1、小说阅读之 人物形象篇,小说是以 为中心， 通过 的叙述 和 描写来反映社会生活。,塑造人物形象,完整的故事情节,环境,小说三要素：,人物 环境 情节,学习目标 (1)了解常见题型，掌握答题方法 (2)赏析作品的人物形象，理解作品的内涵,大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的印象？,周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、贾宝玉、闰土、孔乙己、阿Q、祥林嫂、玛提尔德,能不能回想起作者究竟运用了哪些手法来刻画这些令人难忘的形象？,能不能明准确评价这些人物形象的意义？,能不能用简洁的语言概括这些人物的特点？,常见设题模式,1.简要分析人物形象,2.分析塑造人物的具体方法及其作用,3.对文中人物进行
2、客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）,4.通过人物形象分析主题思想,“人物形象分析”应考策略： 1、从塑造人物形象的方法入手。 2、借助情节、环境分析人物形象。 3、联系人物活动的社会历史背景。 4、借助作者倾向分析人物形象。四步分析法概述：通过描写分析人物性格通过情节、环境补充人物性格通过人物性格及社会环境分析人物形象通过人物形象分析主题思想。,一、分析人物形象常见问法：是一个怎样的人物？ 请概括出的主要性格特点 结合全文，简要分析人物形象。,答题思路： 1.首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 2.画出小说中关于这个人物言行的语句
3、，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 3.看用了什么描写方法或手法，通过人物的描写分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。 4.选择恰当的词句表述出来。,举例一：简要概括人物形象特点,严歌苓审丑 根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。1、外貌丑陋2、吃苦耐劳 3、深爱自己的孙子并为之全力付出4、晚景凄凉,答题方法：直接写出人物的性格特征,举例二：是一个怎样的人物？,答题方法：个性特征+身份特征（注意分点） 小说主人公“他”是一个什么样的形象？ 精明，节俭，有些小气甚至吝啬； 敏感，如腻，谨慎，多虑； 心地较为善良，通情达理。 机关里上班的小职员形象,概括时，如果能够
4、确定人物身份的，则以“工人”、“农民”、“小市民”、“手工业者”概括；如能确定其评价的，可以“文学家”、“画家”、“政治家”概括；如能确定其(阶级)性质的，可以“资本家”、“封建地主”、“走狗”概括。,举例三：结合全文简要分析人物形象。,差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。 差拨是个利用职权诈取钱财的势力小人。 对比法。 主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军“、“贱骨头“，后来夸林冲为“好男子“、“久后必然发迹“。,答题方法：个性特征+身份特征+举出实例主人公是一个（描述性语句，提示人物性格特点）的（标签式核心名词）形象。,寡言少语、平
5、凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利,近年高考试卷中人物形象题关键词：,二、分析塑造人物的具体方法及其作用 常见问法：1.分析小说对人物进行描写的方法和作用2.作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。答题方法：作者通过什么描写（或手法）表现了什么样的性格特点。,肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 神态描写 别人的描述 衬托、对比 环境烘托 情节推动,正面描写(直接描写),塑造人物的具体方法,侧面描写(间接描写),
6、肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征。 语言描写： 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 （5）侧面描写：衬托、对比突出主要人物,各种描写手法的作用,红楼梦中：王熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致人儿!我今日才算看见了!况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放
7、不下。只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢?” 说着便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你又来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提了。”熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖宗了，该打，该打!”,语言描写,结论：“言为心声”，语言是人物内心世界的外化，因此，人物语言是小说体现人物性格的一个重要方面。,短短一段人物语言描写，把王熙凤的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、揽权等性格表现得淋漓尽致。,又忙拉着黛玉的手问道：“妹妹几岁了?可曾上过学?现吃什么药?在这里别想家，要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好，也只管
8、告诉我。”黛玉一一答应。一面熙凤又问人：“林姑娘的东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间屋子叫他们歇歇儿去。”,“嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。我要好好地教训他一顿！这多半是条疯狗”,不知是谁家的狗,再如，变色龙里有这么几个情节：,1 “这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈 好一条小狗”,是将军哥哥的狗,2“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。,郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁
9、提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做”郑关西！” 你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做“郑关西！” 你如何强骗了金翠莲？” 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。 郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一,边，口里只叫：“打得好！” 鲁达骂道：“直娘贼！惫敢应口！” 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的红的，黑的，紫的，都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来
10、劝？郑屠当不过，讨饶。 鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！” 又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。,水浒传鲁提辖拳打镇关西中有段描写：只一脚、只一拳、只一拳、又只一拳。,结论：人物的动作是其性格外在的具体体现。,动作描写,简洁有力，深刻体现鲁提辖疾恶如仇的内在品质和拳脚利落有力的外在气概。这是鲁提辖人物个性具体而高度的体现.,孔乙己中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”,揭
