1、,1,Excel 数据类型及输入,陕西省印刷技工学校王蕾,（一）学生所属专业我教授的对象是技校印前制版专业学生。计算机应用基础这门课程是这个专业学生学习的一门基础课程，学好这门课程为学习其它软件打下了良好的基础。其中办公自动化软件也是他们学习Photoshop等专业制版软件前接触的第一个软件，尤其是Excel部分，在学习和操作的过程中要求学生有细致、耐心的态度，这对后面专业制版软件的学习有极大的帮助。,一、学生所属专业分析,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,所属专业,（一）教材版本我所使用的教材是西北大学出版社出版的计算机应用基础。该教材侧重实践操作技能的培养，内容难易适中，是目前流行的
2、计算机基础教材。今天说课的内容有一部分是参考清华大学出版社出版的Excel在数据管理与分析中的应用中的内容。,二、教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,所属专业,教材分析,（二）本节课在教材中的地位本节课使用的是教材第四章第二节建立读者学籍管理表的内容：数据类型及输入。它是学生在掌握了Excel基本概念和基本操作的基础上而开设的一节内容，编者在本节中主要介绍了数据类型及基本数据的输入方法，我还从清华大学出版社出版的Excel在数据管理与分析中的应用中增加了特殊数据的输入方法。它是Excel电子表格学习中最初始的一部分，也是电子表格在日常学习、生活中一个重要的应用。由此可见，本节课教学质量的好
3、坏直接影响学生的后续学习。,二、教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,所属专业,教材分析,（三）教学目标1、知识和技能目标 掌握Excel中数据的类型 掌握数值数据、日期时间数据、文本数据的基本输入方法 掌握连续与不连续重复数据的输入 掌握下拉列表方式输入数据 掌握内置序列和自定义序列方式输入数据 掌握自定义格式产生大数字编号的方法 掌握组合多个单元格数据的方法,二、教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,所属专业,教材分析,（三）教学目标2、过程与方法目标 使学生学会输入数据的基本方法 培养学生解决实际问题的能力3、情感目标 培养学生使用计算机进行数据处理的意识 培养学生耐心、细致的工作态
4、度,二、教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,所属专业,教材分析,（四）教学重点、难点1、教学重点 数值数据、日期时间数据、文本数据的基本输入方法 连续与不连续重复数据的输入 使用内置序列输入数据2、教学难点自定义格式产生大数字编号组合多个单元格数据,二、教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,所属专业,教材分析,（一）学情分析我所教授的对象是技校学生，大部分的学生入学前成绩较差，比较自卑，对学习没有信心，针对这样的情况，我必须思考：“如何增强学生的自信，提高他们学习的兴趣，最终达到会学、乐学的目的。”所以我一方面加强语言上的鼓励；另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践
5、的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和理解、深化和巩固。,三、学生学情分析,教材分析,教法学法,教学过程,所属专业,学情分析,（一）教法,四、教法学法分析,教材分析,教学过程,所属专业,学情分析,教法学法,以五个实际任务为出发点展开教学。引导学生由简到繁、由易到难地动手实践，去完成任务。,（二）学法1、自主探索法2、小组学习法,四、教法学法分析,教材分析,教学过程,所属专业,学情分析,教法学法,五、教学过程,教材分析,所属专业,学情分析,教法学法,教学过程,导入新课,讲授新课,巩固练习,课堂小结,布置作业,1,3,20,19,2,五、教学过程,巩固练习,课堂小结,布置作业,讲授新课,
6、导入新课,请同学观察以下表格，讨论、并总结其中包含什么类型的数据：,案例导入新课,设计意图：带着问题观察，既指导了学生观察的方向，避免学生无所适从，又培养了学生自主学习的习惯。,五、教学过程,巩固练习,课堂小结,布置作业,导入新课,讲授新课,数据的类型,Excel基本数据的输入,重复数据的输入,序列的输入,大数据的输入,设置五个任务,五、教学过程,巩固练习,课堂小结,布置作业,导入新课,讲授新课,案例引入 任务一：数据的类型,数值型 日期时间型 文本型 逻辑型数据,师生互动：总结学生刚刚讨论时的结果，展示课件，给出明确的答案，并小结本课第一个内容，数据的类型。,设计意图：引导学生找到正确答案，
7、增强学生的自信。并由课件给出总结，加深学生对这部分内容的印象。,五、教学过程,巩固练习,课堂小结,布置作业,导入新课,讲授新课,启发提问引入 任务二：基本数据的输入,数值型数据的输入 日期时间型数据的输入 文本型数据的输入,师生互动：将学生分成小组进行讨论，由小组长最后总结每组的答案。教师则巡视各小组进行情况，最终以点评的方式讲授新课内容。,设计意图：把学生分成小组，不加阻碍的让学生自由讨论，使用头脑风暴法，最大限度的发挥学生的观察和学习能力，让人人参与其中。,五、教学过程,巩固练习,课堂小结,布置作业,导入新课,讲授新课,演示讲解 任务三：重复数据的输入,复制法 填充柄法连续单元格 CTRL
8、+ENTER不连续单元格 下拉列表填充,师生互动：教师提问：“对于那些重复内容很分散的数据如何输入？”引出下拉列表式填充。,设计意图：这一环节我采用演示法教学，根据计算机操作性强这一特点，教师利用多媒体演示教学是整个教学过程的重点，也是实现教学目标主要途径。,五、教学过程,巩固练习,课堂小结,布置作业,导入新课,讲授新课,演示讲解 任务四：序列的输入,内置序列 自定义序列,师生互动：教师示范一个，引导性的让学生自己尝试还有哪些数据是Excel自己“知道”的？,设计意图：充分调动学生参与学习，促进积极思考，锻炼学生归纳和总结的能力。加强知识间的联系。,五、教学过程,巩固练习,课堂小结,布置作业,
9、导入新课,讲授新课,动手练习 任务五：大数据的输入,自定义格式输入大数据 利用&和文本函数结合,师生互动：让学生在单元格内输入自己的身份证号，观察会出现的情况，如何利用刚刚学过的知识解决这个问题，思考如何输入“大数据”？学生分组讨论。,设计意图：活学活用，回顾刚刚所学的文本数据输入方式，并与大数据方式比较，哪种更方便有效,五、教学过程,课堂小结,布置作业,讲授新课,导入新课,请同学独立完成以下课堂练习,巩固练习,巩固练习,对所学知识的巩固练习，加强操作的熟练程度，所谓“熟能生巧”，只有对最基本的内容非常熟悉，才会思考是否还方法更简单、有效,五、教学过程,布置作业,讲授新课,导入新课,课堂小结及
10、延伸,巩固练习,课堂小结,通过今天学习，我们完成了五个任务，分别是 1、数据的类型 2、数值数据、文本数据、时间日期型数据基本输入法 3、重复数据输入法 4、序列输入法 5、大数据的输入虽然我们今天学习了很多输入的方法，方便又有效的帮助我们完成了所有数据的输入，但是我们发现“月租费”这一列内容，必须由我们自己判断填入，能不能让计算机自己根据类型判断并输入呢？,六、课后反思,本节教学内容我始终遵循“教师为主导、学生为主体，训练为主线”的指导思想。以大纲为依据，结合中职学生的特点，教学过程注重师生互动，注重学生实际的动手能力，注重学生能力的培养。符合教学大纲的要求，已达到了预期目标。但任何一节课都有它自身的不足，敬请各位评委给予指导。我会在今后的学习和工作中以重视。,谢谢,
