112 减几教学建议教学目标：1、结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算 12 减几的过程。2、会用“想加算减”的方法计算 12 减几的减法，能正确进行计算。3、能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。教学建议：鸳鸯问题1、利用课件或图片出示情景图，让学生了解数学信息，同时知道岸上实际有几只看不全。然后提出问题。2、提出兔博士的问题，并呈现括线图。根据括线图，学生可以很容易列出算式。然后鼓励学生试着计算。3、交流各自的算法。要给学生充分交流的空间，对学生不同的算法，教师都要给予肯定。如果学生没有用“想加算减”的方法，教师要作为参与者交流这种算法。试一试先让学生观察两道题中减去的两个数与12有什么关系，再由学生尝试计算。交流时，说一说自己是怎样想的。2练一练第1题，看图列出“一加两减”的基本练习，由学生独立完成。第2题，脱离直观图的“一加两减”计算。学生做完后，说说是怎样想的。第3题，用12依次减去93各数。学生做完后，说一说减去的数和结果有什么规律。第4题，变式练习。直升机上有算式，计算出得数后用线与停机坪上的数连起来。第5题，已学过加减法的综合练习，由学生独立完成。
