1、1答谢中书书教学设计教学目标：学生能正确、流利、有感情的朗读并背诵文章。通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏文章的意境，体会文中蕴含的思想感情。培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点：通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏作品意境，体会文中蕴含的思想感情。教学方法：先学后教，合作探究。教学工具：PPT 演示稿教学时间：一课时教学过程：1、情景导入，明确目标。同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀色。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光又岂止这些呢，接下来让我一同来欣赏一组图片，去感受那让人心动神摇
2、的美景。 （图片演示）今天让我们一同来学习陶弘景的答谢中书书 ，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。展示教学目标二、完成导学案三、作者、背景简介及文学常识积累四、朗读感受文章的节奏音韵之美。1、学生通过视、听觉的角度用心聆听录音范读。 （演示）（要求：感受字音、感受语感、感受节奏）2、分男女小组竞争式朗读课文，对方加以评价，老师点评。3、学生范读。4、学生齐读课文。五、自主译文感受文章的画面之美小组合作探讨，自主译文。六、梳理文章感受文章的结构美七、品析表达感受文章的意境之美1、学生带着美去寻找美。2、带着美去升华美。老师引导学生概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色
3、的？23、本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？八、诵读课文读出心中之美九、完成固学案十、教学小结今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着陶弘景为谢征描绘的江南美好山水风光，跟着作者用诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和，让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。请记住：如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。板书设计总引山川之美 古来共谈四 仰视高峰如云答 季 俯视清流见底谢 写 常 平视两岸石壁 青林翠竹中 景 书书 景 晓雾-猿鸣晨昏之景 夕日-沉鳞抒怀欲界之仙都附原文:答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
