 亏（ ）坡（ ） 乎（ ） 铺（ ） 盔（ ）三、用下面加点的字造句。1、三个和尚似乎都明白了些什么。。2、三个和尚争先恐后地挑水灭火。。四、读了这篇课文，你懂得了什么道理？______________________________________2答案：一、和尚 勤快 争执 商量二、活泼 呼叫 扑灭 吃亏山坡 似乎 铺床 盔甲三、1、同学们似乎并不知道老师的病症。2、大扫除开始了，同学们争先恐后地干起活来。四、遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在一起需要团结。 《三个和尚》1、看拼音，写词语。gān jìng hē shuǐ dān shì qín kuài shāng liang huó po zhēng zhí hé shāng2、比一比，再组词。扑（ ） 争（ ） 喝（ ） 原（ ）补（ ） 净（ ） 渴（ ） 愿（ ）3、读一读，填一填。活泼伶俐的（ ） 亭亭玉立的（ ）高高兴兴地（ ） 争先恐后地（ ）争执（ ）（ ） （ ）（ ）盎然4、把下列句子改成“把”字句。（1）一支正在燃烧的蜡烛被一只老鼠咬断了。（2）一场大火很快被三个和尚扑灭了。（3）衣服被雨淋湿了。5、 你会写吗？第一个和尚既活泼伶俐，他一直有水喝。第二个和尚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿◆ 课后能力提升◆ 基础知识达标第三个和尚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿最后，三个和尚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿因此，我想说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案基础知识达标1、 干净 喝水 但是 勤快商量 活泼 争执 和尚2、略3、小和尚 姑娘 玩耍 干活 不下 春意课后能力提升4、一只老鼠把一支正在燃烧的蜡烛咬断了。三个和尚很快把一场大火扑灭了。雨把衣服淋湿了。5、略 《三个和尚》《三个和尚》是一个小朋友喜闻乐见的故事。通过学习故事，让学生找到“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的原因，并从故事中受到教育，学会与人合作。这个故事共有五段，第一段主要写古时候，一个和尚勤快地挑水。第二段主要写两个和尚谁也不愿意吃亏，于是一起抬水。第三段主要写三个和尚谁也不愿意多挑水。第四段写一天夜里，寺庙起火了，三个和尚一起努力扑灭了大火，第五段主要写大火过后，三个和尚明白了道理。本篇课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年级学生阅读。【知识与能力目标】1. 认识 18 个生字，会写 8 个生字，学会积累词语；2.有感情的朗读课文；3. 懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理【过程与方法目标】能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。【情感态度价值观目标】懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。【教学重点】认识 12 个生字，会写 8 个生字。【教学难点】懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 ◆ 教材分析◆ 课前准备◆◆ 教学目标◆ 教学重难点◆第一课时一、谈话导入，揭示课题1.小朋友们，今天，老师要讲一讲《三个和尚》的故事。2.指导读课题。（1）认读生字“尚”。（2）指名读课题。（3）全班齐读课题。3.导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知1.学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。2.学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。3.标出自然段的序号。4.全班跟老师一起读课文。5.这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。三、质疑、释疑，自主识字1.在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。2.这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧！3.出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。4.在小组内认读生字，并交流识字方法。5.这么多生字都认识了，真了不起！相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。第二课时一、精读课文1.学习 1~3 段。（1）播放“三个和尚”的动画故事。◆ 教学过程（2）看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人？他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢？并联系课文第 1 段，理解“生意盎然”。（3）抽学生读第 2、3 段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢？（三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。）2.学习第 4 段。（1）悲剧终于发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第 4 段的解说内容。（2）在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的？默读课文第 4 段，勾出有关句子，结合课文理解“争先恐后”的意思。（3）结合图画内容，自读第 4 段，想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。（4）抽三名学生上台表演扑火时的情景。（5）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。3.学习最后一段。（1）齐读最后一段。思考：三个和尚到底明白了什么？（2）三个和尚团结合作的结果怎样？（3）和第 1 段对比，这一段中的“亭亭玉立”与第 1 段中的哪个词语意思相近。二、细细体会，明白道理1.播放《三个和尚》歌曲。2.学了这篇文章后，你有什么收获呢？3.在日常生活中，你会怎样与人合作呢？三、指导写字1.出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。2.集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。3.老师示范指导，学生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及“喝”字的笔顺。4.引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。5.作业展示，互相评议。四、课后延伸把这个故事讲给别人听。◆ 教学反思略。 1《三个和尚》练习题一、看拼音，写词语。hé shɑng qín kuài zhēng zhí shāng liang（ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，再组成词语。泼（ ） 呼（ ） 扑（ ） 亏（ ）坡（ ） 乎（ ） 朴（ ） 盔（ ）争（ ） 喝（ ） 扬( ) 原（ ） 净（ ） 渴（ ） 场（ ） 愿（ ） 三、 在括号里填上合适的字。（ ）泼伶俐 （ ）意盎然 亭亭（ ）（ ）（ ）执（ ）下 争（ ）恐（ ） 高高（ ）（ ）四、 在括号里填上适当的量词。三（ ）和尚 一（ ）夜里 一（ ）寺庙一（ ）蜡烛 一（ ）大火 一（ ）房子五、用下面加点的字造句。1、三个和尚似乎都明白了些什么。。2、三个和尚争先恐后地挑水灭火。。六、把下面的句子改成“把”字句。1、一支正在燃烧的蜡烛被一只老鼠咬断了。2、一场大火很快被三个和尚扑灭了。23、衣服被雨淋湿了。七、大火过后，三个和尚明白了一个道理。在正确的答案后面( )里打“√”（1）只有大家争先恐后挑水救 火，才能把大火扑灭。（ ）（2）只有不自私依靠，大家齐心协力，争先恐后地干，才能把事情办好。（ ）（3）才鼠咬断蜡烛可以引起火灾，今后对老鼠要特别提防。（ ） 八、阅读。一把筷子从前，有几个兄弟，常常吵架。一天，父亲把他们叫到跟前，拿出一把筷子，对他们说：“你们谁能把筷子折断？“几个兄弟都试了试，谁也折不断。父亲把这把筷子拆（chāi）散（sàn）了，分给每人一根，叫他们再折。这次，他们一折就断了。父亲说：“你们看，一把筷子多结实，怎么折也折不断。而一根筷子很容易就折断了。以后你们不要再吵了，团结起来才会有力量。“1．这篇短文共有 个自然段。2．按要求填空。（1）写出下列词语的近义词。常常--（ ） 拆散--（ ）结实--（ ） 容易--（ ）（2）写出下列词语的反义词。容易--（ ） 团结--（ ）3．为什么一把筷子怎么折也折不断，而一根筷子很容易就折断呢？3附参考答案一、看拼音，写词语。和尚，勤快，争执，商量二、组词。活泼，上坡，欢呼，似乎，扑灭，朴素，吃亏，盔甲，争吵，干净，喝水，口渴飘扬，广场，原来，心愿。三、填字。活，春，玉立，争不，先后，在上。四、填量词。个，天，座，支，场，个，五、造句。他似乎在思考着什么。下课了，同学们争先恐后向操场跑去。六、改句式。1、一只老鼠把一支正在燃烧的蜡烛咬断了。2、三个和尚很快把一场大火扑灭了。3、雨把衣服淋湿了。七、选句子。（2）√八、阅读。1．52． （1）经常 ，分散 ，牢固，简单，（2）困难，分裂 3．因为团结起来才会有力量。