1、1加法表的整理教学设计教学内容:冀教版数学一年级上册第 6264 页。教学目标:1、在教师的指导下,经历小组合作整理,交流、讨论加法表的过程。2、能把 10 以内的加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。3、积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。课前准备:每个小组一份空白加法。教学方案:教学环节 设计意图 教学预设一、创设情景1启发谈话,提出小组合作学习的要求。明确要学习的内容,激发学生自主学习的热情,为小组合作学习创设良好的氛围。师:同学们,前面我们已经学习了 10 以内的所有加法,今天我们就来总结一下。以前是老师给你们讲,今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你
2、们有信心吗?生:有。二、小组合作1、指导小组合作方式。让学生说一说打算怎样合作分工。必要的时候,让学生看一看教材上红红和亮亮在干什么。学生第一次整理学习过的知识,为防止学生在整理加法表时,不知如何填写算式,首先让学生观察加法表,明确如何填写加法算式。师:按课前划分的学习小组,每六个人为一组,坐在一起,这是大家第一次合作完成学习任务,很高兴吧?教师了解一下你们准备怎样合作?打算怎样分工?同学们看一看书中的小朋友是怎样分工的。学生看书。生:红红写加 2 的算式,亮亮写1 加几的。师:你们知道怎样分工合作了吗?2教学环节 设计意图 教学预设生:每人写出一组。2、让学生观察教材上的加法表,发现表中算式
3、的排列规律。这是学生第一次小组合作学习,需要教师指导学生的合作方式。让小组内每人都明确自己的任务。师:下面请同学们看他们整理的加法表,你从表中发现了什么规律?学生会发现:第一列都是 1 加几。师:同学们观察的很对。想一想第二列往下写哪个算式呢?3、提出小组分工合作整理加法表的要求。强调小组长要负责。为小组合作学习提供充分的时间,完成加法表的整理。增强学生的分工、合作意识,培养团队精神,让学生体验合作学习的乐趣。师:同学们了解了书中的学习伙伴是怎样分工,怎样整理的。下面,就请各组同学分工合作,来完成今天的学习任务吧!把学过的 10 以内加法算式整理在表中。小组长要负好责任。教师首先巡视,指导分工
4、不明确或分工不合适的小组,然后参与小组活动。4、全班交流。先让每个小组交流一下整理的加法表,如果有不同的,让学生讨论一下,怎样填更好。为各小组提出展示合作学习的成果的机会,并在交流中,形成共识。师:请各小组展示你们整理的加法表。个别学生在整理时还可能出现:8311,9211,9312教师首先要肯定学生爱动脑筋,还要说明,这些算式不是 10 以内的加法,不能整理在加法表中。3教学环节 设计意图 教学预设如果整理出的加法表有不一样的,进行比较,形成统一认识。5、讨论教材中的两个问题,发现交流算式的排列规律,鼓励学生有新的发现。表中算式的排列有显现的规律,也有隐含的规律。通过学生的观察、思考,培养学
5、生的探索意识和独立思考的能力。师:观察大家整理的加法表,横着看,算式是怎样排列的?竖着看,算是有是怎样排列的?生:第一行是 1、2、3、4加1,第二行是 1、2、3、4加 2,第三行是 1、2、3、4加 3。师:竖着看,算式是怎样排列的?生:第一列是 1 加1、2、3、4,第二列是 2 加1、2、3、4,第三列是 3 加1、2、3、4。学生如果有其他说法,只要意思对,就给予肯定。师:除了上面规律外,你还发现其他规律吗?学生的发现,只要是规律,就给予表扬。4教学环节 设计意图 教学预设三、课堂练习1、练一练第 1 题,10 的组成和口算加法的综合练习。教师读题,学生弄明白做法后独立完成。用变化的
6、练习形式整理和复习 10 的组成和 10的加法口算。师:同学们来看书 51 页练一练第1 题,听老师读题。谁明白这个题应该怎样做?生:先画三角形画的个数和原来的三角形合起来是 10 个。再写算式。师:第一行画了 1 个三角形,第二行画了 2 个三角形,那么第三行、第四行应该画几个三角形呢?想一想、画一画,再在算式中填空。之后同桌交流画好的图和写出的算式。2、练一练第 2 题,根据括线图写算式,先独立完成再交流。以括线形式呈现的练习题,考察学生是否理解图意和是否能正确写出算式。师:下面我们做第 2 题,看谁算得又对写的又好。同桌互相说说自己是怎么想的。3、练一练第 3 题,10 以内加法口算练习
7、。先独立完成再订正。考察 10 以内加法计算的正确率和速度。通过练习,提高学生的口算能力。师:下面我们进行口算比赛,看谁算得又对又快,做完后举手示意。4、练一练第 4 题,以按得数涂色、边计算边涂色的有趣的活动为载体,综合练习10 以内的加减法。先独立完成,再交流。以生动活泼的形式 考察学生 10 以内加减法计算的正确率。培养学生认真细心的好习惯。师:下面同学们看的 4 题,你看到了什么?生:右边是一幅图,图中有好多算式。师:怎么做呢?听老师读做题要求。师:你明白怎样做了吗?谁来给大家说一说。5教学环节 设计意图 教学预设师:这道题做完之后会出现一幅美丽的图画,同学们一定要认真、细心才能完成这幅画。