1、 镇中心学校 2017 年春季教学教研工作总结一 、抓好抓实教学常规，稳扎稳打一步一个脚印1、召开教学工作会议与教学教研计划专项检查。3 月初，中心学校召开春季教学工作会议。对上学期工作进行了全面总结，对本学期工作进行了安排部署。王主任就如何规范管理，提升质量作了重要讲话。会议的召开，为今春的教育教学工作指明了方向，明确了重点。3 月底，中心学校组织专班深入到全镇中小学、教学点，对学校的各种教学工作计划进行了检查。各校都能按照区教研室和中心学校的要求，结合本校实际，制定了较完整的学校工作计划、教学教研计划、教研组计划、备课组计划、学科教学计划，都能把学习新课标、课内比教学、教案、作业评比等作为
2、常规工作安排，各类计划环节齐全、目标明确、措施得力、安排具体、可操作性强，为学校教育教学质量的提高奠定了良好的基础。回民小学学校工作计划目标明确具体务实,中学、陈湾光彩小学、池阳小学等学校工作计划工作安排具体到人；中心小学、二小、回民小学、佘营、肖坡等学校教研组计划操作性强，每次教研活动时间、内容、专题、活动形式、人员做到了“五落实”；镇小、双南、佘营、池阳等校把教师引领帮扶、同课异构、学生辅导作为提高教学质量的有效途径。广大专任教师在认真学习课程标准、深入研究教材、客观分析学情的基础上，制定出符合本班教育教学实情的教学工作计划。2、教学常规落实。4 月底，中心学校依据襄州区中小学教学管理评估
3、细则，从教学管理、常规教学、常规教研与课题研究等方面，对全镇中小学、教学点进行了全面检查。各校结合本校实际，制定有科学、合理的教学常规管理制度、教学研究管理制度、德育常规管理制度、班级常规管理制度等。制定有日清管理检查和月查细则，在管理上各有特色：有的采用校级领导和教研组长组成的小组，对所包年级进行检查，有的采用分项检查，每小组把各人各项检查结果汇总得出个人总分。双南小学、回民小学、陈湾光彩小学等都是多个小组专查，最终把结果汇总，核算出教师个人得分。制定有激励教师积极教学的规章制度，并纳入绩效考核，极大地调动教师工作的热情，具有实效性。校长做到代一门课程。校长们根据自己的教学实践撰写论文、举办
4、各种专题讲座，让老师们在教学中转变观念，找准路子。在专业发展上，各校都能让教师走出去学习外地经验，回校后上好示范课，并做专门的专业发展档案。大部分教师教案能按照课程标准，吃透教材，备课环节齐全，重点突出，在备课中能够体现以“知识与技能”为主线，渗透“情感、态度、价值观” ，并充分体现在小学探究的“过程与方法”中，注重学期和方法的指导。教学设计层次清晰,教学重难点突出，教学环节设计合理，教学过程比较详细，可操作性强，关注课堂上的生生互动，师生互动，教学方式多样，教学手段灵活，教学反思真实、深刻、适用。3、“一师一优课， 一课一名师”晒课活动深入开展。全镇教师参与“一师一优课、一课一名师”活动热情
5、高涨，所有晒课教师都加入了区、镇相关学科网络教研室，经学校推荐，全镇共上报 30 节优课参加区级优课评选。二、教研教改持之以恒，搭建平台，教师研学相得益彰，导学、互动、展示、评价异彩纷呈中心学校于 4 月初在双南小学举行课改交流会。全镇中小学校长、教导主任、骨干教师参加全镇课改交流活动。双南小学提供了语文、数学各一节研讨课。各校校长交流了课改经验。回民小学的“三生课堂”学习模式大大激发了学生的求知欲望，学生自主参与和互动学习的热情很高，整个课堂充满生机和活力。两次交流会有力地推进了课改步伐，提高了课堂效率。6 月初，在回民小学举行全镇薄弱学科建设现场会。三、教学监控常抓不懈，形式多样，点面结合
6、1、教学视导推进学校全面发展3 月中旬，中心学校对陈湾小学教育教学工作进行了全面视导。本次视导采取听、看、查、访等形式，共听课 8节；查看导学案 25 本，看学生作业 200 多本，发学生问卷30 份，教师问卷 10 份，通过以上形式，对回民小学规范办学行为，包括课程计划的落实、教育教学、教研教改、校园文化建设、教师的业务素质等情况进行了较为全面的掌握。检查结束后，召开了学校领导、部分教师座谈会，反馈了检查中出现的问题，此次视导，促进了学校工作进一步提升。2、抽考与统考工作：4 月底，对二年级语文、数学进行了统考，6 月底对五年级进行了统考，比较客观地检测了各校教学效果，为今后的教学工作找准了立足点和出发点。（增补一些各校落实常规的一些做法与成效，如中学、镇小、郝营、陶王岗的典型发言中看看）四、教科研成果。（待全区教学工作会议发证书为准）回顾这学期，尽管在常规管理、教研教改、教学监控、活动开展等方面取得了一定的成绩，但是工作仍有需要改进和加强的地方，如：1、如何更深入有效地多种形式开展教研活动，搭建多样性平台，让能力强的教师得到充分展示，让更多的教师参与观摩、学习。2、组织全镇的教学能手，优质课教师到师资薄弱学校送课下乡，使形式享受到优质教学资源。同时教师间也可面对面的交流帮扶。3、加强校本研修，形成学校内部良性循环。
