1、1用 7 的乘法口诀解决实际问题教学内容：冀教版数学二年级上册 60、61 页。教学目标：1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并用 7 的乘法口诀解答简单问题的过程。2、能选择情境中的数学信息，提出问题，能运用 7 的乘法口诀解决简单问题。3、激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。教学方案：教学环节 设计意图 教学预设一、问题情境1、启发学生讲白雪公主和七个小矮人的故事。通过学生喜欢的童话故事，激发学生的学习兴趣，创设了一个良好的学习氛围。师：同学们，你们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？谁给我们大家简单的讲一讲？找一名学生讲故事，其他学生可以补充，引导学生讲出情趣来，学生
2、讲不出，教师做简单介绍。师：白雪公主逃到森林里，遇到了七个小矮人，他们在一起生活得可开心了。现在请大家看一个他们一起生活的画面。放动画课件，定格在情境图的画面。2、课件呈现情境图中的内容，说一说发现了哪些数学信息，让学生了解情境图中的所有数学信息。教师通过启发性的提问，让学生进行有目的观察，从而发现有关的数学信息，为下面的活动做好素材上的准备。师：大家看，白雪公主和七个小矮人在干什么呢？生 1：他们在吃饭。生 2：七个小矮人坐在桌子旁，白雪公主在端果子，说每个矮人 3 个果子。师：大家仔细看看桌子上，他们吃的还有什么？各有多少？生 1：牛奶、汉堡、薯条、鸡块、果子。生 2：他们每人都有 1 杯
3、牛奶、2 个汉堡、27 根薯条、4 个鸡块、3 个果子二、用口诀计算1、提出“你发现了什么问题？”和帮助小矮人的要求，鼓励学生自主解答。让学生经历发现问题、并用自己的方法和经验自主解决问题的过程。师：在图中你发现了什么问题？生：一个小矮人在问：“一共有多少果子？” 教师把问题板书出来。师：7 个小矮人，每人 3 个果子，求一共有多少个果子？现在请同学们帮小矮人解决这个问题？注意了解学生的不同算法。2、交流学生的计算结果和想法，要给学生充分表达不同想法的机会，使学生了解 37 和73 都用“三七二十一”这句口诀。既是解题结果的交流，更是学习用口诀进行计算的学习、指导。师：把你计算的结果和大家交流
4、一下，说一说你是怎样想的。学生可能说，一共 21 个果子。生 1：求一共有多少果子就是求 3 个 7 是多少，用乘法计算 3721。教师随机板书算式 3721。师：计算 37 用的哪句口诀？生 1：三七二十一。生 2：还可以列出算式 7321，也用口诀三七二十一。如果有的学生用连加计算，教师首先肯定计算的方法和结果是对的，然后鼓励学生列出乘法算式，用口诀算一算。最后特别提出：计算 37 和 73 都用“三七二十一”这句口诀。3、鼓励学生根据图中的信息提出其他的数学问题，可利用课件一人提在具体的情境中，给学生创造选择信息、提出问题并用所学知识解决师：我们解决了小矮人的问题，根据图中的信息你还能提
5、出什么数学问题？一个人提出问题，教师通过课件显示问题中的具体食品，然后让学生列出乘法算式3问题，全班列式计算，再交流计算结果和怎样用口诀计算的。问题的机会，提高对 7 的乘法口诀的运用能力。并计算。交流时重点说一说用的哪句口诀。学生可能提出以下问题：（1）一共有几个汉堡？2714（个）7214（个）口诀：二七十四（2）一共有几根薯条？7749（根）口诀：七七四十九（3）一共有几个鸡块？4728（个）7428（个）口诀：四七二十八（4）一共有几杯牛奶？177（杯）717（杯）口诀：一七得七交流时教师重点让学生说说每个算式运用的口诀。学生如果提出有几个凳子、几顶帽子或比多少的问题也要给予肯定。三、
