1、1县级教学研究课ie e er 第一课时教学设计青神县学道街小学 余筱璇 教学目标1.学习复韵母 ie e，特殊韵母 er 及其四声。能认清形，读准音，正确书写。学会整体认读音节 ye yue ，读准其四声。2.养成良好的写字习惯，提高学生对拼音的兴趣。教学重点ie e er 的发音。 教学难点er 的发音，学会整体认读音节 ye yue。教学准备课件 拼音卡片教学过程一、创设情境复习（出示课件：蛋糕）孩子们，瞧，这是什么呀？想知道今天是谁的生日吗？今天是我们的拼音宝宝 e 的生日，（出示课件：e 戴了顶皇冠或生日帽）拼音王国的许多朋友都来向他祝贺了，让我们今天为 e 宝宝当迎宾使者，好吗？快
2、看看，有哪些客人到了，让我们热情地和他们打打招呼吧。（出示课件：i i ei ui o ou iu)小朋友们真有礼貌，今天还会有几位新朋友来参加拼音宝宝 e 的生日聚会，可是这几位朋友长什么样儿，叫什么名字，我们都不知道，怎么迎接客人呢？别着急，我们请几幅插图来帮忙。二、利用插图学习复韵母 ie e，特殊韵母 er 的音形及四声1.学习复韵母 ie（1）出示第一幅插图（ 课件出示：一棵椰树 ）2问：图上画的是什么？师：椰树的“椰”的发音就是今天我们认识的第一个新朋友的名字，注意看清老师口型的变化，听清老师的发音。 （出示卡片）（2）教师范读， （提示发音方法：注意口型的滑动）学生跟读。 （3）
3、指名读。 （相机纠正发音及鼓励声音洪亮的孩子当小老师）（4）开火车读。（5）教顺口溜。师：余老师为了让小朋友更好的记住新朋友，我编了一句顺口溜，请跟我读：椰树椰树 ie ie ie你还能编出别的顺口溜让我们记住 ie 的读音和样儿吗？（相机表扬：了不起，你的顺口溜让我们记住了新朋友的样儿。）师：让我们一起拿出小手画声调符号读读他的四声吧。再把新朋友的名字读三遍吧！（贴上卡片）2.学习复韵母 e（1）出示第二幅插图（课件出示：月亮）问：天空中挂着什么？师：把月亮的“月”读得平平的就是第二位新朋友的名字。要读准新朋友的名字，就一定要注意发音口型。跟老师做口型，不出声。（出示卡片）（2）教师范读，(
4、提醒学生注意看老师口型)学生跟读。（3）指名读。 师：点兵点将。生：点到谁就是谁。（4）师：你能编顺口溜记住我们的新朋友吗？（贴上卡片）生用编顺口溜的方式记 e。（月亮月亮 eee，月饼月饼 eee， 前 e 后 eee）（5）创设情境复习 ie e（出示课件：ie e）瞧，我们的两位新朋友打扮得漂漂亮亮的，他们相约来到了 e 宝宝的家，迎宾大使们，可别把他的名字叫错了呀！女孩子来迎接第一位朋友，（女生读）男孩子来迎接第二位朋友（男生读）我们一起来和他们打个招呼吧！3.学习特殊韵母 er3（1）创设情境：到 e 宝宝家参加生日聚会的嘉宾们可真多，大家在一起又唱又跳，做游戏，他们玩起了“比一比，
5、谁最灵”的游戏，小朋友们，你们想玩吗？请准备好。师：游戏规则是老师说到“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”时，你就用手指到相对应的器官，看谁的动作又快又正确。准备好了。 （游戏结束时指到耳朵） （课件出示：耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课。师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听讲了。（组织教学）师：把耳朵的“耳” 读成第一声就是我们要认识的第三位位拼音朋友 er 的名字。（出示卡片）可要用小耳朵听好了。（2）教师范读 （用手势表示）学生 跟读，指名读，正音，开火车读。穿插游戏：小转盘转起来。（分组读）（3）了解 er 是特殊韵母师：这位小 er 很特别，他从不跟声母交朋友
6、，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母，他可以直接给汉字注音。瞧，他带着帽子走来了。（贴卡片 r r r r）谁来带调读 er 的四声？分男女生读，抽读四声。你能选择其中的一个声调给他组组词吗？（举例：儿童、一二一、而且、鱼饵）（联系生活，巩固发音）三、课间操（出示课件：五彩的拼音字母）创设情境：拼音王国的很多朋友们都来到了 e 宝宝家，他们想出了各种办法，为 e 宝宝献上自己精心准备的礼物，有的唱歌，有的跳舞，有的送上了自己最满意的绘画作品，有的变魔术，有的说相声，逗得 e 宝宝哈哈大笑，小朋友，今天我们是不是也应该为 e 宝宝送上一份礼物呀？那让我们一起来唱唱跳跳，为 e 宝宝庆祝吧！（播放
