1、13、一鸣惊人教学设计（2）教材解读A 类：流利、有感情的朗读课文。B 类：分角色进行课文对话，并能够复述故事内容。教学目标C 类：了解成语“一鸣惊人”的意思，理解课文内容，体会淳于髡劝说方法的巧妙机智，并从中受到启迪，不断培养说话能力。重点难点体会淳于髡劝说方法的巧妙机智；能够完整具体地进行故事复述。教学板块 批注 学生个体学习清单 批注第一板块 回顾旧知，引入学习。(5 分钟)1、适时引导学生体会齐国、齐威王前后发生的巨大变化。2、指导学生齐读课文 1、9 段。1、根据上节课的学习，说说自己对成语故事“一鸣惊人”起因、经过的了解。2、齐读。第二板块 探究学习，认识人物。(20 分钟)1、引
2、导学生快速朗读课文 2 至 7 自然段，看看淳于髡是用什么方法劝说齐威王的。2、适时引导学生读描写鸟的句子，根据学生的回答，出示课文第 5 自然段中淳于髡的话。3、指导学生有感情朗读句子。4、质疑思考：听了淳于髡的话，齐威王心里明白了什么？你觉得齐威王和这只鸟究竟有什么共同之处呢？5、出示齐威王说的话，根据学生的回答适时引导他们结合齐威王的话体会“一鸣惊人”的意思。6、质疑思考：齐威王接下来可能会怎么做？7、探究交流：淳于髡的劝谏方法好在哪？随文理解“饶有兴趣、隐语、恍然大悟”8、分角色朗读对话。1、带着问题朗读课文，汇报。（借助跟齐威王说一件关于鸟的怪事劝谏齐威王的。） 2、想一想这只鸟怪在
3、何处？（整整三年 既不振翅飞翔，也不引颈啼鸣）3、读出自己的疑问。4、小组内交流，汇报。5、说说自己都读懂了什么，体会齐威王的聪明之处。（比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。）6、朗读课文第 8 自然段，找出齐威王的所作所为，体会其是如何“飞、鸣”的。7、思考，抓住重点词语体会，交流。8、注意感受淳于髡和齐威王说话时内心的想法和表达的情感。第四板块延伸拓展，课堂小结（15 分）1、指导学生试着用自己的话讲一讲这个成语故事。2、想一想自己还知道哪些关于巧妙运用说话艺术进行劝谏的故事。3、小结：今后在与人交流的过程中，我们也要学会努力提升自己说话的技巧。1、抓住时间、人物、起因、经过和结果进行简要描述。2、简要概述。板书设计：13、一鸣惊人饮酒作乐 整顿国政诸侯进犯 借鸟喻人 强盛起来危在旦夕 不再进犯课后反思
