2018学年二年级语文下册 课文2 10 春日诗两首教案+课件+练习（打包7套） 西师大版.zip

110、春日诗两首课时训练一、我是词语小专家。yǒng liǔ cái jiǎn fú dī hē zuì（ ） （ ） （ ） （ ）二、照样子写出与读音相同的字，再组词语。玉 （ 碧玉 ） 树 （ ） 丝 （ ）（ 遇 ）（ 遇见 ） （ ） （ ） （ ）（ ）烟 （ ） 学 （ ） 忙 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）三、补充诗句。1、不知细叶谁裁出， 。2、草长莺飞二月天， 。四、想一想，填一填。1、《咏柳》这首诗是（ ）代诗人（ ）写的。2、《村居》这首诗是（ ）代诗人 ）写的。2答案：一、咏柳 裁剪 拂堤 喝醉二、玉 （碧玉） 树 （大树） 丝 （细丝）（遇）（遇见） （数）（数学） （思）（思考）烟 （烟筒） 学 （学习） 忙 （赶忙）（淹）（淹没） （穴）（洞穴） （盲）（盲人）三、1、二月春风似剪刀。2、拂堤杨柳醉春烟。四、1、唐 贺知章2、清 高鼎 《咏柳》1、 看拼音，写词语。yǒnɡ tàn liǔ shù huà zhuānɡlǜ sè sī tāo jiǎn dāo2、比一比，再组成词语。柳（ ）咏（ ）裁（ ）绦（ ）迎（ ）泳（ ）载（ ）条（ ）3、填空。1． “咏柳”中的“咏”的意思是（ ） 。2． “丝绦”一词本意是（ ） ，在诗中指（ ） 。3．诗人把“二月春风”比作（ ） 。4、我会根据课文内容填空。（1） 补充古诗内容。，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 。（2）解释加点的字或词。绿丝绦： 。裁： 。（3）这首诗的名字是《 》，作者是 （朝代）的 。 5、你最喜欢诗中的哪一句？写下来，并写出意思。诗句：意思；◆ 课后能力提升◆ 基础知识达标参考答案基础知识达标1、 咏叹 柳树 化妆绿色 丝绦 剪刀2、 1．歌颂、赞美。2．用丝织成的带子。在诗中指细长而柔嫩的柳枝。3．剪刀3.略课后能力提升4、略5、略 《咏柳》《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，好像是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”，写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。无数柳条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。【知识与能力目标】1.会认“咏、绦、裁、剪、妆”5 个字；2.正确流利的朗读古诗，背诵古诗；3.培养热爱大自然，热爱生活的情趣。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，通过看图读诗，感受春天的美景。【情感态度价值观目标】领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。【教学重点】在语言环境中识字，指导有感情地朗读。【教学难点】通过多种方式的读，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。◆ 教材分析◆ 课前准备◆◆ 教学目标◆ 教学重难点◆教师：多媒体课件、图片学生：熟读课文一、导入新课，创设情境1. 谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？（学生谈春天的景色）春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。2. 解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读课文，学习生字1.教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。2. 自己试读课文。借助拼音把字音读准，把每句话读通顺。3. 对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。4. 利用生字卡，多种方式检查指导认读生字。5. 指导读课文，把课文读流畅。三、细读课文，了解诗句大意1. 自读诗歌前两行，提出自己不懂的词语，同学间互相解答，教师相机点拨，理解重点词语：碧玉、妆、万条、丝绦等。然后，教师指导学生说说诗的大意。指导朗读加深理解。2. 同样方法，使学生理解第三四行的重点词语，了解诗句的意思。3. 把两句诗的意思连起来，看着插图了解全诗描写的内容。四、朗读背诵，体会感情1. 指名读，评议指导；教师范读，学生仿读。使学生读出诗的节奏，读出韵脚，读出感情。2. 看图练习背诵，好像是面对真实的情景作诗。可指名到讲台上看图背诵。五、巩固识字，指导写字1. 用生字卡读生字。2. 分析字形，说出难写的字的记忆方法。◆ 教学过程3. 指导写字，教师示范书写，学生仿写。六、完成课后练习第 3 题略。◆ 教学反思 《咏柳》1、 看拼音，写词语。ér tóng yān huā chèn zǎosàn bù guī lái hē dī2、比一比，再组成词语。村（ ）堤（ ）醉（ ）趁（ ）树（ ）提（ ）醒（ ）赶（ ）3、给下面的字选择正确读音：村 （ cūn chūn ） 居 （ jū jǜ ） 醉 （ zuì zhuì ） 散 （sàn shàn ）4、填空：草（ ）莺（ ）二月天，拂堤杨柳醉（ ）烟。儿童散（ ）归（ ）早，（ ）趁（ ）（ ）放纸鸢。5、根据古诗完成练习。1.《村居》的作者是（ ）朝诗人高鼎，这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的（ ）的景象和放学后孩子们（ ）的情景。2. 《村居》描写了一幅（ ）孩子们在村旁的芳草地上（ ）的画面。3.这首诗描绘了什么景象？诗人表达了怎样的思想感情？◆ 课后能力提升◆ 基础知识达标参考答案基础知识达标1、 儿童 烟花 趁早散步 归来 河堤2、略3.略课后能力提升4、略5、1.清 春天 在草地上放纸鸢2.春天 放风筝3.写了“草、莺、杨柳、儿童放纸鸢”等景色。表达了诗人对春天美丽的景色的喜爱之情。 《村居》《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。