1、15、程门立雪教学目标：1知识目标：会认 8 个汉字；会写 8 个汉字，能正确读写“惊动、大雪纷飞、面容”等词语。2能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，把故事较完整地讲出来。会用“非常、急忙”写句子。3情感目标：学习杨时尊师好学的精神，体会程颐与杨时的师生情深。教学重点：会认 8 个汉字；会写 8 个汉字。会用“非常、急忙”写句子。教学难点：通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。教学方法：小组合作讨论法教学准备：多媒体课件、生字卡、教学安排：两课时第一课时1、导入：1、揭题：今天，老师带大家认识两位历史名人。 （灯片 1）2、读课题，生质疑。二、观看视频：程门立雪（灯片 2）1、简介：程颐 杨
2、时（灯片 3）2、问：看了视频后，你知道“程门立雪”是什么意思吗？（灯片 4）3、再读课题。读准“程” 。三、自渎成语故事，学习生字。1、自由读课文。要求：（灯片 5）2、学习会认字。 （灯片 6）（1）先自由读生字：（2）去拼音再齐读上面的生字。再打乱顺序齐读；自由读；指名读。3、小组合作学习：查字典，自学 8 个会写字。 （灯片 7-14）（1）教师重点提示：“醒”的部首（酉） 。（2）教师示范写“醒”字部首和“题”字。 （提醒学生注意哪些地方。 ）4、学生书写生字。师指导。5、认读词语。游戏：摘苹果。 （灯片 15）三、朗读课文。1、学生再次自由读课文。2、指名学生自由选读课文某一自然段
3、，教师给评点指导。3、教师示范读第三自然段。 4、指名读课文某一自然段。4、布置作业。1、比一比，再组词。2容（ ） 题（ ）客（ ) 提（ ）急（ ） 京（ ）隐（ ） 惊（ ）2、找出课文中你最喜欢的句子，读一读。第二课时一、学习课文。1、齐读第一自然段。教师评点，要求学生读得好。2、练习（1）杨时是（ ）要求学生说一句话。（2）杨时是（ ） 。要求用上“既又”（3）练习用“非常”造句。二、小组合作探究(灯片 17)1、小组合作学习自然段。（1）课文中哪些句子写杨时爱学习？用“_”画出来。（2）课文中哪些地方表现杨时尊敬老师？用“”画出来。2、小组合作探究，教师巡视指导。3、交流学习效果。
4、 （灯片 18）指导有感情朗读。4、重点理解句子。 （灯片 1922）（1） （灯片 19）比较下列句子，哪句写得好，为什么？他们就站在门口，背书，等候着。他们就一声不响地站在门口，默默地背书，静静地等候着。他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候着。（2）想一想：杨时和同学为什么站在鹅毛大雪中静静地等候着？（灯片 20）（3） （灯片 21）雪越下越大，时间慢慢地走着，过了好久，程老师醒来，发现（学生接着读下去）从“心疼”一词你读懂了什么？练习用“急忙”造句。（4） （灯片 22）杨时望着程老师慈祥的面容，诚恳地说：“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”这是一个_句。3我能把它变成用句号的句子。5、有感情地朗读人物对话。 （灯片 23）3、小结：这篇课文告诉我们什么？四、拓展延伸：1、程老师听了他们的话，会想些什么呢？2、杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了很久。如果是你，你会这么做吗？为什么？5、布置作业。1、收集热爱学习、尊敬老师的词语。2、查阅历史名人的故事。3、把程门立雪的故事讲给家人听。
