1、学科 授课教师 授课班级 授课学时 指导教师语文 刘丹丹 高二 5 班 3 学时咬文嚼字朱光潜教学目标一、知识与技能目标1. 了解关于文艺随笔和作者朱光潜的相关知识。2. 学习“咬文嚼字”的基本方法。 （重点）二、过程与方法目标1. 理清作者行文的思路，进而把握全文大意。 （难点）2. 具体分析和体会文字与思想情感之间的密切关系，学会在阅读和写作中“咬文嚼字” 。 （重点、难点）3. 学习本文的论证结构以及大量使用举例论证的论证方法。 （难点）三、情感与价值观目标培养的谨严的阅读品质和写作品质。教学方法讲授法、自主学习法、讨论法、练习法学法指导1. 通过寻找段落主旨句理清作者观点及内在逻辑关系
2、。2. 通过“比较阅读”体会文字和思想情感间的密切关系。教学过程第一课时一、导入课程提起品味美食，几乎人人都可以大大方方说上一番。可说起品味文学，尤其是具体到语言文字的赏析，不少人就要皱起眉头了。这或许是我们在平时的阅读、写作中不注意斟酌文字的缘故。今天让我们通过这篇咬文嚼字跟随朱光潜先生去深入体会斟酌文字的重要性，希望这可以成为我们养成阅读与写作良好习惯的契机。二、出示学习目标1.了解关于文艺随笔和作者朱光潜的相关知识。2.积累字词，打好“咬文嚼字”基本功。 （重点）3.理清作者行文的思路，进而把握全文大意。 （重点、难点）三、先学自学提示：1. 借助工具书了解关于文艺随笔和作者朱光潜的相关
3、知识。2. 了解“咬文嚼字”一词在现代汉语词典中的含义；然后请同学们阅读第三段，找出“咬文嚼字”在文中的含义。3. 初读课文，疏通字词，提炼出作者的观点，理清作者行文的思路和文章脉络，进而把握全文大意。四、后教1. 文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。朱光潜(1897-1986)，安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。代表作文艺心理学 、 诗论 、 谈美书简 、 西方美学史 （第一部系统论述西方美学历史的著
4、作）等。 朱光潜的三此主义：此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。2. 咬文嚼 jio 字：A. 过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注意整篇、整段的精神实质。例：学习马列主义理论要领会其精神实质，切不可一味地咬文嚼字。B. 现多用于讥讽讲话卖弄学识。例：此君肚里学识稀薄，但在人前说起话来却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。题解：作者贬词褒用赋予这个成语一种新的意义，那就是在文字运用上“必须有一字不肯放松的谨严” 。3. （1）倒 涎
5、do xin 茗 烟 mng 锱 铢 必 较 z zh没 镞 z 剥 啄 b 清 沁 肺 腑 qn 蕴 藉 ji 灞 桥 b 岑 寂 cn付 梓 z 憎 恶 zng w 尺 牍 d（2）炼字：写作时推敲用字，使准确生动。斟酌：考虑事情、文字是否可行恰当。下乘：下等。锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。索然无味：形容枯燥，没有趣味或意味的样子。不即不离：既不亲近也不疏远。点铁成金：神话故事里说仙人用手指头一点使铁变成金子，比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。/ 比喻对别人的文句略加修改，就顿然改观，成为好文章。才高八斗：一石为十斗，极言才学
6、之高。学富五车：形容书读得多，学问渊博。自鸣得意：鸣，表示。自己表示很得意，自以为了不起。形容极力炫耀自己，洋洋自得的样子。推陈翻新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。（3）全文可以分为三个部分。第一部分（第 1 至 5 段） ，说明文字和思想感情有密切关系。第二部分（第 6、7 段） ，说明文字联想意义的使用，有善用和误用两种。第三部分（第 8 段） ，全文小结。指出读者应从文章所阐明的咬文嚼字的道理中，领略运用文字所应有的谨严精神，养成创作和欣赏都必须潜心琢磨的好习惯。五、课堂小结咬文嚼字一文作者通过对若干语言实例的精当分析，领悟到不同文字所蕴含的不同意味、不同思想情感，从
