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2017春三年级语文下册 第四单元 第17课《五月的田野》教学设计2 冀教版.doc
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- 2017春三年级语文下册 第四单元 第17课《五月的田野》教学设计2 冀教版.doc
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1、1五月的田野一、创设情境、导入新课。1、师 :现在正是五月,五月的田野该是怎样的一番景象呢?老师带你们去看一看好不好?看完之后把你的感受告诉大家。(教师利用多媒体课件展示五月田野的自然景观。) 3、 (看过之后)师:走过了五月的田野,此时此刻你最想说点什么?(学生自由谈。 )4、师:你们想不想到五月的田野玩一玩?有一群孩子早就迫不及待地先去了,我们也赶快出发吧! 二、初读课文,扫清字词障碍,整体感悟, 。1、师:下面同学们自由地读课文,注意读准字音,读通句子,一边读一边想,读了课文,你感受到了什么?2、学生自由读课文。3、扫清字词障碍。(出示儿化音词):小兔、豆荚、脚趾缝、柳条、竹管、沟沿师:
2、刚才大家读得特别认真,课文中的词语都会读了吗?这篇课文中有一些词语特别有趣,看,这些词语怎么读才能让大家感到这些事物特别有趣、特别可爱呢?谁来读读第一个词?(出示叠词):黄黄的、青青的、甜甜的、暖暖的、软软的师:课文中还有一些词语特别奇妙,使文章具有一种音乐之美,让人读起来感到轻松、愉快,大家看,这些词有什么特点?(前两个字是相同的)这样的词叫叠词。谁来读读这些好听的词?你还能说出一些这样的叠词吗?(绿绿的、嫩嫩的、蓝蓝的、红红的、肥肥的、轻轻的.)(出示多音字)师:课文中还有两个多音字呢!(出示音让学生组词区分)4、交流读书收获:读了课文,你能感受到什么?预设:(1)五月的田野很美。 (2)
3、孩子们在田野中玩得很快乐。5、师相机板书:田野美丽 孩子快乐三、深入读书,品词嚼句,感悟语言。师:你是通过书上的哪些词句感受到田野美丽、孩子快乐的呢?同学们再用自己喜欢的方2式读读课文,在书上勾画下来。 (生勾画,师巡视:有的同学真聪明,感受到田野美丽的词句用曲线画了下来,把感受到孩子快乐的词句用直线画了下来,作上了不同的记号。 )(一)感悟五月田野的美。1、指名读(1)大屏幕出示图片字幕:(第二年自然段中) “麦子是黄黄的,它们甜甜地笑了。 ”(2)指导朗读,感悟语言。(3)启发联想,训练语言。师:是的,它们甜甜的笑了, “它们”是指谁呀?(麦子 豆荚)它们会笑吗?(生:不会);那作者为什么
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