7、课件：儿歌 爱我你就亲亲我）师生边唱边跳。四、学习整体认读音节 ye yue ，读准其四声41学习 yue(课件演示)师创设情境讲故事：渐渐地，天黑了，e 宝宝的生日聚会结束了，朋友们纷纷回家了。小 e 走着走着，忘了回家的路，伤心地哭了起来，怎么办呢？这时大 y 走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦一擦，小 e 听了连忙擦去眼 泪。（师：小 见大 y，生：擦掉眼泪笑嘻嘻）出示卡片 yue师：大 y 带小 e 还读 e 只是成了整体认读音节 了。来，跟她交个朋友。（1）指名读。（2）带调读 yu。师：戴上了声调谁会读？（出示课件：yu）在生活中你听到过 yu 的读音吗？（月亮
8、、月球、音乐、乐器越来越冷、越南、阅读等） （相机可进行组织教学：上课越来越专心了）2.学习整体认读音节 ye（课件演示）继续创设情境讲故事：刚才大 y 送小 e 回家的时候，发现隔壁的小 ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，你那么小不能自己出去玩。没想到大 y 却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“ 变 ”，小 i 就变成了大 y。出示卡片 ye 。师：他还是读 ie。但已经变成整体认读音节了，跟他打个招呼吧。（1）指名读，齐读。（2）带调读，并选择其一联系生活说话。（出示课件：y y y y）你知道 ye 的四声有哪些汉字朋友吗，能选择一个音节给他找找朋
9、友吗？（椰子、也许、夜晚、树叶、野花、作业、爷爷）五、小结巩固师：今天，咱们又认识了不少拼音朋友，咱们来点一下名，把他们送回家吧！（出示课件：ie e er ye yue）齐读。5ie e er 是住在韵母乐园里，（课件演示）齐读。ye yue 是住在整体认读音节乐园里。（课件演示）齐读。师：整体认读音节可以直接给汉字注音。现在让我们把他们送回四线格里休息吧！拿出铅笔准备好。六、指导书写 ie e er（出示课件 ）1师范写 ie 、e 、er师：伸出手，跟老师一起书空。 （提醒学生两个字母要写紧凑、匀称）2.学生练习写 ie 、e 、er。师提示：握好笔，不着急写，跟老师一起来说写字姿势儿歌
10、：头正，肩平，身正，臂开，脚放平。3.在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。5.修改自己拼音。板书设计：6教学后记语文课程标准中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合” 。这个要求激活了我的思维，使我写出了一篇以活动和游戏为主，引导学生自主、合作、探究的教案。看着教案，我仿佛看到了一张张求知的笑脸，一双双聪慧的明眸。在本课教学中，我创设了一个富有童趣的教学情境：拼音王国的朋友们都来参加拼音宝宝 e 的生日。教学设计始终围绕这一明线引领学生趣味学习拼音。复习拼音学习复韵母 ie e，特殊韵母 er 及其
11、四声学会整体认读音节ye yue，每一个环节都是紧紧围绕“生日聚会” 这个主题展开，将学生带进一个富有童趣的学习情境，让学生在尝试中饶有兴致地学习拼音。针对一年级小学生的注意力维持时间短，要想让学生一节课全身贯注地学习，有一定的难度，我在设计每一环节时，都注意了教学的层次性、坡度性，有时略略调整一下教学节奏，加上儿童化的教学语言设计，使整个课堂教学设计具有亲和力、感染力及鼓动性，学生就会在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。”汉语拼音字母比较抽象，只让学生扯着嗓子念拼音是很枯燥的。作为一年级的语文教师，我们就要善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，针对学生的年龄特点，选择新颖的、富有启发性和趣味性的教学方法，激发学生的创造力，让学生脑、眼、口、手并用，7积极、主动地学习。8
