1、17 、 z c s第一课时教学目标：1、学会 3 个声母 z、c、s，整体认读音节 zi、ci、si 及四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读方框内 z、c、s 与单韵母组成的 9 个音节。会读拼音词。教学重难点：学会 3 个声母 z、c、s，整体认读音节 zi、ci、si 及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学准备：声母卡片、小黑板一、复习导入开火车读声母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x二、揭题小朋友今天我们学习第七课 z、c、s三、看图图上画了谁？它们在干什么？（图上画了刺猬老师在教四只小刺猬读字母，四只小刺猬学得很认真。 ）小朋友，今天我们
2、要学的声母就在这幅图里。四、学习声母 z、c、s学习声母 z1、看图提问：“图上画的是什么？小朋友在做什么？”2、出示声母 z，小朋友把二字的“字”读的轻短就是“z”的音。听老师读，注意舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流从中挤出。开火车读，齐读。3、教学“z”的字形小朋友，你们看“z”像什么？说顺口溜：像个 字 z、z、z4、教学“z”的字形“z”从左往右写，横折横，一笔写成，站占中格。学生书空。在作业本上写 2 遍。教学声母 c、s 与 z 相同提示：1、发音。 “c”的发音和“z”基本相同，只是吐出的气流较强。 “s”发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让
3、气流从舌尖 和上齿中间挤出来 。字形“c”由右往左写多半个圆圈，占中格，一笔写成。“s”从右上开始写两度曲笔，形似阿拉伯数字“8”的一半，一笔写成，占中格。五、学习整体认读音节 zi、ci、si1、老师把 zi、ci、si 写在声母 z、c、s 下面，让学生观察在字形上有什么不同？2、老师讲解：zi、ci、si 是由声母和韵母组成的，因此它们叫音节，但这三个音节不是拼读出来的，是直接读出来的，我们把它们叫作整体认读音节。zi、ci、si 的发音和2z、c、s 相同，只不过比 z、c、s 的读音重一些，长一些。3、出示 zi、ci、si 的四声指名读、开火车读、齐读。六、巩固做找朋友游戏。七、板
4、书z、c、s7 、 z c s第二课时一、看口型，猜一猜教师读无声的声、韵母，让学生说说，说对的话连读三遍。二、创设情境，教学音节1小朋友们学得真认真，老师知道小朋友们在学校学习认真、遵守纪律，不知道小朋友们在家是什么样的。能说说吗？2今天老师要带小朋友们到小红家去参观参观，看看小红在家干什么？（出示小女孩图。）让学主说一说。随机出示 c，再让学生拼读。3小红家还有一些人在干什么呀？（出示全幅挂图。 ）让学生看图说说。随机出示 c，读一读。4请小朋友们用一句话来称赞他们。5小朋友们，你们发现没有，它们的韵母都是什么？z（出示卡片： c a 。 ）s指读、开火车读。6z c s 除了 a 这个好朋友以外，还有一个好朋友 u。z（出示卡片：c u 。 ）s小朋友们,你们能试着拼一拼吗？（小老师领读。 ）三、课中操：唱唱跳跳找朋友四、教学音节词 c x z fl小朋友们，你们刚才找到了自己的好朋友吗？2老师手里有四个音节也找到了好朋友。小朋友们，你们为他们高兴吗？3让我们来认识一下他们。 （出示卡片：c x z f 。 ）4小组练读，教师巡视辅导基础差的学生。5指名读一读。齐读。男女生分读。五、巩固练习3把音节词写在气球上，谁读对了就把气球奖给谁。六、板书zc a s