6、课堂练习1、练一练第 1题，让学生先观察图，交流所得到的信息，再独立解答，然后进行交流。让学生运用所学知识解决生活中的实际问题。师：大家真棒，解决了那么多问题！现实生活中有许多问题可以用乘法计算解决。请大家看课本第 8 页的第 1 题，蓝灵鼠要我们帮它解决什么问题呢？生：蓝灵鼠的问题是：小明卧室的地面用了多少块瓷砖?师：你们从图中知道了什么？生：一共有 5 排瓷砖，一排 7 块。生：4我看到的是一共 7 排瓷砖，一排 5 块。师：你们看得都很仔细，那么你能解决这个问题吗？现在就试一试吧。学生独立解答。师：说说你列的算式和计算时所用的口诀。 生 1：5735（块）口诀：五七三十五。生 2：753
7、5（块）口诀：五七三十五。2、练一练第 2题，教师先以卡片的形式出示口诀，要求学生看到口诀说乘法算式，然后自己完成书上的试题。用游戏的形式，提高学生的学习兴趣。从不同的角度练习，让学生进一步地熟练运用 7 的乘法口诀，并准备计算。师：现在我们玩个抢答算式的游戏好不好？游戏是这样的：我出一个口诀，同学们说出用这句口诀能算出的两个算式。看谁想得快，不用举手直接回答。教师出示 7 的乘法口诀：二七十四、三七二十一、五七三十五学生抢答算式。师：现在请大家完成书中的第 2 题。学生独立完成后再交流。3、练一练第 3题，组织 6 位学生模仿小动物拿口算卡片做排队游戏，让其他学生做裁判，然后自己看书计算。用
8、表演的形式活跃课堂气氛，提高了学生参与的积极性和计算的熟练程度。师：我们继续做游戏：我请 6 个小朋友来扮演这 6 只小动物，他们手里都有一张卡片， （给学生带上动物头饰，发给每人一张口算卡片）你们仔细想想卡片上的得数，按一定的顺序排成一队。其他同学来当小裁判，看他们是不是都排对了。“小动物” 排好队后，师生一起评判，最后其他同学也计算并按积的大小排序，把序号直接写在书上。4、练一练第 4题，以比赛的形式，使枯燥的计算变得活泼有趣，还师：下面我们来进行一个计算比赛，大家看 61 页第 4 题，我说“开始”后，你们迅5让学生把得数写在书上。培养了学生的竞争意识。速地把得数写在书上，看谁算得又对又
9、快。计算得又对又快的同学要予以表扬。五、身边的数学师生谈话，说一说 1 个星期、2 个星期、3 个星期、4个星期、5 个星期、6 个星期、7 个星期各有多少天。然后看书上二月份的月历，找一找几号到几号是 1 个星期。在观察、交流的基础上，讨论日历上的日期排列有什麽规律。首先利用一个星期有 7 天的生活经验进行乘法计算的练习。然后，观察月历，了解月历上日期的排列规律，培养学生用数学的眼光观察生活中的现象和数学思考的能力。师：同学们，我们每个星期上 5 天课，你们知道一个星期有几天吗？生 1：7 天。上 5 天课，休息 2 天。生 2：星期一到星期五上课，星期六和星期日休息。师：那 2 个星期有多
10、少天？生：2 个星期有 14 天，算式是7214（天）师：3 个星期，4 个星期，5 个星期，6个星期，7 个星期各有多少天呢？请同学们在练习本上写出算式算一算。学生计算，教师巡视检查计算情况。然后交流。师：现在请同学们观察老师拿的这张月历，你们发现了什么？学生可能回答：这是今年新的月历。号是星期一。师：请你找一找，从几号到几号是一个星期。学生可能有不同说法，都应给予肯定。如：从星期一到星期日。从星期日到下个星期六。从星期二到下个星期一。师：观察月历上日期的排列，你发现了6什么规律？学生可能会发现：（1）每行有 7 天。（2）从星期日开始排列到星期六。（3）每列下面的数都比上面的多 7。如果规律（3）学生发现不了，教师可进行引导。然后让学生观察课本第 11 页上的月历，看一看日期的排列规律是怎么样的。