11、示了他的社会地位。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”则含蓄地说明了他还要硬摆“读书人”的架子，羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。,“身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件；“青白脸色”“皱纹间时常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱；“皱纹”和“花白的胡子”点明他年岁已老，精神萎靡，已是风烛残年；他的长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，表明他好逸恶劳，穷困不堪。,肖像描写,结论：肖像描写是对人物形象的外部特征进行描绘的手法，包括容貌、声音、表情、身材、神态、服饰以及风度、气派等。通过肖像描写，往往能反映人物的精神风貌
12、和思想品德。,如记梁任公先生的一次演讲中：,“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”,体现了梁任公先生精神矍铄、风度翩翩的特点。,再如，故乡中少年闰土：“十一二岁，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”中年闰土：“他身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头上一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”,那时的闰土天真活泼、淳朴可爱。,此时的闰土已变得麻木、自卑、形如木偶,最后一课中写道：“从此，我再也学不到法文了！只能到此为止了我这时是多么后悔啊，
13、后悔过去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺打我。”,心理描写,这段心理描写，深刻表现了法国孩子对侵略者强烈的憎恨，对祖国无比热爱之情，突出了作品的主题思想。同时，它有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。,结论：心理描写是揭示人物思想性格的一种特殊手段，是直接揭露人物心理世界的一种描写方法。分析心理描写时要注意人物的心理特点和情感的发展变化。,背影片段
14、： “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”,细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写。,细节描写,红楼梦中：“刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马，刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”,刘姥姥的
15、“掸掸”和一“溜”、一“蹭”，活画出一个乡下没见过世面的老太太，初到荣府大门前的局促不安的心理，刻画了人物的身份、地位和心理。,“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” 黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。”,林黛玉进贾府中写道：,后人有西江月二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫
16、穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！,借他人之口,结论：借作者或文中人或他人的评价来表现人物形象。 把握作者或直接或侧面的介绍评价（该人物）的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。,林黛玉进贾府中,1、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间兽头大门，匾上大书敕造宁国府几个大字”，反复突出一个“大”字，用建筑物的宏伟壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。,这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。,2、写荣府长子贾赦的居所是“小巧别致”，黛玉去时，有许多“盛装丽服之姬妾丫鬟迎着”，而贾家次子贾政的居所却是“轩昂壮丽”，在
17、对比中突出贾政正统地位、主人身份以及贾赦的“寡人有疾”的特点,这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。,环境描写,我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。 那时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 啊！这不是我20年来时时记得的故乡？ 自然环境的描写对刻画人物形象的作用是：,不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”的悲凉心情。,自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物性格。,水浒
18、传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受辱”、“带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野猪林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等内容，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。这属于什么描写？有何作用？,情节的推进,一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”，其性格刻画运用的是情节推进法,总结：故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。,例如，项链中，首先写玛蒂尔德夫人为参加宴会借项链，接着写丢失项链，再写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链是假的。如最后一课中，随着情节的发展，展现了小弗郎士
19、从怕老师到爱老师，从贪玩无知到恨敌人，从没有民族意识到心中植下爱国的根的爱国思想。,牛刀小试： 用正面描写的方法写一写父母的优秀品质,遇事沉稳、待人谦卑、心态平和且能吃苦耐劳的正面形象。,三、人物评价题（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价） 常见问题：有人认为怎么样？你的看法怎样？请你就其中一种观点加以探讨,答题时一是观点要明确，是褒是贬要一目了然；二是理由要充分，要从小说中找出相关描写来佐证，不能脱离文本,小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的
20、看法呢?请就你认同的一种观点加以探究。 二十年后,我认为鲍勃值得同情（应题，表明观点）： 鲍勃作为被警方通缉的在逃犯，不忘二十年前的一个约定，不顾安危，出现在纽约街头，（列出第一个事实论据）这表现了他性格中重情守信的一面。（合理分析）在“情与法”的冲突中，他选择了“情”，结果被捕，为此付出了沉重的代价。（列出第二个依据和分析）他读吉米留给他的便条时微微抖动，也表现了他人性中善良的一面。（列出第三个依据和分析）这些都是鲍勃值得同情的地方。(总结点题),人物评价题（探究题）的答题模式 1.先写自己的观点：“我认为.”或“我赞同” 2.分析自己的理由，“理由123”结合文本做具体分析（抓描写，联情节） 3.可加总结句（内引外联，字数限制）,四、通过人物形象分析主题思想,人物形象应该是人物性格与其身份地位的综合。 小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。,每一个形象的塑造都是有其目的的，分析时如果能抓住人物形象，把作者塑造这个形象的目的揭示出来，就能顺利达到分析主题思想的目的。,回顾小结,（1）什么形象；身份 （2）形象的基本特征；性格（结合作品简析形象） （3）形象的意义。情感、作用,答题四大注意点： 1.审题要细心 2.要有分点意识 3.尽量用原文的话答题 4.尽量用专业术语,
