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类型2018-2019学年人教版必修三 动物游戏之谜 教案(1).docx

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:3737568
  • 上传时间:2018-11-17
  • 格式:DOCX
  • 页数:3
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    2018-2019学年人教版必修三 动物游戏之谜 教案(1).docx
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    1、动物游戏之谜教学目标:1、复习说明文的文体常识,了解并掌握科普说明文的相关知识。2、了解并概括文章的大致内容,理清课文的层次结构。3、学会品味说明文的语言。4、深入了解文章的主要内容,辨析各种假说的区别。5、培养学生勤于探索,勇于钻研的科学精神.教学重点:1、把握文章思路,理清层次结构.2、品味本文的语言特点.教学难点:描写与说明相结合的语言特点.课时安排:1 课时教学过程:一、导入黑板上书写 “游戏”,同学们小时候都很喜欢玩游戏,其实,长大了我们还是很喜欢玩游戏,为什么我们那么喜欢游戏呢?人类会游戏,一度曾认为只有人类才是有智慧的生命体,而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命

    2、。现在动物学家们注意到了动物游戏的天性,对动物游戏进行研究,动物游戏之谜即是研究结果的展示。课文里的几幅图片展示的就是动物游戏时的可爱画面,那么它们为什么会游戏?游戏的目的又是什么呢?今天我们来共同学习动物游戏之谜看看文章告诉了我们哪些?(板书:动物游戏之谜)二、推进新课任何一篇文章的学习,都是从了解课文内容入手,如何快速理解一篇说明文的内容?并提问学生其他有关说明文的知识,教师点拨。本文采用何种说明结构方式?又用了何种说明顺序?只有简要的概括出每一段的内容,并弄清各段落之间的内在联系,我们才能得出答案!请同学们快速阅读课文。(学生速读课文,教师提示说明文阅读程序)板书:阅读科普说明文的程序1

    3、、整体把握,微观勾勒(关键句 中心句 要点句 过渡句)2、准确寻找,筛选提取3、识别混淆,把握内容要点。三、通读全文,整体感知,把握层次。学生自读,划分课文层次,学生交流,师生共同评价。1、弄清各段落之间的内在联系。2、根据分析,列出提纲。3、由学生讨论后明确其内在联系。明确:科学研究的思维过程一般是 提出问题-分析问题-解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考。最后总结:有待更深入的研究。形式上 总-分-总(几分钟后,学生回答,教师板书提纲)四、合作探究(一)、完成课后练习一引导:现

    4、在我们知道动物为什么会游戏?主要内容就在第二部分,现在阅读第二部分,分组讨论,你们认同哪种假说?并说出依据,结论,认同度。(课后练习一填写完)方法策略:学生自主讨论交流并分组回答,小组间进行评价,教师做总评。此项根据学生自主认识假说 根据 结论 你的认同度例:自娱说 河马玩浮叶,渡鸦滑雪梯通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚,自我保护。 (二)引导:同学们都陈述了自己的见解,那么作者有没有给我们呈现一个确定的结论呢?明确:没有,为什么?(找学生回答并出示结论)生物的游戏行为是很复杂的,不同的动物可能有不同的原

    5、因,同时人类对动物的研究还不够,所以仍是一个谜。科学就应该注重实事求是,假说永远是假说,不能贸然下结论。就应该提出各种各样的看法,来引起争鸣,真理总是越辨越明。五、感受本文语言特点,并找出特殊例句。(例略)1、充满趣味,生动形象2、准确全面拓展延伸,联系到写作:说明文恰当运用描写要做到词汇积累:推敲锤炼 词语搭配 感情色彩修辞方法:比喻 拟人 夸张 反问 排比六、课堂小结:本文是一篇通俗易懂的科普说明文,记叙、描写、说明浑然一体,语言简洁、平实、准确、全面,浅显易懂,使人获得科学知识的同时,还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。学习了这篇文章之后,我们应该重新审视动物,审视自己,更重要的是让我们真正懂得,地球不是人类独有的,动物一样是地球的主人。“让我们和动物和谐相处,共同迈向美好的明天。”七、布置作业1、将有关文体知识内容制作成卡片保存。2、最近,我们马鞍山市正在进行“四城同创”宣传标语的征集,请你拟写两条“爱护环境保护动物”标语。3、关于人类从事体育活动、艺术活动的目的,现在有种种理论,莫衷一是。请搜集资料,看看专家们是怎么说的。板书设计动物游戏之谜1、结构提纲叶猴渡鸭 动物的各种游戏行为 提出问题露脊鲸单独游戏战斗游戏 动物游戏的分类操纵游戏演习说 自娱说 动物游戏的各种假说 分析问题学习说锻炼说总结: 有待更深入的研究 解决问题2、语言特点:准确全面 充满趣味

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