1、祖国啊，我亲爱的祖国,说课人：许加望,教材分析,祖国啊，我亲爱的祖国是一首爱国诗歌，学习的重点是理解诗篇所蕴涵的爱国感情，提高诗歌的阅读和欣赏能力。激发、培养学生的爱国感情。,教学目标,（1）知识能力目标：通过形式多样的诵读，理解体会诗中意象所蕴涵的深刻意义。（2）过程方法目标：学习诗歌诵读的技巧，教会学生“诵读赏读品读”的诗歌欣赏方法。(3）情感态度价值观目标：体会诗人对祖国的挚爱之情，激发学生热爱祖国，献身祖国的感情。,教学重点和难点,教学重点：理解诗中一系列意象所蕴涵的深刻意义。教学难点：准确把握诗人从迷惘到深思到激昻的情感历程。,教学方法,（1）采用“读诵品悟探”，即“朗读、吟诵、品味
2、、感悟、探究”的综合教学法。（2）采用多媒体辅助教学法。,教学过程,（一）新课导入： 在刘天华的二胡独奏光明行的配乐下，师生回忆学生熟知的爱国诗句。,教学过程,（二）明确目标：1、理解体会诗中意象所蕴涵的深刻意义。2、体会诗人对祖国的挚爱之情，激发学生热爱祖国，献身祖国的感情。,教学过程,（三）走近作者：舒婷是从十年浩劫中生活过来有着太多坎坷经历的青年诗人，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识和历史责任感。正如她在生活、书籍和诗一文中所说：“我从来认为我是普通劳动人民中的一员，我的忧伤和欢乐都来
3、自这块汗水和眼泪浸透的土地纵然我是一只芦苇，我也属于你，祖国啊！”,教学过程,（四）诵读诗歌，感知情感美。通过诵读，理解体会诗中意象所蕴涵的深刻意义，把握诗人的情感脉搏，获得自己独特的情感体验。（五）品读诗歌，赏析意象美。你认为诗人对祖国最动人的一句表白是什么？为表达这种深情，诗人将感情寄托在哪些具体的事物中？,教学过程,（六）创设情景，领悟感情，体味意韵美。1、假如我们是民族英雄吉鸿昌，看到在中国的土地上，各租界区却赫然写着“华人与狗不得入内！”的牌子时，“祖国啊！”这个词该怎样读？2、假如我们是闻一多，正在写作七子之歌，那么，“祖国啊！”你认为又该怎样读？3、假如我们身在2001年7月13
4、日的莫斯科，亲耳听到萨马兰奇说：“北京”时，你又该怎样读？4、假如我们身在2004年的雅典奥运会赛场，亲眼目睹刘翔第一个冲过110米栏终点线，“祖国啊！”又该怎样读？,教学过程,（七）拓展阅读，激发爱国情。欣赏当代诗人王怀让的诗作我骄傲，我是中国人。,教学过程,（八）深情续诗，畅谈爱国情。以“爱国”为主题，试着以诗歌的语言，写一首诗，表达对祖国的深情。,教学过程,（九）课堂小结。通过对本诗的朗读、吟诵、品味，我们体会到了诗歌的情感美、意象美、节奏美。更领悟到了作者浓浓的爱国之情，愿同学们随着作者的情感脉搏，去爱我们的祖国，捍卫祖国的尊严，投身于祖国的建设中去。,作业设置,1、 理解、背诵全诗。（面向全体学生）2、上网搜寻爱国诗篇，制成诗歌欣赏卡片。（面向基础较好的学生）3、尝试写一首抒发爱国情的诗歌。（面向爱好诗歌，学有余力的学生）,板书设计,板书是对课文内容最直观的再现，好的板书能给学生留下深刻的印象。祖国啊，我亲爱的祖国舒婷内容：贫困落后 痛苦追求 获得新生感情：心情悲痛- 充满希望- 充满喜悦节奏：低沉缓慢 舒缓压抑 明快激昂-爱 国 情,
