15 以内加法（第 2 课时） 教学建议教学目标：1、经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。2、能根据一个具体情境或直观图写出两个加法算式，会口算5以内的加法。3、引导学生发现教材情境中所蕴涵的数学信息，尝试提出简单的加法问题并计算。教学建议：兔子问题1、用课件或图片出示问题情境，让学生说一说画面上有什么。引导学生发现图中的树、兔子、兔笼、萝卜及这些物体的颜色、大小等信息。2、让学生认真观察兔子，说一说可以怎样描述这些兔子。提出：求一共有几只兔子，可以怎样计算呢？然后，鼓励学生把自己的想法告诉大家。学生说，教师板书写出算式。使学生知道同一个问题可以写出两个加法算式。3、让学生观察情景图，并提出兔博士的问题，鼓励学生根据图中的兔笼、萝卜、大树等提出问题，并列式计算。2算一算第一次出现用集合图表示把两部分合在一起的直观图，并且根据一个图要写出两个算式。先让学生认识这种图表示的意思。告诉学生，像这样把两种糖用一个圈圈起来，表示把两种糖合在一起，求一共有几块。练一练第1题，先让学生说说图意，再看图填空。第一次出现一个数也没有的式子，教师可进行指导。第2题，学生独立完成，做完后交流。第3题，先让学生说一说图中都有什么，然后引导学生根据大、小长颈鹿和不同位置的大树提出用加法计算的问题，并算一算。