7、而启迪读者在文字运用上，必须有“一字不肯放松的谨严”的治学态度；在创作和阅读中，要养成随处留心探索的好习惯。六、当堂训练1下列划线字注音存在错误的一项是（ ） A. 憎恶 zn 含混 hn 付梓 z 蕴藉 jiB. 岑寂 cn 涎水 xin 没镞 z 月晕 ynC. 烟榻 t 锱铢 zzh 剥啄 zhu 尺 牍 dD. 下乘 chn 清沁 qn 下乘 chn 咀嚼 ju 答案：B/月晕 yn2. 下列词语书写完全正确的一组是（ ）A. 尺牍 剥琢有声 学富五车 不既不离B. 蕴藉 点铁成金 套语烂调 自鸣得意C. 俗滥 自鸣得意 索然无味 淄铢必较D. 岑寂 粗枝大叶 落入下乘 付梓杀青答案：
8、D/啄、即、滥、锱七、布置作业完成创新导学案咬文嚼字 “字词关注” “基础巩固”部分。第二课时一、导入课程伟大的小说家福楼拜曾经说过：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一个，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。 ”这种谨严的写作态度几乎体现在所有的伟大作品中。以红楼梦中一句经典的肖像描写为例，试比较下列两种写法塑造的人物形象是否相同。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。一双丹凤眼，两弯柳叶眉。丹凤眼、柳叶眉，原是很美的，而曹雪芹却偏偏把美丽的丹凤眼配以三角，让秀气的
9、柳叶眉高吊两梢，这就不尽美了。即便仍算得上漂亮，但已绝非温柔敦厚之相。三角眼一般都是描写坏人的，吊梢眉显着一种泼辣。这是曹雪芹先生笔下的王熙凤，既美丽又泼辣，能干却又心肠歹毒。这些伟大的作家对文学创作的严肃认真态度着实令我们钦佩。今天让我们借助咬文嚼字一文来深入体会文字与思想情感之间的密切关系，培养阅读、写作应有的良好习惯。二、出示学习目标1.具体分析和体会文字与思想情感之间的密切关系，学会在阅读和写作中“咬文嚼字” 。 （重点、难点）2.学习本文的论证结构以及大量使用举例论证的论证方法。 （难点）3.培养谨严的阅读品质和写作品质。三、先学热身：说出下列词语的含义并标出划线字的字音或根据拼音写
10、出汉字。1. 咬文嚼字 z zh 必 较 斟 zhu点铁成金 自 mng 得意 蕴藉 参考答案：咬文嚼 jio 字 蕴 藉 ji 咬文嚼字：过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注意整篇、整段的精神实质。现多用于讥讽讲话卖弄学识。作者贬词褒用赋予这个成语一种新的意义，那就是在文字运用上“必须有一字不肯放松的谨严” 。锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。斟酌：考虑事情、文字是否可行恰当。点铁成金：神话故事里说仙人用手指头一点使铁变成金子，比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。/ 比喻对别人的文句略加修改，就顿然改观，成为好文章。自鸣得意：鸣，表示。自己表示很得意，自以为了不起。形容极力炫耀
11、自己，洋洋自得的样子。蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。自学提示：问题 1.演员替郭沫若改台词，改了下句中的哪一字？改成了哪个字？（1-3段）你是个没有骨气的文人！问题 2.你觉得哪一句表达效果更好？为什么？问题 3.作者举这个例子意在说明一个什么道理？问题 4.以下两则材料讲的都是李广射虎的故事，你认为哪个写得好？为什么? (3-4 段)A. 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。B. 以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。问题 5.作者举李广射虎一段的改写说明了什么道理？问题 6.贾岛于马上吟得这句诗，但却始终“推敲”不定。