【知识与能力目标】1.会认“拂、堤、醉”3 个字；2.正确、流利地朗读课文。背诵课文；3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。【过程与方法目标】能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。【情感态度价值观目标】通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。【教学重点】掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。【教学难点】通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。◆ 教材分析◆ 课前准备◆◆ 教学重难点◆◆ 教学目标教师：多媒体课件、图片学生：熟读课文一、导入新课，创设情境今天，我们又要学习一首描写春天的古诗。自读课题《村居》。清朝文人高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。这是高鼎写的一首风筝诗，诗如一幅美丽的通俗画——春光明媚，丽日和风，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝二、初读全诗，读准读通1.释题：在乡村居住。2.听录音读。3.自读，要求读准生字的音，读通句子。读后检查： （1）出示生字，读准音，记住形。 （2）指名朗读，正音。（3）跟录音读。三、细读全诗，解词释句，弄懂诗意1.小组讨论，弄懂相关词语的意思。2.交流，你理解了哪些词语？草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。拂：飘拂、拂拭、掠过。 堤：堤岸。醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。 纸鸢：纸做的风筝。3.诗句的意思知道吗？同桌互说后集体交流。自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思，可以同桌或小组商量，提出不懂的词句。 教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。（早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。）4.带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情。自渎——指名读——纠正——指◆ 教学过程名读——齐读——跟录音读。学生自己试读，评议指导。在熟练朗读的基础上，体会诗情画意。四、赏读全诗，指导说写1. 读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。2.作者写出了我们儿童生活的乐趣，你喜欢这首诗吗？练习背诵。3.你是否曾经有过这样的经历？当时你是怎么做的，心情如何？说一说。 阳春三月，同学们到野外去游玩之后，有怎样的感受呢？（确定一个表达的中心）你为什么会有这样的感受呢？4.指导改写。 确定改写的人称。假如你看到了这美丽的景色和动人的情景，该怎么来告诉别人呢？（通过讨论，明确可以用第一人称和第三人称来改写。）（要求学生想像作者观赏的经过，提示突出写好诗中的两个情景。）五、作业1.把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。2.背诵。抄写这首诗。略。◆ 教学反思 1《春日诗两首》练习题一、给画加点的字选着正确的读音，画“√ ”垂下 (cuí chuí) 丝绦 (tāo tiáo)裁剪 (cái chái ) 似的 (sì shì) 村 （ cūn chūn ） 居 （ jū jǜ ）醉 （zuì zhuì ） 散 （sàn shàn ）二、我是词语小专家。yǒng liǔ cái jiǎn fú dī hē zuì（ ） （ ） （ ） （ ）三、多音字组词。sì（ ） sàn（ ）似 散shì（ ） sǎn（ ）四、照样子写出与读音相同的字，再组词语。玉（ 碧玉 ） 树 （ ） 丝（ ）（ 遇 ）（ 遇见 ） （ ）（ ） （ ）（ ）烟 （ ） 学 （ ） 忙 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）五、选词填空。咏 泳 1. 歌（ ） 游（ ） （ ）衣 （ ）叹裁 栽 2.（ ）树 （ ）衣 （ ）种 （ ）剪装 妆3.（ ）点 化（ ） 服（ ） （ ）扮六、判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）21、“咏柳”是歌颂柳树的意思。 （ ）2、“不知细叶谁栽出”这句没有错别字。（ ）3、《咏柳》的作者是宋代韩愈。 （ ）4、《咏柳》描写的是晚春的景色。 （ ）六、补充诗句，填一填。 1、不知细叶谁裁出， 。2、草长（ ）飞二月天， （ ）（ ）杨柳（ ）春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸（ ）。 七、想一想，填一填。1、《咏柳》这首诗是（ ）代诗人（ ）写的。2、《村居》这首诗是（ ）代诗人 ）写的。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的（ ）的景象和放学后孩子们兴致勃勃地（ ）的情景。3附参考答案一、选正确读音。chuí，tāo，cái，sì，cūn，jū，zuò，sàn二、看拼音，写词语。咏柳，裁剪，拂堤，喝醉三、多音字组词。相似，似的，散会，松散；四、照样写同音字组词。柳树，数（数学），丝带，诗（古诗）冒烟，淹（淹没），学校，穴（洞穴。），忙碌，盲（盲人）五、选词填空。 1、咏，泳，泳，咏， 2、栽，裁，栽，裁； 3、装，妆，装，妆扮六、判断。√，×，×，×，七、补充诗句填空。1、二月春风似剪刀， 2、莺，拂堤，醉，鸢八、想一想，填一填。1、唐 贺知章2、清 高鼎，春天，放风筝4附参考答案一、一、咏柳 裁剪 拂堤 喝醉二、玉 （碧玉） 树 （大树） 丝 （细丝）（遇）（遇见） （数）（数学） （思）（思考）烟 （烟筒） 学 （学习） 忙 （赶忙）（淹）（淹没） （穴）（洞穴） （盲）（盲人）