1、,第二组世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来读读课文，在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。还可以就自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。,人教版四年级语文上册第二单元,古诗两首,执教：肖雅玲,我会写： 莫 腊 浑 疑,如何学古诗？ 1、知诗人、解题意 2、释诗句、明诗意 3、想意境、悟诗情,题西林壁,（一）知诗人、解题意： 1、我了解诗人： 2、我知道题目的意思： 书写在西林寺的墙壁上,苏轼 字子瞻，号东坡居士，北
2、宋文学家、书画家。唐宋八大家之一。 父亲苏洵、弟弟苏辙都是著名文学家，三人世称“三苏”。,（二）释诗句、明诗意 题西林壁 宋苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,题西林壁 宋苏轼横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。,山岭,绵延不绝,山峰,高耸入云,远,近,高,低,从正面看庐山的山岭连绵 起伏，从侧面看庐山山峰耸立， 从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山呈现各种不同的样 子。,诗中哪句话揭示了 深刻的道理？ 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,？ ！,人们之所以认不清庐
3、 山本来的面目，是因为自己 身在庐山之中啊!,9月17日语文作业： 1、摘抄你最喜欢的3首苏轼的诗词（预习本）。 2、CC L5（1号本） 3、完成指丛P7第二、四大题，推荐写“跳一跳”。 4、默写2首，家签（听默），自订。,怎样才能正确认识庐山？ 要是身在庐山之外，从高 处鸟瞰，就能认识庐山的 全貌了。,（三）想意境、悟诗情 情感：表达了作者对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。 人生哲理：看事物的角度不同,得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题. 俗语：“当局者迷，旁观者清。”,题西林壁 宋苏轼横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。,庐
4、山 风光,借物 喻理,游山西村,一、知诗人、解题意： 1、我了解诗人： 2、我知道题目的意思： 在山西村游玩,陆游，字务观，号放翁。汉族，南宋诗人。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。,（二）、释词句、明诗意： 游山西村 宋陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。,（二）、释词句、明诗意：莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。,我有感悟！,村民们热情好客,（二）、释词句、明诗意： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一
5、个山村。,？ ！,莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。,盛情待客,景色迷人,叙事,写景,景美人更美,（三）想意境、悟诗情：1、欣赏了完了这首诗，同学们能不能用诗中的一句话来赞美一下山西村的景美呢？2、还能不能用一句诗来赞美山西村的人更美呢？,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。,1、诗中哪句话揭示了深刻的道理？ 2、你能用自己的话说说对它的理解吗？ （诗句的意思、深刻的启示）,你能用自己的话说说对它的理解吗？ 诗句的意思是：山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。 这个村庄的风光更给了他深
6、刻的启示：经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。,主要内容：用一个字来归纳，你会吗？表达情感 ： 赞扬了农民的淳朴、好客的品性， 表现了诗人对农村生活的真挚感情。人生哲理： 面对困难，我们不要轻易退缩， 因为曲折之后才是坦途。 要记住：“阳光总在风雨后！”,对偶的巧妙运用对偶作为一种修辞方法， 使用字相等、结构形式相同， 意义对成的一对短语后句子来表达两 个相对或相近意思的语言方式。,俗语： 1、“阳光总在风雨后” 2、“不经历风雨，怎能见彩虹？”,填诗句： 1、我们做任何事情都不能轻易放弃，哪怕遇到一百次的失败和挫折，我们也要有再去进行第一百零一次的尝试。我们坚信，即使处在“_”的黑暗之中，只要坚持下去，就会迎来”_“的光明。,填诗句： 2、提起杨桃，大家都很熟悉。但是看得角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时看起来真像个五角星。因此，当我们看到别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。这正像苏轼所说：”_,_”,
