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类型培养审美的眼睛.教学设计.docx

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:3773084
  • 上传时间:2018-11-18
  • 格式:DOCX
  • 页数:7
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    培养审美的眼睛.教学设计.docx
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    1、课题 培养审美的眼睛美术鉴赏及意义版本 人民美术出版社美术鉴赏 授课年级 高一年级学情分析在与学生的交流中,发现同学们经历了初三的洗礼,美术学科已淡出视线,班级近一半的学生来自山区,没上过美术课,可喜的是学生们对美术课充满期待。本课是学生升入高中的第一节美术课,意义重大。本节课不仅要备教材、备学生,而且要在每个环节中充分考虑到设计的意图,要联系学生的生活实际,引发学生兴趣,树立学好美术鉴赏课程的信心。教学分析本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有引领作用。在激发学生的学习兴趣的过程中融汇本课的知识点,意在说明美术鉴赏并不神秘,它与我们生活息息相关。本节课内容:了解什么是美术鉴赏?

    2、我们为什么要进行美术鉴赏?美术作品的种类繁多,文化内涵深厚,如何对美术作品分类、美术鉴赏的意义是什么等问题。这些问题的展开,意在开阔视野,培养学生审美的眼睛,引导学生关爱生活,激发热爱艺术文化的情感。本课知识容量大,因此课件的制作需要准确到位,图片的选择要选取学生熟悉的具有代表性的作品,便于学生理解,以便更有效的传授各个知识点,激发学生学习兴趣,明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义。知识与技能了解什么是美术鉴赏?分清美术作品的分类。初步掌握美术鉴赏的方法。理解美术鉴赏的意义。过程与方法欣赏、评述、讨论、体验引导学生采用欣赏、归类、实践、讨论归纳的方法学习。教学目标情感价值开阔视野,培养学生喜爱美

    3、术、关爱生活,热爱艺术文化的情感。明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义,树立学好美术鉴赏课程的信心。重点 美术作品的定义、分类及意义难点 美术作品的分类,通过学习美术鉴赏的方法,理解美术作品,提高学生审美能力教师 PPT 课件等教、学具准备学生 预习本课内容教学过程教学环节 师生活动 设计意图情景导入 请学生大声说出课题名称,集中学生注意力。师:出示波洛克创作照片及其作品。生:视觉震撼,并提出不解的问题。师:肯定学生,并提出“问题的提出正是美术鉴赏的开始”吸引学生,从学生的问题中引发学生思考。教学环节 师生活动 设计意图1、 什么是美术鉴赏?2、 美术作品的分类:师生共同归纳(板书)1、 绘画篇

    4、1、由此环节学生判断、分析引导学生探讨美术鉴赏的概念,师生共同总结。2、师生共同寻找定义中的关键词,教师板书。关键词一:美术作品学生抢答分类,教师肯定1、 绘画2、 雕塑3、 建筑4、 设计( 工艺)5、 书法(篆刻)6、 摄影等(1 ) 人物画(2 ) 风景画自然引出美术鉴赏的定义。并使学生对美术鉴赏有所期待。引导学生进行美术作品的分类,解读本课的重点。了解绘画的不同分类,开阔视野。(1 )按内容和题材分出示作品,学生自主赏析并分类(2 ) 按材料和功能分:2、 雕塑篇(1 ) 按空间分(2 ) 按使用材料来分3、建筑篇(3 ) 静物画(4 ) 花鸟画鼓励学生大胆说出自己的答案如:油画、国画

    5、、水彩画等1、 按空间分:(1 ) 圆雕(2 ) 浮雕(3 ) 透雕2、 按使用材料分:(1 ) 石雕(2 ) 木雕(3 ) 金属雕(4 ) 泥塑(5 ) 冰雕、沙雕、根雕、粉笔雕等学生谈生活中的建筑(1 ) 住宅建筑(2 ) 公共建筑(3 ) 纪念建筑打开思路,引导学生按内容和题材发现其他绘画种类。由这四组图片引出按所使用的材料分,还有哪些种类。出示多种类绘画,开阔学生的视野,启发鼓励学生去尝试。雕塑作品是我们生活中的一部分,美化我们的生活。启发学生观察生活中的美术作品,培养审美的眼睛。由学生的生活经验入手,启发学生对建筑的热爱。欣赏不同风格的古建筑,感受古人的智慧和世界各族人民对美的追求。

    6、环节一:古建筑赏析环节二:现代建筑赏析问题思考:4、 设计篇(1 ) 设计的分类(4 ) 园林建筑出示课件(1 ) 古罗马斗兽场(2 ) 帕特农神庙(3 ) 中国长城(4 ) 埃及金字塔出示课件(1 ) 悉尼歌剧院(2 ) 迪拜帆船大酒店(3 ) 釜山歌剧院(4 ) 联想设计图师:如果你是一名设计师,你会有什么启发?学生谈思路,教师给予肯定。1、 从基本形态上来分:(1 ) 平面设计(2 ) 立体设计(3 ) 空间设计2、 从设计的功能上来分:(1 ) 视觉传达设计(广告设计、标志设计、书籍装帧设计、包装设计等)相同的题材呈现不同的样式,不同的地方特色。启发学生找出共性,引出仿生建筑。引导学生

    7、在建筑设计中注重环保和节能。设计与人们的生活密不可分激发想像力和创造力。不同类型的设计各有其设计范畴和设计规律,体现着不同的功能和审美取向。鼓励学生关注生活,争做生活的设计者。(2 ) 设计与生活的关系设计来源与生活生活促进了设计5、 书法篇6、 摄影篇3、 美术鉴赏的方法(2 ) 产品设计(家具设计、家用电器设计、交通工具设计、日用品设计、服装设计等)(3 ) 环境设计(室内设计、室外设计、景观设计、园林设计等)出示课件,学生判断(1 ) 篆书(2 ) 隶书(3 ) 楷书(4 ) 草书等1、 欣赏不同类型的摄影(1 ) 人物摄影(2 ) 风景摄影(3 ) 动物摄影(4 ) 静物摄影2、新闻摄

    8、影与艺术摄影的区关键词二:分析、判断、分类师生共同探讨美术鉴赏的方法法国 米勒拾穗1、 这是美术作品的哪一类?引导学生关注书法的传承与保护。鼓励学生记录生活中的美。设置问题,对前面的知识进行检查,看看学生掌握的程度。1、 知识的检验2、 探讨鉴赏的方法(1 ) 感悟式鉴赏法(2 ) 社会学式鉴赏法(3 ) 形式鉴赏法出示夯歌,两幅作品对比(4 )对比鉴赏的方法4、 美术鉴赏的意义2、 按照所表现的内容题材来看,这是什么画?3、 按照所使用的材料来看,这是什么画?教师引导学生鉴赏方法的探讨:1、 你对作品有什么感受?2、 画家的创作意图是什么?3、 画面的色彩、人物塑造怎样?4、 同是劳动的题材,有哪些不同?关键词三:获得审美享受如此众多的美术种类,有没有一定的鉴赏方法?请学生结合作品谈谈体会和认识。设置问题,让学生掌握鉴赏的方法,举一反三,灵活运用。学生交流讨论

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