12、结合全诗说一说“推” “敲”二字哪个更加恰当？题李凝幽居 贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。注：云根：古人认为“云触石而生” ，故称石为云根。这里指山石云气缭绕。幽期：再访幽居的期约。言：指期约。 问题 7. “推敲”之后，你有什么心得体会？四、后教问题 1.演员替郭沫若改台词，改了下句中的哪一字？改成了哪个字？（1-3段）参考答案：改了“是” ，将“是”改成了“这” 。问题 2.你觉得哪一句表达效果更好？为什么？参考答案：“你这没骨气的文人！”表达效果更好。因为它把婵娟对宋玉那种极端憎恶的感情表达了出来。问题 3.作者举这个
13、例子意在说明一个什么道理？参考答案：语言形式不同，表达的情感也不同。无论阅读还是写作，必须有一字不肯放松的谨严。问题 4.以下两则材料讲的都是李广射虎的故事，你认为哪个写得好？为什么? (3-4 段)参考答案：史记原句写的好。原句把发现射中的是石头后那种惊讶的意味以及重新射却射不进去时失望却放弃得很斩截的意味均表现了出来，改句则没有这种表达效果。问题 5.作者举李广射虎一段的改写说明了什么道理？参考答案：增减文字，改变说法，意味就随着变了。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。问题 6.贾岛于马上吟得这句诗，但却始终“推敲”不定。结合全诗说一说“推” “敲”二字哪
14、个更加恰当？参考答案： 全诗大意：悠闲地住在这里很少有邻居来，杂草丛生的小路通向荒芜小园。鸟儿自由地栖息在池边的树上，皎洁的月光下僧人正敲着山门。走过桥去看见原野迷人的景色，云脚在飘动山石也好像在移动。我暂时离开这里但是还会回来，按约定的日期与朋友一起隐居。“推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他“推” 。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。 “推”营造出一种冷寂的意境，在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍，他也自有一副胸襟气度。就上句“鸟宿池边树”看来， “推”似乎要比“敲”调和些。“敲”就显得他拘礼些，也就显得有人应门，
15、他仿佛是乘月夜访友。另外，既是夜间，怎知“鸟宿池边树”呢？有了敲字，才更合情合理。结合全诗来看，诗人用草径、荒园、宿鸟、池树、明月、野色和飘云等意象，突出了幽居“幽”的环境特点。用一个“敲”字，以喧衬寂，以动衬静，更显寂静。而幽居之“幽” ，也得到了进一步表现。问题 7. “推敲”之后，你有什么心得体会？参考答案：字眼不同，表现的意境也不同。使用什么字眼，要由表现的意境来决定。推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。五、 课堂小结本文提倡“咬文嚼字” ，实质上是说，语言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别。六、 当堂训练1. 空缺中用“数”好还
16、是“一”好，为什么？这印证了课文中的什么道理？早梅唐齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜_枝开。参考答案：梅花开于百花之前，是谓“早” ；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。 而梅开数枝，就不算早了。 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。字眼不同，意境不同。2. 请尝试将杜牧的清明诗由七言绝句改为五言绝句，并体会改后表现效果。清明唐.杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。参考答案：清明清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有？遥指杏花村。全诗大意：清明节这天细雨纷纷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花小村。“ 纷纷”二字能体现出一中萧瑟的感觉，创造出一种画面。只说“清明时节雨” ，则没有这种画面美。 “借问”二字，也是妙笔，能体现出行人落魄不羁的神情，描绘了一幅活灵活现的雨中问路图。少了“牧童” ，那清新隽永的感觉就没了。从全诗来看，原诗画面饱满，叙事生动，细节完备。改后则大不如前，叙事平淡，缺乏细节。七、布置作业1.完成创新导学案. 咬文嚼字 “能力提高”和“语言表达”部分。
