1、第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动给力的百度搜索创意课程表小学信息技术“ 制作课程表” 教学设计作者单位：宿迁市教育局电教中心作者姓名：姜湃联系电话：05278438962118951377789通讯地址：江苏省宿迁市太湖路 261号邮政编码：223800电子邮箱：教学课题：创意课表 。共两课时，第 2 课时。教材分析：本是在苏教版小学信息技术的教学内容，本课主要利用制作课程表的来学习 Word 制表和表格的调整。表格的制作是重点，表格的调整是难点，本课制作表格是学生在平时的科目教学中比较常见的问题，因此本课通过创设情境引出学习的内容：制作课程表，激发学生要学习的内在需求；
2、然后以帮助解决小明的难题的形式来构建学生的学习线索；向同学出示任务表，任务表中有“必做任务 ”与“拓展任务” 两种，根据难题和要求让学生通过自己参考书中步骤，小组间互相讨论合作，将掌握的方法进行筛选、整理、制作出较准确的表格，在合适的时间让部分同学对提出较多的问题进行演示解决。在完成后，让学生挑出优秀的作品进行评价，先让演示的同学自我评价，然后再进行小组评价。课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又能够张扬学生的个性。设计思路：制作课程表，是课本上的指定内容，作为 Word 表格的学习入门是一个比较好的切实点，但同时，学生平常接触的课程表又限定的
3、学生的思维发展，对于学生学习 Word 制表和一定局限思维，课堂教学较为平谈，搜索一下所有关小学生表格这一节的内容基本大同小异，平铺直途。所以我就认真思考了一下，如何能在在课程表的创意上下功夫，既学习了表格的制作，又能够不限定学生的思维。本人想到了百度，于是用百度搜索“课程表”，不是网页搜索哦，而是百度图片搜索。真是不搜不知道，一搜吓一跳（http:/ 1 课时的基础上，欣赏学生制作比较好的课程表半成品，告诉学生，电脑是我们现在社会的必需品，生活学习都离不开计算机，计算机改变了我们的生活、改变了我们的学习方式比如我们的课程表。在制作之前，我们就要看一看表格都有那些特征了，大家一起来看一看这些表
4、格，请你们仔细观察，看他们有什么共同点。讲解表格的行、列、单元格的概念。出示一个课程表，让学生算一算是几行几列。（通过对于表格概念的教学，让学生了解表格的基本组成以及相关术语，增强学生对技术语言的表达能力。并通过与学生互动，让学生真正了解表格的组成）2.提出疑问 引出新课我们的课程表就只能是我们每年班级前面粘贴的或者是我们课本上学习的吗？还能是什么样子的呢？板书课题 “创意课程表 ”（二）创新思维，理解方法1.百度搜索，欣赏创意作品在学生发散思维的基础上，打开百度搜索（http:/）,选择图片搜索，关键词输入“课程表”，欣赏一些优秀“课程表”，思考如何创意的。2.分析作品，理清思路小组讨论：我
5、要制作出创意的课程表，应该从哪些方面进行入手，可以有哪些创新点？比如背景，边框，字体（采用小组协作法，让学生充分展示自我思考及自我探索的能力，培养学生的协作意识，以及自我探索的能力，发挥新课程改革的魅力。通过学生自身搜索寻找，培养了学生的搜索信息的能力，提升学生的信息素养。）（三）合作尝试 交流互助1.组内讨论，设计课表小组讨论：制作课程表，先可以分成哪几个步骤，先做什么，再做什么？组内人员分工？【教师提示】：小组成员要首先确认作品整体结构，背景、字体、颜色、表格线、装饰等。百度图片搜索：http:/ word 背景的设置，引导学生去百度搜索解决。（百度知道 “word 如何插入背景”： ht
6、tp:/ 体验成功1自我评价，展示自己通过制作，请各组选出一位同学来展示自己的作品，并要说明自己的设计意图以及制作方法，再为自己打一个分，满分为 100 分。2组间评价，公正公平请每一个小组评选出全班最好的三个课程表，并为这三位同学的小组加一个五角星。（通过自我评价与组间评价创立合理而公正的评价体系，为学生的继续学习增添信心，也为优秀的同学提供展示自己的机会与舞台）（五）拓展总结 课外延伸讨论：在这节课上，学到了什么，懂了哪些？想不想给大家分享你制作课程表，有什么方法？要把所学的知识合理地运用到学习和生活之中。把常见的公式化的事和物做的有创意，可以借助百度来扩展思维方式。改变自己的思想，改变生
7、活。（通过课后练习，回顾本课知识，对知识进行系统的学习与理解，并让学生掌握知识的灵活运用。）教学反思：本课主要让学生了解课程表行、列、单元格的概念以及学会制作简单的课程表。整个教授过程层层递进，通过游戏让学生对表格的优势有一个基本的了解并且缓解了学生初入课堂效率低下的问题。在概念的讲解上，让学生发现概念，老师详细的讲解概念，这样使得学生对计算机的术语有了基本的认识，对于行、列、单元格的概念也有了更深刻的认识与理解。虽然是一节计算机课，但是要多方位的为学生考虑，让学生能够均衡向上的发展。这种方法的利用，在我认为学习理论知识的课堂上效果是非常好的，学生能够对关键词加深理解，这样也不容易在一些较容易
8、的或者较为重点的方面犯错误。通过难题带动学生情绪，提高学生的上课积极性。通过任务驱动法，提高有效教学，培养学生的信息素养。本课采用任务驱动法以及小组协作法相结合的方式，整体来看，学生的积极性很高，但是对于合作的操作进程还有些生疏，在任务中，我采取分层任务，让学生因材施教，每个学生都有其学习的层面，也能够促进优生的教育，又能保障其他同学的知识获取作用，久而久之，学生定能够养成独立思考，勇于创新的好习惯。自我评价与组间评价相结合，创设完整的评价体系。学生在了解制作课程表的基本操作之后，进行本课内容的巩固以及评价。先采取自我展示的方法，部分学生作品做的非常好，但是口头表达能力缺不是很好，在课上，充分培养了他们的口头表达能力，让学生学会展示自己，并对自己进行合理的自我评价。为了表示公正性还进行了组间评价，并采取鼓励机制让学生对于此种评价能够认真的做出自己的评断。
